【正文】 　　③游戲?！　煟和瑢W們認識了百分數(shù)，那百分數(shù)應該怎樣讀和寫呢？　?、賹W生嘗試讀百分數(shù)?！　?．探究百分數(shù)的讀法和寫法?！　? / 42 / 42 / 4　　（4）課件出示：學生近視率應引起高度的重視。（板書）　　指出：正因為百分數(shù)表示的兩者之間相比的關系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比?！　?1)看看這些百分數(shù)的意義有什么共同特點呢？　　引導學生觀察，和同桌交流?！　、诘诙鶊D中的38%：表示酒精占這瓶酒的。　　(1)結合課件信息，說一說每個百分數(shù)的意義。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂——“百分數(shù)的認識?！　?．引導學生交流課前搜集到的百分數(shù)資料?！　?．出示課件上含有百分數(shù)的圖片?！　? / 41 / 41 / 4　　五、教學準備　　多媒體課件、課前讓學生編寫的生活中的百分數(shù)。　　三、教學重點　　讓學生充分體驗、理解百分數(shù)的意義?！　。ǘ?、過程與方法：編寫、整理有關百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生分析、比較、概括等思維能力。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。因此，課前讓學生編寫生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進行交流，以激發(fā)學生學習的興趣?！　∮捎诎俜謹?shù)應用的廣泛性，學生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。教材聯(lián)系學生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應用的廣泛性。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。　?。骸　≡O計一天的配餐表,并計算它的營養(yǎng)含量.六年級上冊數(shù)學教學設計5　　一、教材與學情分析　　百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。從圖、表、文字與數(shù)字的關系中看懂情境中直接給出的數(shù)學信息?！　∠衲銈冞@個年齡的兒童，一頓午飯大約需要蛋白質(zhì)30克，脂肪23克，碳水化合物120克?！　。骸　、眲?chuàng)設情境，引入新課：　?、盘岢鰡栴}：　　教師：你們今天吃得什么飯菜呀？　　教師：那你們知道這些飯菜中主要有哪些營養(yǎng)嗎？　　⑵點題：　　教師：飯菜中的營養(yǎng)非常豐富，主要營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素及礦物質(zhì)等?！　、茣靡延械闹R和技能，選擇營養(yǎng)配餐和評價配餐營養(yǎng)成分的均衡性?！　》謩e用圓規(guī)畫出半徑為2厘米，4厘米的圓?！　。?）（）確定圓的位置，（ ）確定圓的大小?！　。?）（）叫做直徑，用字母（）表示。　?。?）圓中心的一點叫做（），用字母（ ）表示，　　它到圓上任意一點的距離都（ ）。2（同一個圓內(nèi)）　?。?）用圓規(guī)畫圓的方法：把圓規(guī)兩腳分開，定好兩腳間的距離（即半徑），　　把有針腳的一腳固定在圓心上，把裝有鉛筆芯的一　　腳旋轉一周，就能畫出一個圓?！　≈睆绞前霃降?倍，半徑是直徑的一半?！　。?）直徑的概念：通過圓心并且兩端都在圓上的線段?！　∫话阌米帜窸表示?！　。?）交流畫圓的方法和經(jīng)驗。　　活動（三）　　　?。?）師介紹圓規(guī)并示范畫圓?！　。?）認識同一圓內(nèi)半徑和直徑的關系　　小組討論：在同一圓內(nèi)，有多少條半徑？多少條直徑？直徑和半徑的長度有什么關系？　　，討論交流，教師巡視指導?！　　　　　.（ 用彩色筆將其中一條折痕描出來）　　讓學生觀察所描出來的線段，說一說自己的發(fā)現(xiàn)?！　　　±煤瑘A的小物體在之上畫圓，并用剪刀剪下來?！　?．初步學會用圓規(guī)畫圓?！　。ǘ┌鍟n題　　圓的認識　?。ㄈ┏鍪緦W習目標　　1．認識圓，知道圓的各部分名稱。　　學習過程　　一激趣定標　?。ㄒ唬土晫搿　≡跀?shù)學王國里，住著許許多多的平面圖形?！　W習重難點　　重點：掌握圓的特征，會使用圓規(guī)畫圓?！　。?）初步學會用圓規(guī)畫圓。)六年級上冊數(shù)學教學設計3　　學習內(nèi)容　　人民教育出版社六年級數(shù)學上冊第5657頁 例1 例2　　學習目標　　（1）認識圓，知道圓的各部分名稱。)　　六、課外拓展：　　觀察生活中還有哪些美麗的圖案?請從中選出一個你感興趣的畫下來。同時，讓學生對別人作品多種形式的進行評價，鍛煉了學生的口語表達能力，讓學生在交流和教師的總結性的評價中，提高了自己的審美的能力，使全體學生不同程度的提高和進步。體驗合作、探究學習的樂趣，真實感受圖形特征，培養(yǎng)學生動手能力、合作能力、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。　　通過再次欣賞課本上的美麗圖案，觀察圖案的構成，使學生認識數(shù)學的美、體會圖形世界的神奇，再次激發(fā)他們的探究欲望?！　、凇⒔處熛到y(tǒng)評價：　　學生表現(xiàn)　　作品優(yōu)點、缺點　　需要改進的地方　　提出希望　　五、課堂小結：　　1同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識?有什么感想?　　2教師激勵學生，提出希望?！　W生評價：　?、佟⑦x對你印象最深的作品進行評價(可以是畫得好的，也可以是畫得不好的)?！　〔僮骰顒?開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，教師巡回參與指導?！　《嗝襟w再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法?！　∪⒗L制美麗的圖案。(匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?)　　多媒體動畫演示圖案形成的過程.　　教師小結?！　《?、 欣賞美麗的圖案：　　課件展示教材中的圖案(也可以選擇一些其他的圖案)。　　課件2：課本上美麗圖案制作的動畫演示。　　　　三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣　　　　欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識?！　　　⊥ㄟ^選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養(yǎng)學生的審美意識、認識數(shù)學的美、體會圖形世界的神奇?！　〈_定物體距離觀測點的距離?！　。ㄋ模┱n堂小結七、板書設計：　　確定物體的位置　　確定觀測點?！　。ㄈ┲R反饋，鞏固延伸　　警察局收到臥底送來的示意圖?！　〈_定物體在觀測點的什么方向。）　　⑶小結確定位置的方法。表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心　　位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。提問：東偏南30176?！　、抛寣W生嘗試說說臺風中心的具體位置。　?。▎l(fā)學生觀察時關注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；　　以哪里為觀測點；圖中臺風中心的個體位置在哪里。方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時的速度沿直線向A市移動。　　六、說教學程序的設計　?。ㄒ唬┰O置情景　　投影出示臺風照片。（2）觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的學習方法。通過學與練的緊密結合，既突出了本課的教學重點，也幫助學生鞏固了舊知。通過一系列與學生的生活息息相關的情境設計，既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學，也更好地服務了我們的教學活動。　　教具準備：多媒體課件，直尺、量角器等?！　∷?、說教學重點、難點　　重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。感受到生活中處處有數(shù)學。　　過程與方法：通過小組合作交流探討回顧確定物體位置的方法。　　三、說教學目標　　知識與技能：通過解決問題，回顧確定位置在生活中的應用、位置的方法?！　《?、說學情分析　　學生們具有很好的記憶力和較強的總結能力，并熱衷于參加富有神秘感和挑戰(zhàn)性的活動。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載。）六年級上冊數(shù)學教學設計六年級上冊數(shù)學教學設計1　　一、說教材分析　　學生在本冊已經(jīng)學會了在具體的情境中確定物體位置，今天對于位置與方向的復習，進一步回顧了方向與位置?；趯滩囊约皩W情的分析，制訂出以下教學目標。并總結根據(jù)描述在平面圖上找出物體的具體位置?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心?！　‰y點：根據(jù)描述標出物體在平面圖上的具體位置?！　∥?、說教法與學法　　（一）教法分析　　根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生思維特點，我選擇了以下教法：（1）回顧情境教學法。（2）逐層練習、及時反饋法?！　。ǘW法分析　　在教學中注重指導學生（1）自主探究，合作交流。在比較中，學生有所發(fā)現(xiàn)，獲得思維的進步與發(fā)展?！　、磐瑢W們對這個例題有什么印象？　　⑵播放有關臺風的消息：目前臺風中心位于Ａ市東偏南30176。師：聽到這側消息，你有什么感想？　　啟發(fā)學生交流，引導學生關注臺風的位置和動態(tài)。）　　交流確定臺風中心具體位置的方法?！　、平處熃Y合學生的匯報情況進行引導。是什么意思？　　（東偏南30176。即正東方向往南偏30176?！　〈_定觀測點。　　確定物體距離觀測點的距離。（圖略）　　（以警察局為觀測點，找出三個犯罪分子的位置）　　連連看　　填空（找出物體的位置及方向和距離）　　完成書上練習。　　確定物體在觀測點的什么方向。六年級上冊數(shù)學教學設計2　　　　義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁“數(shù)學欣賞”?！　∫龑W生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經(jīng)驗?！　±L制美麗圖案的方法。　　課件1：生活中美麗圖案的視頻(課前拍攝我們身邊的美麗圖案)?！　　　　　〗?學 過 程　　一、創(chuàng)設情境　　欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或(圖案圖片)——(包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、……等)　　你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么?　　在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案?　　揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的?　　小組內(nèi)進行交流.　　小組代表匯報研究結果。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律?！　⌒〗M內(nèi)討論下面美麗圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變換而來的?繪制的步驟應該是什么?　　要繪制的圖案：　　組長匯報交流的結果。　　繪制的步驟：　　討論繪制時應該注意的問題?！　∷?、作品展示和評價　　作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品。比一比看誰評價得好?！　?設計意圖：通過觀看影片中的美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生審美意識。　　通過小組合作探究、自由討論，以及各種操作活動，培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力，開發(fā)學生智力?！　⊥ㄟ^每位學生的作品展示，使每個學生都有展示自己的機會，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂?！　⊥ㄟ^課堂小結，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題?！　?設計意圖：讓學生走入生活，在生活中尋找數(shù)學。　?。?）掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系。　?。?）通過探究活動，發(fā)展學生的空間觀念和初步探索的能力。　　難點：會使用圓規(guī)畫圓?，F(xiàn)在請同學們回憶一下，我們都認識了哪些平面圖形？（投影出示長方形，正方形，三角形，平行四邊形，梯形）今天，老師就再次帶領大家走入我們的平面圖形世界，并認識一個新的朋友圓?！　?．掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系?！　《?、自學互動（適時點撥）　　活動（一）　　1．找圓　　在我們的生活中，那些物體是圓形的？　　　?。ㄕn件出示圓，正方形，長方形，三角形，平行四邊形，梯形）　　觀察，比較圓和其他平面圖形的異同點?！　』顒樱ǘ　　　。?）認識圓各部分的名稱　　　　a.（ 將剪好的圓，對折，打開，再換個方向?qū)φ?，再打開)　　讓學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。　　　　　?。ㄔ趫A上任取一點，并與圓心連接）　　教師介紹半徑，并讓學生在圓紙片上畫出一條半徑?！　?，并歸納總結?！　。?）學生嘗試畫圓。　?。?）思考：圓的位置由什么確定？圓的大小由什么決定?　　　?。?）圓心的概念：將圓反復對折，所有折痕相交于圓中心的一 點，這一點叫做圓心?！　。?）半徑的概念：連接圓心和圓上任意一點的線段?！　。?)半徑，直徑的特征及關系：一個圓內(nèi)，有無數(shù)條半徑,所有半徑都相等.　　有無數(shù)條直徑，所有直徑都相等?！　∮米帜副硎緸椋篸=2r或r=d247?！　。ǘc，定長，旋轉一周）　　四、測評訓練　　?！　。?）（）叫做半徑，用字母（）表示。　?。?）在一個圓里，有（）條半徑、有（ ）條直徑?！　??！　∥?、課堂小結　　今天我們學習了哪些內(nèi)容？把你的收獲和同學說一說，好嗎？六年級上冊數(shù)學教學設計4　　:營養(yǎng)配餐（六年級上冊p46）　?。骸　、攀箤W生了解有關營養(yǎng)的知識，增強健康意識，均衡飲食?！　。鹤寣W生體會解決實際問題的基本過程和方法，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和健康意識，提高解決問題