【正文】 ——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣 重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。 鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。 無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 五、教學進度 共計六個單元，第一單元10課時，第二單元12課時，第三單元13課時，第四單元12課時，第五單元10課時，第六單元10課時。 安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施： 做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系， 努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量。 重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文。 利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。圍繞中心，具體地敘一件事。 注意把握教學重點，突破教學難點。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。 重視口語交際訓練。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。 能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。 樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。 能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能選擇句子的表達方式。能分清文章中的事物與聯(lián)想。會背誦指定的課文。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。會讀寫396個詞語，一部分會運用。 三、本冊教學目標： 鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學校相比，差距仍很大。語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。本冊教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為六組，每組教材由導讀、課例、讀寫例話、積累運用組成。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教五年級上學期語文教學計劃五篇 新的學期又要開始了，你的教學計劃準備好了嗎?下面是我整理的人教五年級上學期語文教學計劃5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。 人教五年級上學期語文教學計劃1 一、教材分析 本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊共有32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。 二、班級情況分析 現(xiàn)本班共有學生53名，其中男生24人，女生29。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄。特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。本學期是小學的最后一學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。 繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想。能提高默讀的速度。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。 四、教學措施 加強閱讀教學。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。 重視指導好課外閱讀。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領會文章中心思想。對每篇課文的教學不平均使用力量。開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。 學