【正文】 、實話、心里話，表達真情實感。 “口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力。練習時，教師不要作具體的講解。運用”的教學 “積累讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學生自學完成。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。善于在學生自學的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入。 精讀課文教學的過程，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。課后“思考在教學中要注意以下幾點： 、句訓練。大力倡導“探究、自主、合作”的學習精神和環(huán)境。復習一些常用應用文。 通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。領(lǐng)悟一些表達方法。體會句子的感情色彩。注意詞語的積累。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。 ，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。 能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。 。 四、教學目的要求 ，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育。生字和多音字均隨課文注音。由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。運用” 中安排了“迎國慶，辦小報”，第八個“積累“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。運用” 不再安排字、詞、句的單項訓練，注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。運用”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。要求學生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)資料等。練習。 本冊教材的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，全冊課文分為8組，每組教材一般由四部分組成。其中有表現(xiàn)領(lǐng)袖風范和科學家頑強拼搏精神的《爭畫》《向命運挑戰(zhàn)》，描繪祖國山川壯美的《阿里山的云霧》《索溪峪的“野”》，介紹科技新成就、探索宇宙奧秘、呼吁維護生態(tài)平衡的《電子計算機與多媒體》《宇宙生命之謎》《鹿和狼的故事》，反映家庭親情的《荔枝》《魯本的秘密》《小抄寫員》，敘述童年趣事的《童年的發(fā)現(xiàn)》《冬陽 本冊共有課文30篇?？傮w上分析，全班學習語文的態(tài)度還比較端正，我充滿了信心教好每一個孩子。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。要積極地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。 鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。 五、教學進度 共計六個單元，第一單元10課時，第二單元12課時，第三單元13課時，第四單元12課時，第五單元10課時，第六單元10課時。指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施： 做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系， 努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。在作業(yè)檢查上，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學生自己算出平時成績。 重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。 利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。 注意把握教學重點，突破教學難點。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。 能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能分清文章中的事物與聯(lián)想。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。 三、本冊教學目標： 鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。 人教五年級上學期語文教學計劃1 一、教材分析 本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。 二、班級情況分析 現(xiàn)本班共有學生53名，其中男生24人，女生29。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄。本學期是小學的最后一學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。 繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。對每篇課文的教學不平均使用力量。改革語文評價，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)