愛之鏈教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-04-05 12:52本頁面
【正文】
五、情感延伸。
思考交流：
你覺得女店主是個什么樣的人？
出示填空題：
來到了小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是。
四、能力拓展。在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人的幫助，所以當他看到被困在雪地、孤獨無助的老婦人時，不容置疑地伸出援助之手。
b、這個小伙子真不錯！以后我也要幫助又困難的人。
喬依無償?shù)膸椭陲L雪中等了一個多小時的老婦人修好了車，老婦人會怎么說？心里又會怎么想？
①小組討論。
“緊張絕望”——荒無人煙，等了一個多小時，幾乎完全絕望。老婦人的車在這里拋錨了，當時她的心情會怎樣？
①全班討論。一條鄉(xiāng)間小路伸向遠方。
過渡：老婦人之所以心存感激，是因為她在風雪中等了一個多小時才得到喬依的幫助。
“臟”——手上沾滿了油污，衣服也更臟了。
匯報：
“難”——手和腳腕蹭破出血，顧不上擦。
（1）、齊讀第四自然段。
教師簡單分析學(xué)生畫出的句子，讓學(xué)生體會環(huán)境描寫、細節(jié)描寫對于文章表達的襯托渲染作用。
⑵喬依窮困潦倒的句子：
a、飛舞的雪花鉆進他破舊的汽車……
b、……因為他沒有穿襪子。
ｂ、……兩只手凍得幾乎沒有知覺。
⑴天氣寒冷的句子：
ａ、已是黃昏了，伴隨寒風，雪花紛紛揚揚的飄落下來。
學(xué)生細讀課文，品讀感悟。
有人說，
愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的人；
愛是一首詩，
冰冷中溫暖渴求的心房；
愛是夏日的風
是冬日的陽
是春日的雨
是秋日的果
我說愛更是一根心鏈，
拴進你我彼此的心，
串起一個個愛的故事。
教學(xué)準備：
幻燈片、歌曲《愛的奉獻》
教學(xué)設(shè)計：
一、詩歌激趣，復(fù)習導(dǎo)入。
教學(xué)方法：
講解與引導(dǎo)相結(jié)合；情感體驗與理性分析相結(jié)合。
教學(xué)突破
采取自主、合作、探究的方式學(xué)習。
教學(xué)難點
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
情感、態(tài)度與價值觀：
用心靈去感悟人世間永恒而溫馨的主題——愛，明白只要付出了愛，就會得到愛，愛是可以傳遞的；只要心中有愛，就沒有克服不了的困難。
通過品讀感悟，了解文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及人物的精神品質(zhì)。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計思想
課堂是師生互動的過程，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生自讀自悟，在充分讀的基礎(chǔ)上，感悟“愛是可以傳遞的”，讓學(xué)生沐浴愛的光輝，感受人文的回歸，加深理解和體驗，受到情感熏陶，樹立正確的價值觀。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第35頁共35頁《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計 《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是精心整理的《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標
知識與能力：
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
過程與方法：
采用“以讀促講”的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文的語言材料，尤其要抓住人物的動作、神態(tài)及重點段落等進行深入的品讀感悟。
通過詩歌、歌曲的渲染增強文本內(nèi)容的感染力，使學(xué)生的思想、情感得到凈化、熏陶。
教學(xué)重點
憑借語言材料，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助時，應(yīng)該給予及時無私地幫助。學(xué)習通過人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
結(jié)合學(xué)生的生活實際加以闡釋，以利于學(xué)生理解課文。學(xué)生通過品讀，體會文章中蘊含的深情，明白做人的道理。
出示幻燈，師生齊讀詩歌。
教師提問：在這條愛的鏈條上發(fā)生了幾個感人的故事？
二、再次品讀課文，體會天氣的寒冷及喬依的窮困潦倒。
找出文中描寫天氣寒冷及喬依窮困潦倒的句子。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了個寒戰(zhàn)。他喘著粗氣，清水鼻涕也流了下來，呼出的一點點熱氣才使臉沒有被凍僵。為了干活方便，他摘下破手套……
c、餐館里面十分破舊，光線昏暗。
過渡：在這樣寒冷的天氣里，窮困潦倒、內(nèi)心凄涼的喬依最需要什么？
三、深入分析“
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