【正文】 ⑴ 王安石基于這次旅游產(chǎn)生了一點(diǎn)感想?請具體說明。 ⑷ 其熟能譏之乎 其：豈，難道。 ⑶ 夫夷以近，則游者眾 夫：那。 教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)背讀第一二段(或抽查詞語理解情況) 二、分析解讀三四五段 補(bǔ)充注釋： ⑴ 于是余有嘆焉 焉：語氣詞，不譯。 小結(jié)本文。有怠而欲出者，曰：不出，火且盡。就是現(xiàn)在的華山。 ⑴ 唐浮圖慧褒始舍于此 ⑵ 以故其后名之曰褒禪 ⑶ 以其乃華山之陽名之也 ⑷ 其下平曠，有泉側(cè)出 ⑸ 則其好游直不能窮也 ⑹ 其進(jìn)愈難，而其見愈奇 ⑺ 蓋其又深，則其至又加少矣 ⑻ 余之力尚足以入，火尚足以明也 ⑼ 余亦悔其隨之而不能極夫游之樂也 朗讀課文，邊讀邊翻譯。極：盡。 ⑼ 火尚足以明也 明：照明。 ⑺ 不出，火且盡 且：將要。 ⑸ 今言華如華實(shí)之華者，蓋音謬也 蓋：大概，可能。 ⑶ 以故其后名之曰褒禪 名：給命名。舍：建房。 ⑸ 補(bǔ)記同游之人、記游時(shí)間。 ⑶ 抒發(fā)游洞的感慨(全文重點(diǎn))。 理清課文結(jié)構(gòu)思路： ⑴ 本名與別名的由來。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。 四、整體感知 聽錄音，正音： 廬冢 謬其傳 無物以相 深父 窈然 瑰麗 明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者。 掌握作者要表達(dá)的思想與感情。 逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法。 三、點(diǎn)撥 本文學(xué)習(xí)步驟： 閱讀課文。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。他的詩詞文多揭露時(shí)弊，體現(xiàn)了自己的政治主張與抱負(fù)。由于保守派反對，新法受阻。宋仁宗時(shí)，他上萬言書，主張實(shí)行新法，改革政治。請同學(xué)們注意本文與所學(xué)過的游記有什么不同? 二、作者及背景介紹 王安石，字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公。(《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》注意不要把《陶花源記》和《岳陽樓記》列入游記。游記這種體裁我們并不陌生，初中時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過。 誦讀第一二自然段。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 簡介作家作品時(shí)代背景。 勾畫《高考神梯》。 整體感知、誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論、批注等。 2課時(shí)。作者的觀點(diǎn)。 學(xué)習(xí)本文以記游寫感的寫法，體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出的觀點(diǎn)。 高中一年級語文教案2 《游褒禪山記》 學(xué)習(xí)“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。)人往 重點(diǎn)實(shí)詞：過 猥 訖 墟 舂 仄 曩 矯 活用詞語：與山僧飯訖而去(名詞用如動(dòng)詞) 北涉玄灞 村墟夜舂(名詞作狀語) 布置作業(yè) 、第三自然段。)徑 輕鰷(ti225。) 輞(wǎng)水淪漣(li225。 總結(jié)、擴(kuò)展 內(nèi)容上的擴(kuò)展，課外可復(fù)習(xí)、閱讀王維的其他作品，如《鳥鳴澗》、《鹿柴》、《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》、《山居秋暝》等。盛唐人筆下的山水田園，有一種人間味十足的軒敞、明亮，既不同于晉人的清癯遼闊，也不同于柳宗元的幽僻荒涼，這自是他們物質(zhì)、精神生活的豐富自足所致。 山水田園文學(xué)，是中國古代文學(xué)里的一片遼闊領(lǐng)域，魏晉以來，代有佳作，但其格調(diào)意義并不雷同。寫信的目的無非是要朋友分享自己的快樂，順便激發(fā)一下他的游興。寒山月夜的清景，非親身體驗(yàn)決難想見，非詩家筆墨也決難描繪。裴迪是王維的好友，沒有必要給他寫信也刻意經(jīng)營，從文章語氣、結(jié)構(gòu)看，王維此信該是隨意揮灑，自然成趣的。此信即寫于他從長安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。 (2)簡介背景。工詩善畫，兼通音樂，并能使諸藝互通，尤以描繪山水田園的詩歌著稱。盛唐詩人。 (1)王維(701—761)，字摩詰。 三、教學(xué)過程 相信大家都聽過這樣一句贊譽(yù)：“詩中有畫，畫中有詩”。秀才是唐人對士子的一種泛稱。此信即寫于他從長安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。 、自然清新的風(fēng)格。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) ，理解文句，積累文言詞語。 師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 本課是自讀課文，要求學(xué)生誦讀課文并背誦第二、三段。體會(huì)作者的寫作背景，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 ，然后分析作者選取景物的角度，所寫景物的特點(diǎn)?！冻啾谫x》是一次夜游赤壁的記錄，以時(shí)間為序。《赤壁賦》寫二三文人雅士的月夜之游。 學(xué)法指導(dǎo) ，掃清文字障礙，了解文章描寫的主要內(nèi)容。 三、德育滲透目標(biāo) 正確評價(jià)課文中反映出的作者的思想情趣，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 。 高中一年級語文教案1 《山中與裴秀才迪書》 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) ，理解文句，積累文言詞語。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年高一語文教案必修一課文五篇 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面我給大家?guī)黻P(guān)于高中一年級語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 。 。 四、美育滲透目標(biāo) 體會(huì)本文文筆洗練、自然清新的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對祖國山水之美的感受力。 《赤壁賦》作比較，通過比較，了解兩文在內(nèi)容與記游方式方面的不同。而《山中與裴秀才迪書》寫詩人獨(dú)自新賞寒山月夜的美景及“當(dāng)待春中”一段懸想春景。而《山中與裴秀才迪書》信步游覽所見和想象與友人一同欣賞春景的情景。 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 一、重點(diǎn)、難點(diǎn) 品讀、鑒賞課文描寫寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 二、解決辦法 通過誦讀、揣摩語句和課堂討論來解決、消化重點(diǎn)、難點(diǎn)。此外，文句的翻譯復(fù)述、評析及對作者情感的把握，都要求在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主來完成。 。 二、整體感知 王維后半生，無心仕進(jìn)，往來于長安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦宮亦隱，常與裴迪等詩酒唱和，誦讀佛經(jīng)。 裴迪，王維友人，曾任蜀州刺史。 通讀全文，重點(diǎn)體會(huì)寒山月夜和“當(dāng)待春中”懸想美景的描寫。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對盛唐田園詩人王維作品的高度評價(jià)，那么，我們就通過《山中與裴秀才迪書》這篇書信體的散文來領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。太原祁(今山西祁縣)人。官至尚書右丞。有《王右丞集》。 王維后半生，無心仕進(jìn)，往來于長安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之