20xx年一年級名師語文下冊教案蘇教版-展示頁
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 的左邊不同，他與人有關，所以是亻，地與土有關，所以是。他們、他人、他鄉(xiāng)。左邊是亻，右邊是也，合起來就是他。左右結構，也字左邊加個亻。大地、地面、土地。左邊是土，右邊是也，合起來就是地。左右結構，也字左邊加個。 (3)組詞識字：天上、每天、天真。 (2)字理識字。 天：(1)聯(lián)想識字。 ：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。注意人是翹舌音。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。 三、利用字卡，認讀生字 ，學生充分認讀。 ，學生認讀。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：我是誰，你是誰，他是誰。 。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。媽媽對我說：孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。 二、欣賞童謠，認識你、我、他 。(板書人) 設計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎? ：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成相反詞語對對碰，你們會嗎?比如我說左，你對右。(教師) ，做字卡。下面我給大家?guī)黻P于一年級名師語文下冊教案蘇教版，方便大家學習。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年一年級名師語文下冊教案蘇教版 教師寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程，教案的設計是否合理也也會影響上課的質量。 一年級名師語文下冊教案蘇教版1 《天地人》 課前準備： ，制作多媒體課件。(學生) 教學過程 一、激趣導入，認識天、地、人 ：同學們玩過相反動作對對碰這個游戲嗎?老師說舉起右手，你們就舉起左手。 3.(教師板書天和地)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的趣味中慢慢走進學習目標，達到課伊始，趣已生的效果。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。爸爸對我說：娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?我對爸爸說：爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。)將視頻定格在最后一句話?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，你指誰?我指誰?他指誰? 。然后，學生小組內進行交流表達。 設計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導學生在具體的觀察體驗中體會你、我、他的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。 ：拿出生字卡片，同桌互讀互考。 ，有錯及時糾正。天是前鼻音。 ，教師相機指導。獨體字，大字多一橫就是天，夫字不出頭也是天。象形字，出示圖片，古時候天字像正面站著的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。 地：(1)熟字加偏旁識字。 (2)加一加的方法識字。 (3)組詞識字。 他：(1)熟字加偏旁識字。 (2)加一加的方法識字。 (3)組詞識字。 (4)形近字比較識字。 人：(1)數(shù)筆畫識字。 (2)字理識字。 (3)猜字謎識字。 (4)組詞識字。 我：(1)聯(lián)想識字。 (2)組詞識字。 你：(1)部件組合法識字。 (2)組詞識字。 設計意圖：低年級識字教學最有效的辦法就是復現(xiàn)，根據(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當堂抓好多種形式復現(xiàn)和認字顯得尤為重要。 四、游戲鞏固，課堂總結
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