一年級語文下冊新編教案名師推薦-展示頁
2024-12-06 02:06本頁面
【正文】 寫?在寫的時候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置? 匯報?！ ∨c伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。 (讓學(xué)生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當(dāng)“小老師”活動中，鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.) 熟讀 自由練讀?！ ∮螒颍赫遗笥??！ ￠_火車認讀生字。 匯報?！ ?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機會，注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。) 同桌互讀古詩，互相評議?！ ?挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生個體差異，抓住契機，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。) 自讀 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式?！ ?整體感知課文，體會古詩的韻味和美好的意境。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)“靜、夜”這兩個字你認識嗎?你怎樣記住這兩個字?你能簡單地說出這兩個字的意思嗎? (從學(xué)生的實際入手，針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料?！ ∽R字、寫字，朗讀和背誦古詩。 感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。一年級語文下冊新編教案名師推薦 一年級語文下冊新編教案名師推薦1 《靜夜思》 認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“攵”?！ ±首x、背誦這首古詩。 課件或掛圖，朗誦配樂磁帶，生字卡片?！ 烧n時 第一課時 切入主題 談話：同學(xué)們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大家聽嗎?(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。) 演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎? (利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達等能力。) 范讀 教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動聽的音樂中，提高學(xué)生的審美情趣。) 仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個?是怎么認識的?把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。讓學(xué)生交流識字經(jīng)驗，在具體語言環(huán)境中識字。 指名讀文，師生共同評議。) 識字 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁? 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準確?請小老師說說在認讀這些字的時候應(yīng)該注意什么?！ 〗M詞，用你喜歡的字說一句話。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……) 指名讀文，注意字音讀得是否準確。 (教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情?！ 〗處煼秾??！ ∽杂删殞??！ ∧膫€字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。) 第二課時 導(dǎo)入 游戲：大轉(zhuǎn)盤。) 齊讀古詩。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?) 組內(nèi)互評。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩
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