【正文】 讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。 正音后同位互相接讀課文 四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。 本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。 一年級(jí)語文教案2 《雪孩子》 教材分析 這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。 功課 ，在上面寫上你想說的話。讓門生察看字形，老師問：你發(fā)現(xiàn)了甚么?指名說。請(qǐng)門生書空、練寫。門生獨(dú)立看書，認(rèn)識(shí)“年”的筆順。 學(xué)寫生字 ，給生字組詞。用生字組詞或語言。指名演出。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些甚么?門生獨(dú)立思考后，戴頭飾演出。 “一束束錦繡的鮮花”后，實(shí)習(xí)課后“說一說”。 。指點(diǎn)：讀出景致之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛護(hù)之情。 ，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。) ，感受叢林景致的錦繡。 (二)說說住在巖穴里是什么感覺? ，感受小熊雀躍的心清，小熊似乎在說甚么? 說圖意，讀課文三六自然段，感悟自然美與舉動(dòng)美 ：人人看小熊家的墻上還有4幅照片呢。 師：哪些字你之前就了解了?怎樣了解的?哪一個(gè)字你有好辦法記往它? 讀后悟、讀后思 ：咱們要去小熊家做客了，沒看到小熊以前，你知道了甚么呢? ：如果到了小熊家，你想問它甚么題目呢?在課文里，你有哪些不明白的題目? 學(xué)習(xí)一二自然段 。 。(男女生分行讀。 (帶拼音)。播放課件，此中生字用另一種色彩標(biāo)出，要求讀暢通。 ，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問教師和同硯。同時(shí)標(biāo)好自然段。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 導(dǎo)入情境 師：小朋友們，教師帶你們?nèi)ュ\繡的年夜叢林里看一看，好不好?(播放課講)你們看，這就是年夜叢林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生存在這里。課前準(zhǔn)備 老師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、話筒。 。學(xué)習(xí)目的 一了解10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”三個(gè)字，了解‘石”字旁。 ，使門生感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保舉動(dòng)，注意感情的滲入。計(jì)劃思緒 根據(jù)課改精神，以門生為主體，進(jìn)步人文素養(yǎng)，正視門生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀為指點(diǎn)，計(jì)劃上表現(xiàn)如下幾點(diǎn)： ，盡量給門生直觀的形象感受，把門生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。以是課上大部分門生能在讀過4遍左右即到達(dá)暢通。 門生剖析 門生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)類似，用字重復(fù)涌現(xiàn)，因而，課文對(duì)門生來講難度不大。課文用流暢簡捷的筆觸把咱們帶進(jìn)了年夜叢林錦繡的景致當(dāng)中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造屋子的舉動(dòng)，表達(dá)了人類維護(hù)大自然的欲望，末了以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊美小熊一家高尚的情操。下面我給大家?guī)黻P(guān)于一年級(jí)語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年一年級(jí)語文授課教案五篇 教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對(duì)教案的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。 一年級(jí)語文教案1 《小熊住山洞》 教材剖析 《小熊住巖穴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。本文擁有濃重的人文氣味，是一篇行文幽美、圖文并茂、適宜兒童瀏覽和學(xué)習(xí)的課文。另外，一些門生在學(xué)以前已讀過文章。在認(rèn)讀生字和讀課文上，門生的學(xué)可以采用互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的法子進(jìn)行。 ，先由門生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由老師依據(jù)門生的學(xué)習(xí)識(shí)記情形進(jìn)行指點(diǎn)。 ，培育門生語感。正確流利地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)的本領(lǐng)。 ，認(rèn)識(shí)到小熊一家的舉動(dòng)是一種美德。 門生：采集環(huán)境保護(hù)的資料。今日，教師事前和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想了解他們嗎?請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課：要是碰到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來。 讀課文，識(shí)生字 ，識(shí)字。要是還有不會(huì)的，就先放放。 (一)指名分段讀課文。 (二)齊讀生字。師：同硯們，如今先把你了解的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。) ，讀中鞏固識(shí)字。再次涌現(xiàn)所有生字(無拼音)，請(qǐng)門生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。 (一)讀第一自然段。(播放課件，表現(xiàn)文中四個(gè)季節(jié)的圖片。門生喜好哪一幅就說哪一幅。老師響應(yīng)點(diǎn)撥。采納天真的情勢(shì)讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、樂意讀的站起來讀、男女生競賽讀。 學(xué)習(xí)七八自然段 、8自然段，老師重點(diǎn)指點(diǎn)長句子的誦讀。 、語言實(shí)習(xí)。 口語社交：記者采訪小熊一家 小組合作摹擬實(shí)習(xí)。 匯報(bào)采集的資料，并問詢門生從那邊曉得的信息 第三課時(shí) 讀整篇文章 鞏固識(shí)字 。 ，換情況識(shí)字。 “年”。老師范寫，夸大在田字格內(nèi)的位置。 “左”、“右”兩個(gè)字。老師范寫，生書空、練寫。 ：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。 教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子 正確、流利、有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云 教具準(zhǔn)備：雪與云相 互變化的課件 學(xué)前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前讀通課文 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子 正確、流利、有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云 教學(xué)過程 一、揭題激趣 板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字 激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)1雪孩子 二、看圖自讀課文