【正文】 有希望。 2021年小學培優(yōu)補差工作計劃 一、對學生進行理想教育。 ，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 ，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。 鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。 作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。 根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作： 在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。 專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。滿足不同層次學生的需要。即“兵教兵”。具體方法如下： ，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。更多內容還請關注哦。要預先想到實行中可能發(fā)生的偏差，可能出現(xiàn)的故障，有必要的防范措施或補充辦法。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 閱讀有效的資料能夠幫助我們漲很多的知識，閱讀資料能夠幫我們增加不少閱歷，那么我們應該如何寫出優(yōu)質的資料呢？更多工作總結請見我網(wǎng)，推薦給大家閱讀收藏，希望能夠幫助到大家。 工作計劃要有患未然的原則。一起來看看為大家精心整理的“20xx小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃”，歡迎大家閱讀，供大家參考。 20xx小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。 一、思想方面的培優(yōu)補差 ，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 二、有效培優(yōu)補潛措施 利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。 “好潛同桌”結為學習對子。 ：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。 ，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。 三、在培優(yōu)補差中注意幾點 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。 對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。 四、重點對象及其特征 許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。 課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。 五、培優(yōu)輔差計劃 ，輔差重在提高 ，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 ，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 ，在知識的運用上多下功夫。 一個人沒有理想，生活就沒有了意義。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。 愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。 三、有效利用課堂的40分鐘。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎知識的題目。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。 根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。 采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感。 數(shù)學培優(yōu)補差計劃 篇一：一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃 一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃 一、指導思想