【正文】 ，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 ，差生加以學(xué)習(xí)。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。特別是語文考試這一基本的能力。 進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。 課余時間個別輔導(dǎo)。 （二）培優(yōu)補差具體方法。 補差對象：本班后進生，形式：利用課堂時間和學(xué)校午休時間；老師、家長、學(xué)生相配合。 篇三：一年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃 20xx20xx學(xué)年第二學(xué)期一年級下冊數(shù)學(xué) 培優(yōu)補差計劃 為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。 五、活動組織 ，根據(jù)實際條件，設(shè)置活動項目，統(tǒng)一安排活動的開展。 三、具體活動安排 （一）課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：楊利平副組長：徐雙賓組員：郭佳碩、郭淼、郭李娜、徐帥寒。在規(guī)定時間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。 三、需要注意的問題： 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。 加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。具體方法如下： 對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。 四、輔導(dǎo)對象和形式 對象：本班優(yōu)等生、中等生和后進生 形式：利用課外時間輔導(dǎo)利用學(xué)校午休時間 老師、家長相配合具體內(nèi)容 五、輔導(dǎo)內(nèi)容： 輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級下冊。有8名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。 一年級數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計劃 一、指導(dǎo)思想： 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭取得好成績。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、 注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)習(xí)肯定是有益的。師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。教師有責(zé)任幫助他們正確認識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童?！边@大大挫傷了孩子的上進心。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。 志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。 以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生。 加強家長和老師配合 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。對于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。 三、培優(yōu)補差對象和形式 優(yōu)等生名單：郭佳碩郭淼郭李娜郭尚開徐超帥吳思雨徐帆王路姚王家一 后進生名單：徐世奇徐郭威徐佳歡徐佳樂郭偉濤王強超 形式：利用課堂時間輔導(dǎo)。 通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。 減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。 幫助他們樹立自信心。 二、學(xué)生情況分析 一年級的孩子太小，剛剛步入學(xué)校的殿堂，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)