20xx學(xué)校獲獎(jiǎng)教學(xué)敘事5篇-展示頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 來了一定的難度，所以課下我會(huì)編寫很多相關(guān)資料打印出來，盡可能的讓學(xué)生能在課堂多看，通過不同的途徑的展示，讓他們能集思廣益，打開大腦思維格局，盡可能的發(fā)散自己的想象力，并能夠動(dòng)手表現(xiàn)出來。在備課中，我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我將把握自己的理智與感情，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把L同學(xué)引上上進(jìn)之路! 學(xué)校獲獎(jiǎng)教學(xué)敘事2 今年的我剛剛邁入教師職業(yè)，正式開始美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我始終懷著謹(jǐn)慎而端正的態(tài)度對(duì)待這門學(xué)科，希望自己能做到最好，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，盡自己的綿薄之力教好學(xué)生，當(dāng)然剛剛踏入這個(gè)崗位需要學(xué)習(xí)的很多，但我絲毫不感覺到這門在別人眼里的“副科”是多么的輕松，相反，由于環(huán)境限制和不受重視，在課堂教學(xué)中遇到了不少挑戰(zhàn)。 但是好久不長(zhǎng)，孩子畢竟是孩子，自我控制力還不強(qiáng)，他又有打回原形的趨勢(shì)。我感謝了他的幫忙，也給予他一定的肯定與鼓勵(lì)，并送他回家，一路上，我們聊了許多許多，我在他的眼睛里看到了不一樣的光芒。我發(fā)覺其實(shí)他很細(xì)心，也很負(fù)責(zé)。他的眼中流露出不可思議的神情，好像是那種等待宣判死刑最后卻又宣布無罪釋放的難以置信。我把預(yù)習(xí)卻沒有簽字的同學(xué)放了回去，剩下L。放學(xué)后我把這幾名沒簽字的同學(xué)叫到辦公室，逐一朗讀課文。第二天小組長(zhǎng)檢查作業(yè)后有幾名同學(xué)沒有簽字，毫無例外其中就有他。對(duì)自己自暴自棄了么，才十一二歲的孩子啊，他的路還長(zhǎng)著呢。平時(shí)呢在學(xué)校遇見我也不打招呼。可是時(shí)間一長(zhǎng)，我就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子不是那種通常老師們喜歡的“好學(xué)生”，為什么呢?課上經(jīng)常走神、不聽講，一堂課我往往要提醒三五遍，而且每次的反應(yīng)都是愛答不理、一副消極對(duì)抗的樣子。在我短短的一年教學(xué)時(shí)光里，我就遇見過這樣一個(gè)孩子…… 新學(xué)期開始了，我遇到了很多新學(xué)生，新面孔。為了大家學(xué)習(xí)方便，特地準(zhǔn)備了學(xué)校獲獎(jiǎng)教學(xué)敘事5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)! 學(xué)校獲獎(jiǎng)教學(xué)敘事1 目前，中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題已經(jīng)成為世界各國(guó)關(guān)注的教育難題。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021學(xué)校獲獎(jiǎng)教學(xué)敘事5篇 教學(xué)敘事中，敘事應(yīng)該有一個(gè)主題。敘事的“主題”是從某個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件中產(chǎn)生，而不是將某個(gè)理論問題作為一個(gè)“帽子”，然后選擇幾個(gè)教學(xué)案例作為例證。通過第三模塊的學(xué)習(xí)我了解到，“學(xué)困生”主要是指由于社會(huì)狀況、家庭背景、學(xué)校教育以及個(gè)人認(rèn)知能力、情緒生理等多種因素造成的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不良或落后的狀況。其中有一個(gè)男孩子，胖乎乎憨厚的樣子很是討我喜歡，就叫他L吧。課后的家庭作業(yè)有各種理由不交，交上來也是亂七八糟。我疑惑萬分：難道是因?yàn)橛憛捨叶鴧拰W(xué)語文么?后來我向其他老師交流過才知道，原來他在小學(xué)的時(shí)候就是個(gè)“學(xué)困生”。我心中一個(gè)聲音久久不能消散：我要幫他! 具體怎么辦呢?有一次，我留了一個(gè)預(yù)習(xí)課文的作業(yè)并且要求家長(zhǎng)簽字。機(jī)會(huì)終于來了。有的同學(xué)是預(yù)習(xí)了但是忘記簽字，但是L卻不是，讀起課文磕磕巴巴明顯是沒有預(yù)習(xí)。怎么辦呢，我的大腦迅速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，要讓他們記住才行!我說“你看老師每天上課很
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