初中教學(xué)教育敘事5篇-展示頁
2024-09-16 03:12本頁面
【正文】 更為重要。 初中教學(xué)教育敘事精選篇 2 說到教育孩子，母親可稱得上是 “ 專家 ” 。講評課上，讓優(yōu)等生朗讀自己的好作文；讓中等生講述自己的好段落；讓后進(jìn)生來讀自己的好句子、好詞語。但在學(xué)生活動(dòng)中，我事先會(huì)做好批改指導(dǎo)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)叫學(xué)生結(jié)對子或以小組為單位評改自己的作文，學(xué)生的興趣很濃，覺得過癮。四、教會(huì)學(xué)生修改自己的作文 很多教師都認(rèn)為什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。這樣的練習(xí)，學(xué)生感興趣，樂意寫。由于他們對原文非常熟悉而且感興趣，想像空間大得驚人，寫出來的作文在班上交流后，大家都笑出了眼淚。 此外，我還會(huì)選擇一些學(xué)生喜歡的趣味性文章，讓學(xué)生閱讀，細(xì)心品味，使他們領(lǐng)悟文章的妙處，然后布置他們根據(jù)原文展開想像、續(xù)寫故事。因?yàn)榍懊嬗辛虽亯|，學(xué)生就可以把握觀察的順序與描寫的重點(diǎn)，做到有物有序，繪聲繪色。 “ 教是為了不教 ” ，課文無非是一個(gè)例 子?！兑魳肪奕素惗喾摇芬晃募杏?6－ 9 自然段突出貝多芬個(gè)性化的衣著、外貌特征的描寫，語言樸實(shí)自然；而《列夫托爾斯泰》一文全篇濃墨重彩竭盡肖像描寫之功，語言生動(dòng)夸張，人物形象躍然紙上。因此，思維訓(xùn)練是讀寫訓(xùn)練中最本質(zhì)的核心 因素，我們要將思維訓(xùn)練滲透到讀寫訓(xùn)練的全程，并著力訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力和聯(lián)想、想像能力，使學(xué)生在借鑒、模仿創(chuàng)新中不斷提高寫作能力。這樣經(jīng)過較長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生喜歡上了作文，也克服了寫作的畏懼感，自然而然地愛上了寫作了。特別是讓他們多寫感受日記，他們就有說不完的話，他們會(huì)將心中成 功的喜悅、或失敗的淚水、或彷徨或惆悵，抑或無奈的憂傷和盤托出。其實(shí)，寫日記是提高學(xué)生作文水平的一條最為便捷的通道。 二、喚起學(xué)生的寫作欲望 我在從事語文教學(xué)工作時(shí)，要求學(xué)生每天寫一篇日記，同學(xué)們哇然起哄。這樣，學(xué)生慢慢地就養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣。因此，在近 20 年的作文教學(xué)中，我經(jīng)過多次的嘗試和驗(yàn)證，認(rèn)為以下幾種方法值得倡導(dǎo)： 一、推薦書籍，積累素材 生活是作文的源泉，可由于學(xué)生生活在學(xué)校與家庭的 “ 兩點(diǎn)一線 ” 的圈子中， “ 行萬里路 ” 不一定人人能做到，但教師一定要求學(xué)生盡可能 “ 讀萬卷書 ” ， “ 熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟 ” 的古訓(xùn)說得極是。 初中教學(xué)教育敘事精選篇 1 隨著課改的推廣和深入，初中作文教學(xué)也倍受關(guān)注。初中教學(xué)教育敘事 5 篇 教育是一種系統(tǒng)性的活動(dòng)，通過知識(shí)傳授和價(jià)值觀灌輸，培養(yǎng)人的智力、技能和品德，塑造他們的未來。這里給大家分享一些關(guān)于初中教學(xué)教育敘事，供大家參考學(xué)習(xí)。 “ 新課程標(biāo)準(zhǔn) ” 對初中生寫作提出如下要求：重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能與他人交流寫作體會(huì)，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。教師就根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，給他們推薦一些好的書籍，尤其是反映學(xué)生生活的精品及當(dāng)今文壇流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘氣包馬小跳》、《哈里波特》等，《讀者》、《青年文摘》、《意林》等人文性較強(qiáng)的雜志，里面有許多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的閱讀要求。書看多了，對生活的了解和認(rèn) 識(shí)也就多了，寫作素材也隨之得到廣泛和積累，為寫好作文奠定了良好的根基。我問他們?yōu)槭裁床幌矚g寫日記，他們回答幾乎是同一個(gè)答案：老師沒要求他們寫。第一：它可以培養(yǎng)學(xué)生對身邊的人和事的觀察能力及對生活的感悟能力；第二：它可以讓學(xué)生積累豐富的作文素材，為日后大作文作充分的準(zhǔn)備；第三：學(xué)生平時(shí)多寫日記，他們就不會(huì)手生。這對于師生來說，是一次情感的交流與心靈的碰撞，而對于學(xué)生來說，無疑又是一次最佳的作文訓(xùn)練方式。 三、在閱讀教學(xué)中相輔進(jìn)行寫作教學(xué)，為學(xué)生寫作拓展新思維 研究閱讀與寫作的心理過程，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀的心理過程是 “
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