最新初中教師教育敘事范文5篇-展示頁
2024-09-16 03:52本頁面
【正文】 ，這種做法真讓我收獲著因學生進步而帶來的欣喜和幸福呢。也許對他過分的照顧傷害了他脆弱的自尊，才會使他如此玩世不恭！也許錯的并不只是他，還有我們！ 如果一開始，我們就以一顆平常心對待，把他當作正常的學生對待，除非極特別的事才給予照顧，其他都一視同仁的話，或許會是另一種情況。據(jù)我了解，他初一時還非常老實，初二、初三時卻越來越不像話，那么是什么原因使他變成了這樣？ 上課經(jīng)常打亂教學秩序，也許是因為他知道老師不舍得訓斥他；和老師貧嘴打趣，也許是因為他知道老師 “ 偏愛 ” 他；對同學頤指氣使，也許是因為他知道同學們對他有太多太多的關心和忍讓。 可是，我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)，我滿懷的疼愛得到的卻是失望和憤怒：上課回答問題，他常常顧左右而言他，甚至以驚人之語引起其他學生的哄堂大笑；與老師說話，他油嘴滑舌，缺少尊重；與同學交往時，他從不考慮別人的 感受，好吃、好玩的東西即便不是自己的，也要以他為主，稍有不如意就對同學惡言相加；上午第一節(jié)朗讀課基本不上，而且還要耽誤照顧他的同學上課，等等等等，可謂不勝枚舉。登時，我所有的氣惱都煙消云散，代之以滿心的同情和心疼，還有敬佩。 課下，我發(fā)現(xiàn)他不起立是真有原因 ―― 他的骨骼嚴重變形，骨節(jié)突出，行走異常困難，可以說是在 “ 挪行 ” ，甚至日常起居都需要別人幫助。 最新初中教師教育敘事范文篇 1 初三分班后的第一節(jié)課，我就注意到了一個學生，當別人都起立時，他卻端坐在座位上，而且滿臉的理直氣壯。教育是一種文化多樣性和跨文化交流的橋梁，通過傳授不同文化的知識和理解，促進文化的交流和互動。這里給大家分享一些關于最新初中教師教育敘事范文，供大家參考學習。對這樣的學生，我當時就有些不快，但考慮到是我的見面課，我強忍住沒發(fā)作。然而他雖身患殘疾，但成績卻很優(yōu)秀?？紤]到他的不便，在此后的教學和生活中，我給了他最大的照顧 ―― 別說不用值日，甚至作業(yè)他也可以免交。 面對這樣的情況，我不禁開始反思。 我不禁產生了疑問，難道愛也會犯錯？也許太多的愛籠罩著他， 使他看不清方向，迷失了自我。 我深切地感到，有時同情并不一定真正能幫助一個人，尤其是對待 “ 有問題 ” 的孩子，溺愛的結果往往適得其反！ 有時，愛也會犯錯！因此，愛要把握方式，掌握分寸！ 最新初中教師教育敘事范文篇 2 如何讓每個成員都參與課堂，成為團隊中不可或缺的一員，體驗到學習的快樂和做人的尊嚴呢 ?我在評價機制上動腦筋，不僅采用將全員參與作為評價小組的重要指標、進步幅度大的成員為小組雙倍加分等方法，還利用溝通平臺 (每個班級門外墻壁上一塊由各任課教師書寫，用來公示班級優(yōu)秀小組和進步學生的小黑板 )來放大他們的成功，讓各班師生一整天都能見證他們的光榮。 課上，分配好朗讀的展示任務后，各組進入緊張的準備階段。我知道 他底子太差了，他想讀卻又怕讀不好，影響小組 ?? 我連忙俯身輕拍著他的肩膀和大家說
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