中華書局七年級下歷史教案-展示頁
2025-04-05 12:23本頁面
【正文】 得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。嚴明法令——實行連坐法。 政治上：獎勵軍功——論功行賞，不論貴賤。 主要內(nèi)容： 經(jīng)濟上：改革土地制度——廢除“井田制”、實行土地私有?！? (二)商鞅主持變法 時間：公元前356年。 理解“茍可以強國，不法其故。 辦法 改革內(nèi)政，變法圖強，發(fā)布求賢令。那么，秦國是怎樣走向強國之路的呢?——商鞅變法(這是一條主要途徑) 二、教學過程 (一)秦孝公求賢(為什么要實行變法?) 原因 經(jīng)濟發(fā)展和社會進步(社會原因)：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志)。 中華書局七年級下歷史教案2 《商鞅變法》 教學目標： 識記戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展的標志、商鞅變法開始變法的時間和變法的主要內(nèi)容，理解商鞅變法的原因和意義。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)知識。明白他被人們稱為人文初祖的原因。明確黃帝所進行的戰(zhàn)爭打破了氏族之間狹隘的界限，促進了相互間的交流和融合為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)，因而被尊為華夏族的祖先。 小組討論華夏族的由來，人文初祖，禪讓制等知識。 以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導入新課。 正確認識堯舜禹的“禪讓”的含義是難點。 情感態(tài)度與價值觀目標： 樹立正確的社會發(fā)展觀，激發(fā)愛國之情，增強民族意識。 過程與方法目標： 培養(yǎng)感知歷史的形象思維能力。那么在學習歷史的過程中有哪些教案會比較好呢?感謝您的閱讀，以下是我?guī)淼闹腥A書局七年級下歷史教案內(nèi)容，希望能幫助到您！ 中華書局七年級下歷史教案1 遠古的傳說 知識與能力目標 了解遠古傳說時代中華文明起源：黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻。本文格式為Word版，下載可任意編輯中華書局七年級下歷史教案 全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結(jié)的有關(guān)史實。全面、系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。 了解黃帝──“人文初祖”是全課的重點。 教師講解與學生分析討論相結(jié)合。 師：同學們，黃帝是什么樣的人呢?為什么清明節(jié)會有那么多人祭拜黃帝陵呢?今天我們就帶著這些問題去學習第3課，遠古的傳說 讀課文結(jié)合課件圖片了解本文內(nèi)容。 (一)炎黃戰(zhàn)蚩尤 結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫歸納出華夏族，炎黃子孫名稱的由來，知道涿鹿之戰(zhàn)。 (二)黃帝人文初祖 結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫知道黃帝對于人類的貢獻。 (三)堯舜禹的“禪讓” 了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì)，堯舜禹的事跡。 你對神話(即黃帝時期有關(guān)發(fā)明的各種神話傳說)有什么看法?認為哪些是可信的?哪些帶有神話色彩?怎樣看才更為科學? 中華文明上下五千年，是從什么時候算起?后世為什么稱黃帝為人文初祖? 你還聽過哪些有關(guān)炎帝、黃帝、和堯舜禹的傳說?什么樣的人才能被選為部落首領(lǐng)? 學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。 重點： 商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評價 難點： 改革與保守派的觀點分歧變法的某些措施含義及作用
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