中華書局七年級(jí)下歷史教案(更新版)
【正文】 商鞅主持變法——取得顯著成果(強(qiáng)大) 思考：商鞅變法成功的原因? (五)板書設(shè)計(jì) 秦國(guó)為什么要實(shí)行變法? 變法前期秦孝公采取怎樣的辦法? 社會(huì)進(jìn)步(社會(huì))：鐵器、牛耕(標(biāo)志)改革內(nèi)政、變法圖強(qiáng)、發(fā)布求賢令(商鞅) 秦國(guó)落后(自身)：鄙視、挨打 商鞅變法的具體內(nèi)容? 變法產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響(見(jiàn)小字部分)? 經(jīng)濟(jì)：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死 重農(nóng)抑商—獎(jiǎng)罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法 政治：獎(jiǎng)勵(lì)軍功—論功行賞、不論貴賤 遷都咸陽(yáng)，推行縣制—強(qiáng)化國(guó)家管理 嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法 變法取得怎樣的成果? 變法成功與否? (性質(zhì)：是一次重要的政治和社會(huì)改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強(qiáng)， 建立了新制度，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法。 理解“茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)知識(shí)。 以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導(dǎo)入新課。那么在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中有哪些教案會(huì)比較好呢?感謝您的閱讀，以下是我?guī)?lái)的中華書局七年級(jí)下歷史教案內(nèi)容，希望能幫助到您！ 中華書局七年級(jí)下歷史教案1 遠(yuǎn)古的傳說(shuō) 知識(shí)與能力目標(biāo) 了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源：黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)。全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。 (一)炎黃戰(zhàn)蚩尤 結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫歸納出華夏族，炎黃子孫名稱的由來(lái)，知道涿鹿之戰(zhàn)。 重點(diǎn)： 商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評(píng)價(jià) 難點(diǎn)： 改革與保守派的觀點(diǎn)分歧變法的某些措施含義及作用 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 看教材38頁(yè)的簡(jiǎn)表，分析秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)前期的形勢(shì)，排在七雄的末位，但中后期秦國(guó)卻強(qiáng)大起來(lái)，并通過(guò)一系列戰(zhàn)爭(zhēng)滅掉了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一。 背景：得到秦孝公的支持。 (三)秦國(guó)的變化 性質(zhì)：是戰(zhàn)國(guó)后期一次重要的政治和社會(huì)改革。了解夏、商的更替。通過(guò)夏、商歷史的學(xué)習(xí)，更多地了解祖國(guó)悠久歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。這在歷稱為夏朝，建立的時(shí)間約公元前2070年。然后 指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字的問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)夏桀是一個(gè)怎樣的君主?你認(rèn)為成湯滅夏的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的還是非正義的 商朝的遷都：原因、情況、影響。 識(shí)記和理解：記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時(shí)代和地點(diǎn)。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在人進(jìn)化中的作用，進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育。過(guò)渡：已經(jīng)發(fā)掘的元謀人的遺存不多。 四、山頂洞人 大約二十萬(wàn)年后，在北京人生活過(guò)的地方，又出現(xiàn)了一種進(jìn)步得多的原始人類――這就是“山頂洞人”。理解自然條件對(duì)農(nóng)耕生活的影響。 難點(diǎn)為新石器的涵義，原始居民的生活及其與環(huán)境的關(guān)系。 現(xiàn)在請(qǐng)大家看看書，想想河姆渡、半坡、大汶口三處遺址的其同點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，想一想“大汶口墓葬的差異反映了什么歷史現(xiàn)象?” 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材，去歸納發(fā)現(xiàn)。理解炎帝和黃帝與農(nóng)業(yè)起源關(guān)系的傳說(shuō)的實(shí)質(zhì)，理解“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。 課前編寫有關(guān)黃帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的傳說(shuō)故事。 三、禪讓的傳說(shuō) 簡(jiǎn)要講：黃帝以后很久，堯禪舜、舜讓禹。 要求學(xué)生講述大禹治水
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