三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2025-04-05 12:06本頁(yè)面
【正文】 ?。?）1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)呢？ ?。?）那么3厘米用小數(shù)怎么表示？你是怎么想的？18厘米呢？ ?。?）想一想：、小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能寫成兩位小數(shù)？ （5）觀察發(fā)現(xiàn)：百分之幾可以改寫成兩位小數(shù)。（課件顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法） （4）不足1米，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示，那3分米要寫成以米為單位，怎么寫呢？9分米呢？ 師小結(jié)：不足1米，小數(shù)點(diǎn)左邊是0?！ ≌J(rèn)識(shí)以米為單位的一位小數(shù) ?。?）常用的長(zhǎng)度單位有哪些？（復(fù)習(xí)舊知1米=10分米，1米=100厘米） ?。?）課件展示一米長(zhǎng)的尺，在尺上找出一分米來(lái)。（提示小數(shù)的讀法） ?。?）那小數(shù)應(yīng)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)?！ ∵@些價(jià)格與我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么區(qū)別？ 這些價(jià)格都是用小數(shù)表示的，這也是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新數(shù)——小數(shù)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。教學(xué)時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。本節(jié)課，我選擇了以講解法、直觀演示法為主，輔以啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合法等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。 二、說(shuō)教法 小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識(shí)，都能發(fā)揮積極的遷移作用?！ ∨囵B(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。因此，我結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)確立了以下教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。教材在編寫時(shí)，結(jié)合兒童的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的貼近兒童生活實(shí)際的情境，結(jié)合元、角、分和常用的長(zhǎng)度單位，使學(xué)生易于接受。三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇1 一、說(shuō)教材 這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)P8889的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會(huì)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)?！ ∵@是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，雖說(shuō)是第一次，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對(duì)于小數(shù)并不陌生?！ 〕醪礁兄种畮卓梢杂靡晃恍?shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義；教學(xué)難點(diǎn)是知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本節(jié)課的小數(shù)都結(jié)合元、角、分和常用的長(zhǎng)度單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義?！ ∪?、說(shuō)學(xué)法 教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的、互相聯(lián)系補(bǔ)課分割的。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬﹥r(jià)格競(jìng)猜，引入小數(shù) 老師今天帶了一些禮物要獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)好的學(xué)生，但在那之前要請(qǐng)大家先來(lái)猜猜這個(gè)獎(jiǎng)品的價(jià)格是多少？（） 同學(xué)們都有去超市買東西的經(jīng)驗(yàn)吧，老師也在超市里收集了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)看（出示主題圖）?！ 。ǘ┨骄啃轮 ≌J(rèn)識(shí)小數(shù) ?。?）、?！ 。?）你們會(huì)讀小數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀？ ?。?）學(xué)生嘗試讀，讀錯(cuò)的師生進(jìn)行糾正。 ?。?）你們知道這些食品的價(jià)格嗎？分別是幾元幾角幾分呢？ ?。?）你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)?！ 。?）把一米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的幾分之幾？1米的1/10是幾分之幾米？ 師：1分米是1/10米，1/?！ 。?）觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)，它們有什么共同點(diǎn)？觀察這三個(gè)小數(shù)，它們有什么共同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 認(rèn)識(shí)以米為單位的兩位小數(shù) ?。?）同學(xué)們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)?！ ±蠋煹纳砀?55厘米=（）米 ?。?）觀察前面兩組小數(shù)的相同點(diǎn)（整數(shù)部分都是0），為什么都是0？如果超過(guò)1米，整數(shù)部分還會(huì)是0嗎？ ?。?）老師的身高是155厘米，你能把它改寫成以米為單位的小數(shù)嗎？ ?。ㄈ╈柟叹毩?xí) 看圖填寫合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。 改寫數(shù)學(xué)日記。我從2米4分米的床上爬起來(lái)，用2分米的牙刷刷牙，迅速洗臉，到早餐店買了一個(gè)6角錢的雞蛋和1元5角錢的包子后，飛奔到學(xué)校） 2米4分米=（）米2分米=（）米6角=（）元1元5角=（）元 ?。ㄋ模┱n堂小結(jié) 回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲？ 總之我是通過(guò)生活情景初步感知小數(shù)，再利用生活情景自主探究和合作交流，深刻理解小數(shù)的含義，最后運(yùn)用鞏固，不僅使學(xué)生了解小數(shù)的實(shí)用工具性，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。但是，聽(tīng)了這節(jié)課，給人耳目一新的感覺(jué)?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)??！ 』凇皠?dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的理念。由運(yùn)用熟悉的米尺直觀認(rèn)識(shí)，一位
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