山溝里的孩子教案-展示頁
2025-04-05 12:05本頁面
【正文】 師：指導(dǎo)朗讀體會(huì)收獲知識(shí)的快樂。 （2）、把你喜歡的句子按你的理解讀出來與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的快樂 生：小組合作 師：剛才老是發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)的特別投入現(xiàn)在誰想把自己的收獲和同學(xué)們分享。 圖２：從他們的目光中你看到了什么? 圖３:這是他們午餐時(shí)的情景一個(gè)地瓜就一頓午餐 圖4:同學(xué)們看到這里你想到對(duì)山溝里的孩子說些什么或者對(duì)自己說些什么? 生暢所欲言 過度:。 圖1：這就是他們的教室。山溝里的孩子開始了一天的學(xué)習(xí)生活。（指名讀） 插入：紅日東升。 生：很開心。學(xué)校就在眼前了。 師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近。腳步匆匆。生評(píng) 師：這一段中還有哪句話寫天亮了。相信你一定比老師讀的好。（請(qǐng)大家給老師評(píng)一評(píng)） 生：評(píng)價(jià)。分別是什么？這些色彩變化說明了什么？ 生：寫了三次，分別是┄┄（說明天亮了） 師：這句話太美了。{路真長呀} 生評(píng)價(jià) 師：老師聽出來了，山路很長，而卻很難走，所以他們要走很長時(shí)間，課文中哪一句寫出孩子們走了很久。 師：誰能用一個(gè)詞來概括這句話。 師：孩子們?yōu)槭裁匆@么早出門呢？ 生：上學(xué)的路很長。 指名讀第一句。 師:若是夏季,？ 生：睡覺 師：是啊，天還沒亮，許多人還在暖暖的被窩里睡覺，山溝里的孩子已經(jīng)走在上學(xué)的路上，這時(shí)山路周圍的環(huán)境應(yīng)該是什么樣呢？ 生：靜悄悄 師：這句話應(yīng)該怎樣讀。 師:你是怎么知道的 生:清晨,天還沒亮,山溝還黑著。 師:15自然段也就是本文的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀這一部分,找一找孩子們?yōu)榱松蠈W(xué),要克服哪些困難,再和你的同桌交流一下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找一找,哪幾個(gè)自然段寫出了孩子們上學(xué)過程中的重重困難。同學(xué)們，你們想知道這是一把怎樣的金鑰匙嗎？今天，我們就走進(jìn)山區(qū)去了解那里的孩子（板書課題） 二、新知探究 １、初讀課文 要求把課文讀通、讀順，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來與同桌一起學(xué)。他每天就是穿著這樣一雙鞋翻山越嶺走十幾里的山路去上學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 注重理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。 4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。 《山溝里的孩子》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。本文格式為Word版，下載可任意編輯《山溝里的孩子》教案《山溝里的孩子》教案 作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是我為大家整理的《山溝里的孩子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。 3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。 5有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 今天老師帶來了一張?zhí)厥獾恼掌?，你們想看嗎? 師：你么在照片上看到了什么？（一雙破舊的鞋）看到這雙鞋你想到了什么？ 師：這是一張真實(shí)的照片，鞋的主人是河南山區(qū)的一名小學(xué)生。因?yàn)樵谒麄兩絽^(qū)流傳著一個(gè)美麗的傳說，傳說山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰找到它，誰就能打開智慧的寶庫，改變山溝的面貌。 、理解課文內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)默讀課文、邊讀邊思考、課文主要寫了什么? 師:課文不但寫出了山溝了里的孩子,為了上學(xué)要克服重重困難, 也寫出了孩子美好的理想。 生:15自然段。 生:讀文交流 3. 師:?(學(xué)習(xí)1 2自然段) 生:起得早。 師:這句話告訴我們孩子上學(xué)的時(shí)間,同學(xué)們清晨天沒亮大約幾點(diǎn)? 生:5點(diǎn)鐘。 生：讀得輕一些，慢一些。 師評(píng)：你讀得真好，山路上真安靜啊。{學(xué)校在很遠(yuǎn)的地方} 師：你是從哪句話中了解到的？ 生：孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去。 生：翻山越嶺{極書} 師：誰來讀一下這句話。 生：看中2自然段，找了找{野葡萄┄┄} （師演示課件） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這句話中寫了幾次色彩的變化。老師想讀一讀行嗎？ 范讀。 師：謝謝你們對(duì)老師的評(píng)價(jià)。 指名讀。 生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近。初升的紅日擁抱著他們。腳步匆匆是什么意思？ 天已經(jīng)亮了。孩子們現(xiàn)在的心情是怎樣。 師：請(qǐng)把這句話讀一讀。新的一天開始。你們想不想知道他們的學(xué)校是什么樣子的，老師在網(wǎng)上編寫到一些圖片，我門來看一下。誰能用一個(gè)詞或一句話來形容一下。傍晚結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)駭子要回家了課文中哪倆個(gè)字然段寫的是孩子悶放學(xué)時(shí)的情景 生:５自然段 師:4自然段與前倆自然段在句式和段式方法小組合作學(xué)習(xí)５自然段 出示學(xué)習(xí)提示: （1）、用自己喜歡的方式讀一讀５自然段想一想每句話的含意然后與同學(xué)交流。 生：匯報(bào) 體會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近說說笑笑說明了什么。 師；除了起早貪黑、翻山越嶺，孩子們還要面臨什么困難？ 生：山路并安全。（朗讀體會(huì)） 師：有了月亮的陪伴，黑暗不再可怕，說到這里不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在課文的第一部分，有一個(gè)表示色彩的詞出現(xiàn)了多次。 師板書樂觀向上 過渡：雖然山溝
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1