不跪著教書讀書心得6篇-展示頁
2025-04-05 06:54本頁面
【正文】 學(xué)生一杯水，你準(zhǔn)備好一桶水，甚至源源不斷的水源了嗎?尤其是書中講到現(xiàn)在的教師普遍缺乏思考，只知埋頭苦干，不知及時反思，對教學(xué)中和班級管理中出現(xiàn)的問題往往視而不見，缺乏深度的思考。然而如果教師太容易超越，我看真不是什么幸事書中的這些話深深地觸動了我，讓我的心為之一顫，作為一名老師，我覺得自己還有很多不足的地方，讀的書還太少，思考的深度尚淺。只要讀書，什么都好辦，要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色。我想我的不夠耐心與不夠機(jī)智不僅讓我失去了許多教育的契機(jī)，說不定已經(jīng)在不知不覺當(dāng)中傷害了一些孩子幼小的心靈，這是一件多么可怕的事情呀，想到這，我不禁毛骨悚然。在感動的同時我也感到了沉重，教育的每一個細(xì)節(jié)都可能影響孩子的一生，教師的責(zé)任不僅在傳授知識，更重要的還是育人，教會學(xué)生如何做一個善良的人。我想如果是我，我肯定會去批評這個小女孩，然后耐心地教育她應(yīng)該保護(hù)花草樹木。那充滿真真切切、實實在在的對人、對教育的熱愛，使我看后久久不能平靜! 開篇第一則隨筆《永不凋謝的玫瑰》就深深地打動了我，這個故事長久地激勵著吳非老師，他說：為了愛的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個世界上，我幻想著生活中有這樣的美好。不跪著教書讀書心得6篇 不跪著教書讀書心得一： 暑假閑來無聊從網(wǎng)上瀏覽到一本書不跪著教書,我感到非常好奇,教書和跪著是什么關(guān)系呢?帶著這份好奇我細(xì)心地閱讀了吳非先生寫的這本書。書中沒有什么高深的觀點，也沒有那些晦澀難懂、拒人千里的理論，而是對教育現(xiàn)象的反思或教學(xué)隨想，是和同行或?qū)W生的對話。這個故事也深深觸動了我，我們老師往往被傳統(tǒng)觀念束縛，忽略了學(xué)生的想法。那么這個孩子這么善良的行為不是被我給扼殺了嗎?我被這么美好的、有愛心的小女孩感動，更為蘇霍姆林斯基愛的教育感動。看到這，我不禁問自己：面對孩子，我是怎么做的?我做好了嗎?當(dāng)我認(rèn)為學(xué)生犯錯的時候，我總是會馬上告訴他這樣做不對，有時甚至發(fā)怒責(zé)備，以為嚴(yán)厲的批評可以給他深刻的教訓(xùn)，下次他就不敢犯錯了。 書中多次強(qiáng)調(diào)不管是學(xué)生還是老師都要堅持讀書，善于思考。想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書，學(xué)生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望。校長經(jīng)常提醒我們應(yīng)該博覽群書，但是，自己卻常常以忙、累為借口推脫。想想自己也一樣，有時經(jīng)常意識到了問題的存在，但沒有及時去反思，時間過了也就忘了。 讀了《不跪著教書》這本書后，我體會到：教師要挺直了身板做一個堂堂正正的人，要經(jīng)常彎下腰去俯視學(xué)生的優(yōu)缺點，要不時蹲下身子與學(xué)生平等的心貼心的交流，偶爾還要跪下去仰視孩子們的天真和純潔還有我們時刻在說的閃光點。吳非老師在 序中說：想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。教師也不僅僅是春蠶，他的生命在每一個季節(jié)，在奉獻(xiàn)的同時也實現(xiàn)了自身的價值。教師更不僅僅是蠟燭，他不應(yīng)該用燃燒自己來照亮學(xué)生。教師也是一個站直了的人，一個大寫的人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。 而書中提出的如果教師沒有獨立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人?的質(zhì)問振聾發(fā)聵! 《不跪著教書》有一個標(biāo)題是我美麗，因為我在思想。面對外行領(lǐng)導(dǎo)的錯誤指責(zé)，他會立刻匍匐在地。我們常常在教參與個人思想之間舉棋不定：要是按照自己認(rèn)為的來教，萬一考試考到這個問題，而標(biāo)準(zhǔn)答案肯定是以教參為
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