【正文】 好像——仿佛　　比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！　?1)小黑板出示句子：說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子的意思一樣嗎?　　禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！　∫龑?dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)?！　〗處煼秾?xiě)生字，學(xué)生跟著書(shū)空，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫(xiě)成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征?！　“屯?、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)專(zhuān)去、自言自語(yǔ)、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論?！　∽宰x課文。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)?！　l(fā)談話(huà)：你們知道這個(gè)故事嗎？（引出課題）《揠苗助長(zhǎng)》.讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠(y224?！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示篇的意思?！　“鍟?shū)課題2寓言?xún)蓜t（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話(huà)、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理?！　≈笇?dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字“焦、費(fèi)、望、算”?！　〗虒W(xué)點(diǎn)：　　積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語(yǔ)及鞏固“（）來(lái)（）去”詞語(yǔ)。　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。將此寓意遷移于生活事例中。）　　《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):：　　會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“焦、費(fèi)、望、算”?！　∧銜?huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么？　　“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事?！　∧阒篮堂鐬槭裁磿?huì)死嗎？假如你是兒子，你對(duì)父親說(shuō)……假如你是農(nóng)夫，你會(huì)這樣長(zhǎng)嘆……　　小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。　　3．指名讀第四自然段，問(wèn)：結(jié)果怎樣？指名回答?！　。?）“白費(fèi)”是什么意思？“沒(méi)白費(fèi)”說(shuō)明了什么？　?。?）他說(shuō)：“禾苗都長(zhǎng)高了一大截”，意在說(shuō)明什么？　　（6）指導(dǎo)朗讀?！　。?）你讀懂了什么？從哪些語(yǔ)句讀懂的？“終于”是什么意思？說(shuō)明了什么？　?。?）這個(gè)人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語(yǔ)氣？　?。?）體會(huì)感情，自己朗讀?！　?．默讀第一自然段。默讀課文，了解課文脈絡(luò)?！　。?）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：巴望筋疲力盡白費(fèi)一大截納悶興致勃勃　?。?）分組分段讀課文。　?。?）出示生字詞，抽讀。　　學(xué)生各抒己見(jiàn)?！　　掇朊缰L(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事?！　?．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我相信大家以后不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤?！　∈占⒀怨适隆！　、啟發(fā)談話(huà)：你想對(duì)那個(gè)人說(shuō)點(diǎn)什么？　　f、啟發(fā)總結(jié)：你從中懂得了什么道理？　　四、拓展學(xué)習(xí)　　生活中你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？　　用“揠苗助長(zhǎng)”說(shuō)句子。　　c、感情朗讀?！　〉谒淖匀欢危骸　、課件出示第四自然段，學(xué)生自讀。隨機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生自讀，體會(huì)?！　、感情朗讀?！　、演一演?！　∽宰x、思考：這則寓言講述了怎樣一個(gè)故事？　　三、細(xì)讀感悟　　第一自然段：　　a、課件出示第一自然段，學(xué)生讀文。　　自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　學(xué)生會(huì)仿寫(xiě)、練寫(xiě)?！　≈笇?dǎo)“費(fèi)、算”筆順，學(xué)生書(shū)空?！　∽x讀寫(xiě)寫(xiě)　　課件出示：焦，費(fèi)，望，算?！　≌n件出示生字，指名學(xué)生讀。（板書(shū)，大家先閉眼睛聽(tīng)一聽(tīng)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、情境導(dǎo)入：　　同學(xué)們知道什么叫寓言嗎？這是寓言的具體解釋?zhuān)隳茏x讀嗎？（學(xué)生讀屏幕上文字）?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)讀悟寓意，教育學(xué)生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律，不要急于求成?！　⊥ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)要求：　　會(huì)認(rèn)本課生字，新詞。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。　　這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長(zhǎng)，像這樣短小而生動(dòng)的故事，卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫——寓言　　今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?！　∧俏闹械倪@個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)（急于求成）他還犯了什么錯(cuò)？（違反規(guī)律）　　四、學(xué)習(xí)4段　　這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來(lái)讀讀　　出示第三段　?。?）認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”　?。?）從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了，還很得意呢？誰(shuí)來(lái)讀出他的得意　　他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來(lái)看看　　五、拓展小結(jié)　　如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說(shuō)些什么？如果你是這個(gè)農(nóng)夫，你又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)　　我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示　　學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？　　總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。　?。?）讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀。　?。?）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡。　　當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里?！　∵€有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。　　禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。　?。?）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？　　巴望：巴望我們還可以說(shuō)是（盼望、期望、希望、渴望）　　天天：每天都到田里去看　?。?）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）　?。?）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀指名——男生　?。?）聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽(tīng)，我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話(huà)呢？他會(huì)說(shuō)些什么？　　過(guò)度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。　　揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)意思　　文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）　　把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？　　二、學(xué)習(xí)課文2自然段，體會(huì)“焦急”　　讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)結(jié)果怎樣？　　這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎？（焦急）　　教學(xué)“焦”　　“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫(xiě)好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？　　師范寫(xiě)——同桌互評(píng)　　焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目?！　∧芪虺龉适碌脑⒁猓鹤鍪虏荒芗庇谇蟪?，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。）　　五、布置作業(yè)　　把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)　　《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思?！　」艜r(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　板書(shū)課題，理解“揠”的意思?！　≡谧x中能夠悟出故事的寓意?！　∧苷_流利地朗讀課文，默讀課文?！掇朊缰L(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：《揠苗助長(zhǎng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的一篇寓言故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會(huì)把事情弄壞?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。能把故事講給別人聽(tīng)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。　　認(rèn)讀生字詞　　二、讀通課文，理解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填。告訴我們　　三、深入學(xué)習(xí)課文　　（一）、出示第一自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀　　你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急　　把2兩句合起來(lái)齊讀一下，讀出種田人的焦急　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段　　他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）　　理解“終于”“筋疲力盡”的意思　　個(gè)別讀，小組讀　?。ㄈW(xué)習(xí)第三、四自然段　　讀一讀種田人是怎么說(shuō)的，從他的話(huà)里知道了什么？師生合作讀　　種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？　　如果你是他的鄰居，你想對(duì)他說(shuō)什么？　　四、總結(jié)寓意　　讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、番茄成長(zhǎng)錄像　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思　　今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。指名讀——齊讀　　“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思?！薄　。?）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子　?。?）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？　　（3）交流指名朗讀　　你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)　　出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?！　。?）從哪里感受到了他的焦急？（覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高）　　（2）真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？　　比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！　。?）指導(dǎo)朗讀　　小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人。　?。?）從哪些詞看出？　　急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急　　從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間還都沒(méi)有休息　　引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里。　　當(dāng)農(nóng)夫汗流滿(mǎn)面是，他還在田里?！　。?）看，你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡?！　∪⒔栌弥参锷L(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意　　過(guò)渡：剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像　　看了錄像，你知道了什么？　　小結(jié)：原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒(méi)有發(fā)芽，植物就不可能長(zhǎng)高，植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯，它就不可能結(jié)出果子。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。　　《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：　　《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，這篇課文是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言?xún)蓜t的《揠苗助長(zhǎng)》。正確書(shū)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、理解能力等。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　讀懂詞句，理解寓意。你讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)寓言嗎？（學(xué)生說(shuō)出自己知道的寓言的名字）大家看這幾幅圖：濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、自相矛盾，這些都是寓言，有趣嗎？27課就為大家講述了兩則寓言（板書(shū)課題：2寓言?xún)蓜t）這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長(zhǎng)?！　《⒊踝x感知　　讀讀認(rèn)認(rèn)　　提出自讀要求：圈畫(huà)出生字新詞，用不同方法學(xué)會(huì)，與同桌指認(rèn)交流?！　〗涣髯R(shí)字方法，擴(kuò)詞?！　W(xué)生認(rèn)讀，組詞?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀察生字，匯報(bào)書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意之處?！　≡俅巫x課文?！　≈该x，學(xué)生檢查評(píng)價(jià)是否正確，流利。　　b、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，隨機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容?！　、體會(huì)句子的含義。　　第三自然段：　　a、出示插圖，引導(dǎo)觀察，圖中的人正在做什么？　　b、課件出示二、三自然段?！　、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容?！　、演一演?！　、匯報(bào)故事的最后結(jié)果。　　d、組織討論：為什么結(jié)果禾苗全都枯死了？隨機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容?！　≈v故事給家長(zhǎng)聽(tīng)?！　∥?、課堂總結(jié)　　寓言故事是有趣的，但蘊(yùn)含的道理是深刻的，發(fā)人深思的，它時(shí)時(shí)告