25-寶葫蘆的秘密(節(jié)選)-名師教學設計-展示頁
2025-04-05 05:26本頁面
【正文】 。）二、初讀課文，解決字詞：同學們是不是都迫不及待地要讀一讀這篇文章了？請大家打開語文書，自由朗讀課文。（設計意圖：圖片導入，創(chuàng)設奇妙的氛圍，使學生初步感受童話的奇妙。：說到寶葫蘆，你想到了和寶葫蘆有關的哪些故事？預設1：我想到了《西游記》中銀角大王的寶葫蘆能把人吸進去，真是太神奇啦！ 預設2：我想到了《葫蘆兄弟》中的葫蘆娃是由七個不同顏色的葫蘆變成的。出示課件2：教師板書課題（25. 寶葫蘆的秘密（節(jié)選））：讀讀課題，看看你都知道了什么？預設1：讀了課題，我知道了這篇課文是《寶葫蘆的秘密》這本書的節(jié)選?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課：同學們請看，這是什么？對，一個葫蘆，它可不是一個普通的葫蘆，它是有故事的寶葫蘆。，并根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學聽?！窘虒W重點】能說出王葆想得到寶葫蘆的原因，體會王葆淘氣、愛幻想的童真形象。，體會王葆淘氣、愛幻想的童真形象。圍繞“王葆的神秘介紹”、“奶奶的奇幻故事”、“王葆的奇妙幻想”展現(xiàn)童話的奇妙。在這部作品中，主人公王葆是一個天真活潑、愛幻想的孩子，他得到了夢想中的寶葫蘆，這個寶葫蘆給他的生活帶來了奇妙的變化，也給他帶來種種煩惱，表現(xiàn)了幸福要靠自己的努力的主題。25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）【課前解析】《寶葫蘆的秘密》是一篇經(jīng)典童話作品。書面表達：，先設想不同的故事結(jié)局，然后由果探因創(chuàng)編新故事。閱讀：，感受童話的奇妙，抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理等描寫體會人物真善美的形象。【單元教學目標】字詞句：認識28個生字，讀準1個多音字，會寫26個字和20個詞語。注意事項。、師生評價。思考：以前讀過哪些故事？哪些故事留給自己的印象深刻？、動筆寫作。按自己的想法新編故事要點教學關注點明確概念故事新編就是以自己喜歡、熟悉的故事為素材，重新變換故事的結(jié)局來創(chuàng)編新故事。海的女兒原著節(jié)選巨人的花園原著精讀抓住“王葆的神秘介紹”、“奶奶的奇幻故事”、“王葆的奇妙幻想”感受童話的奇妙。注重發(fā)揮課文的導讀功能，恰當時機補充原著中的相關內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。第八單元導學【單元導教】本單元以“中外經(jīng)典童話”為主題，編排了三篇童話故事。教師在教學中應引導學生把握經(jīng)典童話名篇的特點，體會人物真善美的形象。感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象板塊教學關注點關注童話的奇妙關注人物形象寶葫蘆的秘密（節(jié)選）原著節(jié)選抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理等描寫感受人物形象。精讀抓住描寫花園的重點語句想象畫面以花園的環(huán)境變化為線索，抓住巨人的語言、動作、神態(tài)描寫，體會巨人的內(nèi)心世界，感悟巨人的轉(zhuǎn)變過程。略讀 抓住文中打動自己的地方想象畫面抓住小人魚的內(nèi)心活動體悟人物情感語文園地、交流童話的特點，體會童話奇妙的想象、多樣的人物形象。了解方法、選定素材。先設想不同的故事結(jié)局，然后由果探因創(chuàng)編故事情節(jié)。寫好后，請學生給習作配上插圖，將習作張貼在教室的墻報上，師生評選出“最具想象力的作文”。利用已有的識字經(jīng)驗，通過查字典、結(jié)合上下文等方式學習生字、新詞。，創(chuàng)編故事。 ，并與同學分享故事。作者是中國當
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