【正文】 率，但對(duì)于電商平臺(tái)、快遞公司及消費(fèi)者來(lái)講僅僅是開始，其示范性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際可操作性，離成為趨勢(shì)還有很長(zhǎng)的路要走。對(duì)于全國(guó)上千萬(wàn)小電商賣家來(lái)說(shuō)，成本較高是他們不愿使用綠色包裝的主要原因。菜鳥、京東、蘇寧等電商企業(yè)也積極響應(yīng)，從推行“無(wú)紙化”電子面單，到推行共享快遞盒、可循環(huán)快遞袋等，都在力爭(zhēng)減少快遞包裝污染的產(chǎn)生。為解決快遞包裝產(chǎn)生的污染，近年來(lái)各方都開始積極行動(dòng)。 （摘編自《快遞包裝垃圾成災(zāi)》，《中國(guó)青年報(bào)》）消費(fèi)者則表示，在快遞站點(diǎn)或社區(qū)內(nèi)，沒(méi)有快遞包裝的回收點(diǎn)，導(dǎo)致快遞包裝大多進(jìn)了垃圾箱。纏上塑料膠帶的紙板箱被送到造紙廠打紙漿時(shí)，膠帶的黏膠會(huì)影響過(guò)濾器工作，從而造成機(jī)器損壞，所以回收時(shí)，纏有過(guò)多膠帶的紙板箱會(huì)被全部丟棄。而消費(fèi)者對(duì)于包裝物的分類處理意識(shí)不足，加大了回收的難度。 據(jù)了解，目前中國(guó)快速業(yè)中，紙板和塑料的實(shí)際回收率不到10%，包裝物總體回收率不到20%，以聚乙烯、聚氯乙烯為主要成分的塑料和膠帶等最難降解，這些包裝材料在自然界中，需要幾十年甚至上百年時(shí)間才能降解。光是一年消耗的快遞包裝盒所需的瓦楞紙箱原紙就多達(dá)4600萬(wàn)噸，相當(dāng)于消耗了7200萬(wàn)棵樹。 材料一： 4．閱讀下面的文字，完成小題。，前兩則重點(diǎn)論述經(jīng)典閱讀危機(jī)的原因，而第三則重點(diǎn)論述解決辦法。、系統(tǒng)性的工程，因此讓經(jīng)典閱讀面臨的問(wèn)題呈現(xiàn)出嚴(yán)峻卻無(wú)形、繁復(fù)又自成生態(tài)的特點(diǎn)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ，在不同科類的學(xué)生中，認(rèn)為“古代文學(xué)是中華民族的寶貴精神財(cái)富”的比例均為最高，其中中文的最高，已超過(guò)一半。） ，無(wú)論是理科生、文科生，還是中文專業(yè)學(xué)生，“語(yǔ)言難懂”已經(jīng)成為他們不愿意閱讀古代文學(xué)的主要原因，占比均超過(guò)40%。全媒體時(shí)代，學(xué)生們?nèi)粘＝佑|最多、受影響最大的是網(wǎng)絡(luò)與新媒體，因此需要充分利用新媒介與網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生建立以古典文學(xué)為內(nèi)容的交互空間，將圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來(lái)，將強(qiáng)制閱讀與拓展閱讀結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在無(wú)時(shí)不在的古典文學(xué)氛圍里形成閱讀習(xí)慣。 文學(xué)教育，在很大程度上是一種熏陶式的教育。要努力在尊重古典文學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，從考試模式、識(shí)記方法、教學(xué)方法上進(jìn)行教學(xué)與考試的深層改革。古典文學(xué)的學(xué)習(xí)，自古強(qiáng)調(diào)“熟讀”的重要性，甚至強(qiáng)調(diào)“死記硬背”，這是其學(xué)科性質(zhì)決定的。 古典文學(xué)作品由于時(shí)代久遠(yuǎn)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言存在諸多差異，在某種程度上人們對(duì)其接受的難度越來(lái)越大?！彼瑫r(shí)也感到，在浮躁的社會(huì)環(huán)境之下，“經(jīng)典著作雖然能夠?qū)θ擞袧撘颇纳羁逃绊?，但卻不能像實(shí)用書籍那樣立竿見(jiàn)影，這也是部分讀者遠(yuǎn)高經(jīng)典的原因”。 為何經(jīng)典閱讀認(rèn)同度高，但實(shí)際讀得少？天津大學(xué)大部分同學(xué)都認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)經(jīng)典名著的推薦，已經(jīng)讓青少年從小確立了“好讀書、讀好書”的意識(shí)：而“時(shí)間碎片化”則是他們不約而同提到的影響閱讀的最主要原因。 去年10月，天津大學(xué)的一個(gè)學(xué)生社團(tuán)曾圍繞大學(xué)生課外閱讀情況做了一個(gè)小范圍的調(diào)查，收到的一組回答讓他們深思：一方面，受訪大學(xué)生表示“不讀書上不了臺(tái)面，會(huì)暴露自己沒(méi)有修養(yǎng)”；另一方面，又表示“要花精力社交，建立歸屬感”。觀念水平的提升并非一日之功，內(nèi)在動(dòng)力的生發(fā)也是厚積之果，綿綿用力、久久為功方可能是正解。經(jīng)典閱讀在大學(xué)生群體中的尷尬境地，有著時(shí)代大背景及與現(xiàn)實(shí)交織的諸多復(fù)雜原因，比如經(jīng)典教有缺失、社會(huì)生活變遷、娛樂(lè)文化擠壓等。 材料一：（3）如何才能預(yù)防校園暴力？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要作答。，所以一個(gè)人人格的養(yǎng)成和性情的塑型基本在未成年時(shí)完成。，校園霸凌是成人社會(huì)權(quán)勢(shì)地位問(wèn)題的“投射”。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)（受害者在遭受語(yǔ)言欺凌時(shí)，可能產(chǎn)生自卑心理，或隨之出現(xiàn)逃避、輟學(xué)甚至精神等問(wèn)題。、校外，未能引起老師的重視，是校園欺凌現(xiàn)象越演越烈的重要原因之一。（Find opportunities to make new friends.）美國(guó)學(xué)校老師在教學(xué)過(guò)程中教育學(xué)生如何應(yīng)對(duì)“school bullying”（摘編自中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)《校園霸凌中校方責(zé)任芻議》）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（（Find a safe place.）和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。（Protect yourself.）告訴老師或者你信任的長(zhǎng)者，尋求幫助不是軟弱的變現(xiàn)。（Tell them to stop.）逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要讓他們得逞。（摘編自《中國(guó)青年報(bào)大學(xué)的思想工作做得再好，也替代不了中小學(xué)在未成年人品德培育方面潛移默化的影響，那是從源頭的疏浚與治理，也涉及更多教育主體的協(xié)同。這種看似離譜的錯(cuò)亂無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。他們從小就對(duì)孩子誘之以利而不是曉之以理，道破利害而不是申明原則。 說(shuō)到底，頻發(fā)的校園霸凌事件顯示了兒童社會(huì)化進(jìn)程中某一環(huán)節(jié)的缺失，對(duì)此，父母難辭其咎?！保ㄕ幾浴吨袊?guó)青年報(bào)“對(duì)于老師、家長(zhǎng)講的大道理，實(shí)施欺凌的學(xué)生往往已經(jīng)‘免疫’了。 “被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴家長(zhǎng)。后來(lái)該女生就不愛(ài)講話了。她向記者講述，初一時(shí)，她班上有個(gè)女同學(xué)長(zhǎng)得黑，被男生取了各種各樣的外號(hào)。受欺負(fù)的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還經(jīng)常認(rèn)為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。校園欺凌對(duì)未成年受害者造成的心理陰影甚至?xí)绊懫湟簧?近幾年，越來(lái)越多的校園欺凌案件被曝光。2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。，如產(chǎn)業(yè)延伸不足、服務(wù)設(shè)施不完善、專業(yè)人才缺乏等，因此鄉(xiāng)村旅游有待于開拓新思路。） ，最初叫“農(nóng)家樂(lè)”，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，出現(xiàn)了高端的“民宿”，成效十分顯著。（2）下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ，接待人次的多少?zèng)Q定著營(yíng)業(yè)收人的高低，而接待人次的增長(zhǎng)率制約著營(yíng)業(yè)收人的增長(zhǎng)率。） ~2016年間，我國(guó)休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游接待人次和營(yíng)業(yè)收人均呈現(xiàn)出遞增趨勢(shì)，前景非常樂(lè)觀。（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 《促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展提質(zhì)升級(jí)行動(dòng)方案（2017年)》指出，2017年集中采取一批有力有效的政策措施，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，全面提并鄉(xiāng)村旅游發(fā)展質(zhì)量和服務(wù)水平。 不過(guò)值得欣喜的是，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，“鄉(xiāng)村旅游眾創(chuàng)”也在近幾年迅速地發(fā)展起來(lái)，全國(guó)各地涌現(xiàn)出一批具有代表性的鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，民宿客棧、藝術(shù)村落、精致農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、農(nóng)事體驗(yàn)等新形式層出不窮。 但是，目前我國(guó)的鄉(xiāng)村旅游仍然面臨產(chǎn)業(yè)延伸不足、服務(wù)設(shè)施不完善、專業(yè)人才缺乏等方面的問(wèn)題，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的來(lái)臨，鄉(xiāng)村旅游也有待于在創(chuàng)新中開拓新思路、發(fā)掘新價(jià)值。 此外，鄉(xiāng)村旅游也帶來(lái)了相應(yīng)的社會(huì)效益，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2015年我國(guó)近90%的鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員為初中及以上教育程度，高于農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的平均水平。國(guó)家相關(guān)部門發(fā)布的《全國(guó)鄉(xiāng)村旅游扶貧觀測(cè)報(bào)告》顯示，2015年，鄉(xiāng)村旅游帶來(lái)的農(nóng)民人均收入占農(nóng)民人均年收入39．4%，貧困材通過(guò)鄉(xiāng)村旅游脫貧人數(shù)達(dá)264萬(wàn)人，占有全國(guó)脫貧總?cè)藬?shù)的18．3%。 如今，很多鄉(xiāng)村貧困地區(qū)通過(guò)發(fā)展旅游，讓更多貧困戶吃上了“旅游飯”，鄉(xiāng)村旅游儼然成為旅游扶貧的主陣地。預(yù)計(jì)到2020年，全國(guó)鄉(xiāng)村旅游年接待游客將超40億人次，實(shí)現(xiàn)總收入2．3萬(wàn)億元。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去五年，中國(guó)鄉(xiāng)村旅游游客接待人次和營(yíng)業(yè)收入年均增速分別達(dá)32．0%和26．2%。 現(xiàn)代中國(guó)鄉(xiāng)村旅游萌芽于20世紀(jì)50年代，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，從最初興起的所謂“農(nóng)家樂(lè)”，到現(xiàn)如今相對(duì)高端的“民宿”，鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)向著更大的規(guī)模和更廣的市場(chǎng)發(fā)展。高二語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)用類文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練的專項(xiàng)培優(yōu)易錯(cuò)試卷練習(xí)題及解析一、實(shí)用類文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成各題。 材料一：2016年，鄉(xiāng)村旅游游客接待已達(dá)24億人次，占國(guó)內(nèi)游客接待人次的54．4%；營(yíng)業(yè)總收入達(dá)4800億元，占國(guó)內(nèi)旅游總收入的12．2%。2012~2016年中國(guó)休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游接待人數(shù)、營(yíng)業(yè)收入變化情況 材料二：“十三五”期間，我國(guó)將通過(guò)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游帶動(dòng)全國(guó)25個(gè)?。▍^(qū)、市）2．26．萬(wàn)個(gè)建檔立卡貧困村、230萬(wàn)貧困戶、747萬(wàn)貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧。 鄉(xiāng)村旅游既是農(nóng)民就業(yè)的重要渠道之一，也已成為有效吸納貧困人口就業(yè)的主要途徑，進(jìn)而逐漸成為農(nóng)村貧困人口脫貧的重要力量。材料三：具體來(lái)看，在改善鄉(xiāng)村旅游基礎(chǔ)設(shè)施和配套服務(wù)方面，行動(dòng)方案強(qiáng)調(diào)要鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間投資通過(guò)PPP、公建民營(yíng)等方式參與廁所及污水處理、停車場(chǎng)、游客咨詢服務(wù)中心等鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。 在優(yōu)化鄉(xiāng)村旅游扶持政策和長(zhǎng)效機(jī)制方面，行動(dòng)方案提出要推動(dòng)1000個(gè)鄉(xiāng)村旅游重點(diǎn)村與旅游電商、現(xiàn)代物流等企業(yè)建立合作關(guān)系；組織本地從業(yè)人員參加鄉(xiāng)村旅游食宿服務(wù)、管理運(yùn)營(yíng)等技能培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)1000名以上鄉(xiāng)村旅游帶頭人；在推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游區(qū)城差異化發(fā)展方面，將鼓勵(lì)和引導(dǎo)中小資本參與鄉(xiāng)村旅游開發(fā)等。~2016年間，接待人次和營(yíng)業(yè)收入的增長(zhǎng)率呈M狀，兩項(xiàng)內(nèi)容增長(zhǎng)率最高年份分別是2015年、2013年。，在2012~2016五年間，接待人次的增長(zhǎng)率和營(yíng)業(yè)收入的增長(zhǎng)率均有三年超出了年平均值。，“十三五”期間，將通過(guò)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游帶動(dòng)全國(guó)省區(qū)市的大部分貧困戶和貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧。，如廁所及污水處理、停車場(chǎng)、游客咨詢服務(wù)中心等鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。 材料一：施暴者手段之惡劣、殘忍常常令人瞠目。上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2022名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。 “有不少欺凌事件是發(fā)生在課間、校外，不在老師的視線內(nèi)?！北本┦谐醵W(xué)生蔣琴（化名）認(rèn)為，欺凌事件如果沒(méi)得到及時(shí)嚴(yán)肅的處理，就容易發(fā)展得越來(lái)越惡劣。到了課間，幾個(gè)男生經(jīng)常圍著這個(gè)女生坐一圈，一起取笑她?！焙颖笔∧持袑W(xué)初三學(xué)生張凱波認(rèn)為，用口頭批評(píng)教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微。處理力度不夠，會(huì)導(dǎo)致他們之后越來(lái)越放縱，變本加厲。%受訪者希望學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期與家長(zhǎng)溝通》）材料二：他們一方面熱衷于發(fā)嗲、裝嫩，拒絕讓孩子成長(zhǎng)、斷奶，另一方面又篤信圓滑市儈、強(qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平。他們追求華而不實(shí)的表象，早早地把孩子訓(xùn)練出流利的成人腔，卻絲毫不懂得尊重他人。家庭教育失敗導(dǎo)致的校園霸凌事件，很多最終只能以“力爭(zhēng)達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果”為結(jié)局。 一個(gè)大學(xué)生，其人格的養(yǎng)成和性情的塑型差不多已完成。從這個(gè)意義上說(shuō)，中小學(xué)的學(xué)生德育和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持。校園霸凌：被嬌縱的“邪惡寶寶”》）材料三：勇敢地直視對(duì)方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對(duì)的，老師知道了會(huì)批評(píng)你的”。（Walk away.）跑不了的時(shí)候，保護(hù)自己，不提倡正面反擊。（Tell an adult you trust.）找到一個(gè)安全的地方，不要跟欺負(fù)你的人去一些私隱的地方。（Stick together.）尋找新的朋友。 ） ，眾多校園欺凌案頻頻曝光，未成年人的身心健康受到了極大的危害，引發(fā)了社會(huì)的高度關(guān)注。，危害不容小覷。，有效法律手段的缺失，使霸凌者變本加厲。 ） ，但材料一主要從學(xué)校的角度加以分析；材料二則主要從家庭的角度進(jìn)行探究。“強(qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平”這種處世態(tài)度，會(huì)使孩子將暴力奉為真理。：一是結(jié)伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢機(jī)智應(yīng)對(duì)霸凌者；四是事后要尋求幫助。 3．閱讀下面的材料，完成下面小題。 對(duì)經(jīng)典閱讀心向往之，但卻有心無(wú)力，這才應(yīng)該是對(duì)經(jīng)典閱讀危機(jī)最為清晰的表達(dá)。而且這一嚴(yán)峻的問(wèn)題卻有著無(wú)形、繁復(fù)又自成生態(tài)的特點(diǎn)，化解這一危機(jī)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工程。（摘編自《讓經(jīng)典閱讀在年輕人中復(fù)歸》）材料二：天津大學(xué)文學(xué)院副教授虞京春對(duì)此深以為然：“移動(dòng)終端快餐化、碎片化閱讀受到大學(xué)生的推崇，但松散的閱讀習(xí)慣很難使人構(gòu)建完整的思想體系。（摘編自《上好大學(xué)生經(jīng)典閱讀“必修課”》）材料三：?jiǎn)渭冊(cè)诠诺湮膶W(xué)教育中強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)，肯定存在較大的局性。多閱讀，多背誦，形成一定程度的強(qiáng)制誦記十分必要。它強(qiáng)調(diào)的是，讓學(xué)生經(jīng)常處于文學(xué)的氛圍和影響之中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。（摘編自《文學(xué)院系學(xué)生古典閱讀狀況堪憂》）材料四：古代文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的意義（摘編自《大學(xué)生經(jīng)典閱讀調(diào)查》）（1）下列對(duì)材料四相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ，不同科類的學(xué)生認(rèn)為故事性可讀性、內(nèi)容思想方面是古代文學(xué)閱讀過(guò)程中遇到的主要障礙的比例差別不大，表達(dá)手法方面有較大差別。，雖然有一部分學(xué)生在閱讀古代文學(xué)時(shí)遇到不同的障礙，但大部分學(xué)生還是對(duì)古代文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的意義予以肯定。） 、社會(huì)生活變遷、娛樂(lè)文化擠壓加之對(duì)經(jīng)典閱讀心向往之但卻有心無(wú)力等原因，讓經(jīng)典閱讀出現(xiàn)危機(jī)。、碎片化閱讀受到大學(xué)生的推崇，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，改變松散的閱讀習(xí)慣，構(gòu)建完整的思想體系就能化解經(jīng)典閱讀危機(jī)。（3）解決大學(xué)生經(jīng)典閱讀面臨嚴(yán)重危機(jī)的問(wèn)題需要哪些相關(guān)方共同努力？請(qǐng)結(jié)合材料概括分析。 國(guó)家郵政局發(fā)布的《2017中國(guó)快遞領(lǐng)域綠色包裝發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)報(bào)告》顯示，2016年全國(guó)快遞業(yè)務(wù)量達(dá)312．8億件，共消耗約32億條編織袋、約68億個(gè)塑料袋、37億個(gè)包裝箱以及3．3億卷腔帶。大部分的快遞紙箱在經(jīng)過(guò)一次使用后被丟棄，能夠回收再利用的并不多。為了保證貨物能夠完好無(wú)損地被送到消費(fèi)者手中，多數(shù)商家選擇用塑料膠帶對(duì)包裝進(jìn)行加固。紙盒等可回收的快遞包裝，如果和其他生活垃圾混在一起，被污染后無(wú)法再回收。 材料二：國(guó)家層面，《推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝工作實(shí)施方案》《關(guān)于協(xié)同推進(jìn)快速業(yè)綠色包裝工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策出臺(tái)，引導(dǎo)快遞業(yè)的綠色發(fā)展，規(guī)范快遞包裝的使用。但記者在走訪北京多家快遞站點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)商家尚未使用這樣的綠色包裝。 材料三：如德國(guó)1991年、1997年先后出臺(tái)《包裝廢棄物管理辦法》和《包裝回收再生利用法》，強(qiáng)化對(duì)快遞“綠色化”監(jiān)管。我國(guó)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)只是行業(yè)規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)，缺乏強(qiáng)制性，難以對(duì)各市場(chǎng)主體形成有效約束。（摘編自《推行快遞綠色包裝刻