【正文】 級的機(jī)會。有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點(diǎn)，有人能把密封精度控制在頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比x光般精準(zhǔn)，令人嘆服。寶劍鋒從磨礪出。這群不平凡勞動者的成功之路，不是進(jìn)名牌大學(xué)、拿耀眼文憑，而是默默堅(jiān)守，孜孜以求，在平凡崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致。5.《大國工匠》系列節(jié)目講述了為長征火箭焊接發(fā)動機(jī)的國家高級技師高鳳林等8位不同崗位勞動者。他是一位學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、充分掌握現(xiàn)代技能的新時(shí)期優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人。30多年來，許振超干一行、愛一行、精一行，在工作中練就了“一鉤準(zhǔn)”“一鉤凈”“無聲響操作”等絕活，并模范地帶出了“王嘯飛燕”“顯新穿針”“劉洋神繩”等一大批具有社會影響的工作品牌。(毛澤東)4. 許振超，青島港前灣集裝箱碼頭有限責(zé)任公司工程技術(shù)部固機(jī)經(jīng)理。(俄 烏申斯基)，這很好。他同時(shí)要求，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動”。⑩從工人到工匠。⑧新時(shí)代的勞動精神。⑥讓勞動更智慧。④新時(shí)代的勞動者，開創(chuàng)智造之路。②從勤勞革命到智慧革命。如果泛泛而談“勞動”或“創(chuàng)新”都不妥當(dāng)或不明確。材料三進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，在新時(shí)代的背景下，“勞動者”和“知識、技能、創(chuàng)新”的結(jié)合，即勞動者素質(zhì)的進(jìn)一步提升。這是中國普通勞動者的傳統(tǒng)底色。材料一的關(guān)鍵詞是“勤勞革命”，其主要特征是“相對廉價(jià)”“受過基礎(chǔ)教育”，“勤勞致富”。蘊(yùn)含豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。文言文要準(zhǔn)確翻譯。【解析】【詳解】（一）審題：材料作文審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者，是科學(xué)技術(shù)和工業(yè)制造結(jié)合的“傳動輪”，是自主創(chuàng)新的生力軍。這是一個(gè)創(chuàng)新追逐的時(shí)代，“不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新慢了也不行”。政府部門和全社會一同行動起來，在社會氛圍和機(jī)制保障上多下功夫，在職業(yè)教育上多想辦法，“大國工匠”一定會越來越多。盡管當(dāng)下我們能開展火箭、衛(wèi)星等超級工程，但特種鋼鐵還依賴進(jìn)口，消費(fèi)者買個(gè)馬桶蓋都要出國搶購?！胺彩乐F，必貴其難”?！皺烟液贸詷潆y栽”，中華民族復(fù)興之路，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能走好的，我們需要的是一股子永不松懈的干勁兒。翻開勞動模范的故事，腳踏實(shí)地的奮斗貫穿始終。展現(xiàn)新作為，以沖天干勁激發(fā)埋頭苦干的奮進(jìn)精神。今日中國，決勝全面建成小康社會時(shí)間緊、任務(wù)重，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國困難多、挑戰(zhàn)大，迫切呼喚一支知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，練就高超本領(lǐng)，擼起袖子加油干。踏上新征程，永遠(yuǎn)不變的，是精神底色；與時(shí)俱進(jìn)的，是勞動素質(zhì)。【答案】【例文】新時(shí)代勞動者當(dāng)有新作為中國特色社會主義事業(yè)大廈是靠一磚一瓦砌成的。這樣的時(shí)代，對勞動者在知識、技能、創(chuàng)新等方面提出了更高的要求。（材料二） 近年來國內(nèi)不少高校推廣勞動教育，通過義務(wù)勞動和有償勞動相結(jié)合的形式，凈化、美化了校園環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動意識。（材料一） 一部分學(xué)者用“勤勞革命”來解釋中國如何在資本稀缺的條件下崛起為“世界工廠”。最后全班交流，暢談自己的感受。，讓他們畫出哪里表現(xiàn)出了祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的課堂；懂得大自然處處皆學(xué)問，獲得知識的途徑有根多種。同學(xué)們，讀《呼蘭河傳》吧，它一定會把你帶進(jìn)蕭紅真正的內(nèi)心世界【板書設(shè)計(jì)】祖父的園子自由自在快樂無憂對園子的印象在園子里干活、玩耍感受園子里生命的自由【教學(xué)反思】、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父的園子的勃勃生機(jī)。 推薦原著，深化主題，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣同學(xué)們，當(dāng)蕭紅寫下這些文字時(shí)，她正流浪在香港，身在異鄉(xiāng)，她似乎又看到了園子里的一切……(出示:祖父戴一頂……)是啊，在這樣的園子里是多幸福?。≡谌松淖詈髸r(shí)光里她想到了童年，想到了她和祖父的園子，想到了生她養(yǎng)地的地方——呼蘭河。他對蕭紅冷漠無情，繼母對她惡言惡色，祖母更是對她惡毒，只有祖父給了她疼愛和溫暖，祖父去世后，她對這個(gè)家庭已沒有絲毫的眷念，毅然離家出走。蕭紅，出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭，幼年喪母。所以我就向著“溫暖”和”“愛”的方向，懷著水久的憧憬和追求。使我覺得在這個(gè)世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢?雖然父親的冷淡，母親的惡言惡色，和祖母用針刺我手指的這些事，都覺得算不了什么。小結(jié):是啊，祖父勤勞、幽默、寬容、有耐心……四、再進(jìn)園子，體會這是蕭紅無法忘卻的“精神家園”1，有人說，一個(gè)愛你的人會給你造一座天堂，祖父分明就是為“我”造起一座愛的天堂，現(xiàn)在你們還覺得這是一個(gè)普通的園子嗎?是啊，這不是一個(gè)普通的園子，它還表現(xiàn)了自由和愛，課文學(xué)到這里你還有哪些疑問?(引導(dǎo):園子里為什么只有祖父而沒有爸爸媽媽?蕭紅的童年果真這么幸福嗎?……）。小結(jié):作者的自由，快樂就藏在鏟地、澆花、拔草這些小事中，在祖父的園子里我想玩就玩，想鬧就鬧。(出示:祖父戴一頂……)，蕭紅的語言很樸素，像孩子說話似的，想怎么說就怎么說，咱們再來讀一讀。8. 同學(xué)們，讀書還要聯(lián)系上下文來讀，課文第2自然段是蕭紅眼里的自然之園，這一自然段又向我們描繪了一個(gè)自由之國。同學(xué)們，這里的“睡醒”能不能成”驚醒”?再讀這一句。(也很自由自在)這里好看的不好看的它們都是自由的，還有哪些地方讓你感覺一切是活的，一切是自由的?C. (花開了……說話似的。b.(蝴蝶隨意地飛……太陽也不知道。你有什么發(fā)現(xiàn)?不要小看“就”字，一個(gè)小小的“就”，自由就全出來了，不相信我們就來配合配合，你讀”愿意”部分，我讀“就”的部分，指名讀，讀后有什么樣的感覺?（句式整齊，讀起來朗朗上口）還有誰愿意和老師配合一下?同桌配合讀，有誰愿意和老師配合一下?全班學(xué)生。a.(倭瓜愿意爬上架……也沒有人管。同學(xué)們，你們的感受和課文中的“我”相通了，讀著讀著，園子里的一切都活了。(板書:自然之園)，你一定會有不一樣的感受。你讀這一自然段時(shí)有疑問嗎?)、黃蝴蝶都寫進(jìn)來了?你是怎么想的?指名說。，讀書就是欣賞，需要慢慢地讀，靜靜地想，聽老師讀，看眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。，反復(fù)地朗讀。(3)祖父的園子非常美麗。都應(yīng)該鼓勵(lì)，學(xué)生可能會有這樣的印象:(1)祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。課文主要講了什么?分別找出相關(guān)段落。（1）生字。(課件出示:蕭紅及《呼蘭河傳》的簡介)今天我們來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《祖父的園子》?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課三十年代有這樣一個(gè)人，魯迅先生稱為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”，就是蕭紅，有這樣一本書讓人讀著讀著，就不由得沉浸在爛漫的童年生活中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能有感情地朗讀課文，想象園子里的“一切都活了”，體會“我”的率情、率性、率真，感悟因?yàn)橛辛讼喔傅膶捜莺蛺郏庞辛恕拔摇钡淖杂膳c快樂，有了這個(gè)童年的樂園，有了這個(gè)無法忘卻的“精神家園”。 部編人教版五年級下冊語文：（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】，通過對文本語言的觸摸、感悟，還原語言的形象性，拓展學(xué)生的理解，豐富語言的積累和運(yùn)用。、多角度地“看”園，理解作者童年生活的自由和快樂，理解“園子”的精神意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)揣摩作者鮮活的、獨(dú)具個(gè)性的語言和借景抒情、敘事抒情的寫作方法。著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”，這就是蕭紅所寫的《呼蘭河傳》。(板書課題)二、檢查習(xí)情況，現(xiàn)在我就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(出示生字)（2）范寫“拔、承、瓢、逛”，將課文大聲地讀一遍。(園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事)三、初讀課文，整體感知，把課文讀通順，同時(shí)思考:祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來的?教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的語句，言之有理的。(2)祖父的園子里充滿了快樂。(4)祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。第二課時(shí)一、走進(jìn)園子，品味童年《呼蘭河傳》里用了大量的文字寫這個(gè)園子，記錄了和祖父在園子里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)看似普通的園子，為什么讓蕭紅如此戀戀不忘呢?課文有兩個(gè)自然段直接描寫這個(gè)園子，打開課本看一看。(教師范讀第一段)?指名說。(這個(gè)同學(xué)把本段讀活了，我們讀書不僅需要邊讀邊想象，還要邊讀邊思考，讀出疑問來。 小結(jié)：這是一個(gè)自然狀態(tài)下的園子，好看的不好看的都有。(學(xué)生讀)讀著讀著你的海中跳出了哪些詞來形容這個(gè)園子。(出示16自然段)，這段中哪些語句你最能感到自由?用筆畫下來，指名說。)這幾個(gè)自由的句子還很特別，你們來看看。師:倭瓜、黃瓜自由了，還有什么自由了?指名讀。)這里白蝴蝶，黃蝴蝶雖然不好看，但它們又出現(xiàn)了，你有什么感受?指名說。)這幾句讓你感受到了什么?師領(lǐng)讀第一句。小結(jié):是啊，園子里的一切都活了，一切都是自由的，讓我們在音樂中美美地讀這一段自由的話。(板書:自由之國)小結(jié):其實(shí)植物昆蟲無所謂自由，為什么在我的眼里是如此的自由呢?你是怎么想的?(作者自已是自由的)這樣寫作的方法是借景抒情，(板書:借景抒情） 走近童年的“我”，體會“我”的自由、快樂、幸福原來，這里的景物描寫是為了突出我的自由之情，那么課文又是怎樣描寫我的自由的呢?默讀課文，你看到了哪些自由的畫面?指名說。(師有意加上祖父在勞動……)“我”是在勞動嗎?，寫得有趣，讓人有種想玩的沖動，小組交流，說感受。自由之情就藏在這些小事之中，這種寫作的方法叫敘事抒情(板書)三、走近祖父，感受祖父濃濃的愛園子里的一切都是自由的，這個(gè)自由是誰給予的?課文中描寫祖父的句子比較少，請大家讀一讀，面出課文中描寫祖父的句子，在旁邊寫上批注。等我出生了，第一給了祖父無限的歡喜，等我長大了，祖父非常地愛我。何況還有后花園！從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡以外，還有溫暖和愛。就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。蕭紅父親具有濃厚的封建思想。當(dāng)她走投無路，孤獨(dú)寂寞時(shí)她想到了——(我和祖父的園子)，當(dāng)她生活困窘，付不上房租，吃不上飯時(shí)，她想到了——，當(dāng)她遭到丈夫的拋棄，悲痛欲絕時(shí)，她想到了——，當(dāng)候她疾病纏身，彌留之際時(shí)，她想的還是——，這園子是蕭紅一生的憧憬和向往，這園子已經(jīng)成了她無法忘卻的“精神之園”。《呼蘭河傳》就是一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。園子里的所有生命都是那么無拘無束，祖父又是那么寬厚仁愛，尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在，快樂無憂， 因此，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可以放手學(xué)生完全自主地閱讀。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。 高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國的“勤勞革命”表現(xiàn)為：相對廉價(jià)但受過基礎(chǔ)教育的熟練勞動力；推崇勤勞致富的工作倫理等。（材料三） 中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了由中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質(zhì)量、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)型的新時(shí)代。作為新時(shí)代的勞動者，你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合上述材料，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章；不要套作，不得抄襲。從袁隆平蹲田培育“東方魔稻”的場景，到高鳳林焊接火箭“心臟”的瞬間，從改革開放大潮中解放思想、敢闖敢干的“急先鋒”，到新時(shí)代勇于創(chuàng)新、追求卓越的“弄潮兒”，無數(shù)任勞任怨、拼命苦干的“老黃?！?，激勵(lì)著成千上萬勞動者在平凡崗位上建功立業(yè)，在中國從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍中奉獻(xiàn)光和熱。當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新競爭與高端產(chǎn)業(yè)角逐空前激烈，能否搶占先機(jī)、贏得主動，歸根結(jié)底要以強(qiáng)大的人才隊(duì)伍做支撐，以高素質(zhì)的勞動者隊(duì)伍做保障。黨的十九大吹響了奮進(jìn)沖鋒號，在新時(shí)代展現(xiàn)新作為，廣大勞動者正當(dāng)其時(shí)。任何時(shí)候，苦干實(shí)干都不過時(shí)，是事業(yè)成功的“捷徑”。比如從零基礎(chǔ)開始干鉚工、一路鉚成了傳奇高鐵工匠的李學(xué)忠，再如迄今攀爬總高度超過200多座珠峰的老電工周紅亮，他們的經(jīng)歷告訴我們，任何行當(dāng)都沒有隨隨便便的成功，成功來自長期摸索的笨功夫。不負(fù)新期待，以執(zhí)著鉆勁煥發(fā)精益求精的工匠精神。中國邁向高質(zhì)量發(fā)展，如果說其他勞動要素還可能引進(jìn)，唯有數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者無法引進(jìn)。擁有一大批耐得住寂寞刻苦鉆研、在一絲一毫之間傾注心血的高素質(zhì)勞動者，才能提升中國制造在全球產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈中的地位。建立新功勛，以爭先闖勁迸發(fā)勇于開拓的創(chuàng)新精神。近來，“缺芯少魂”的問題，再次嚴(yán)峻地?cái)[在人們面前，激發(fā)廣大勞動者立志通過自主創(chuàng)新掌握核心技術(shù)。拿出逢山開路的闖勁、永不滿足的創(chuàng)新精神，未來中國絕不會用別人的昨天來裝扮自己的明天。首先注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。主旨單一的材料根據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至少可以從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。所謂的“基礎(chǔ)教育”，在我國是指幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育，相對應(yīng)的是“高等教育”。材料二的關(guān)鍵詞是“勞動教育”（勞動意識），且是在比“基礎(chǔ)教育”更高層次的高校推廣，也意味著新時(shí)代的勞動者應(yīng)該從傳統(tǒng)型向知識型轉(zhuǎn)變?！白鳛樾聲r(shí)代的勞動者，你有怎樣的感悟和思考？”是作文要求中的重要信息，也就是說，緊扣“時(shí)代的勞動者”這一中心，結(jié)合三則材料中的基本點(diǎn)來寫，就把握了題目的要義。（二）立意：①讓“勞動者”夢想成真。③勞動者的嶄新轉(zhuǎn)型。⑤做創(chuàng)造型勞動者。⑦讓“勤勞革命”插上智慧的翅膀。⑨用勞動書寫新時(shí)代。(三)素材：，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。，是一個(gè)人在體格，智慧和道德上臻于完美的源泉。但學(xué)的是書本上的知識，可以說這只是知識的一半，你還需要上一個(gè)大學(xué)，就是勞動大學(xué)。感動中國獲獎(jiǎng)人物。近年來，他積極響應(yīng)國家節(jié)能減排