【正文】 戴教授的叮嚀，快樂地生活?？墒浅?dú)w唱，真正用具體行動(dòng)去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個(gè)人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。大家相互提防著。父母反復(fù)叮嚀小孩“不要和陌生人說話”這些年，身邊的人都在埋怨國人道德滑坡，人心不古。無論是潔身自愛也好，堅(jiān)守做人的底線也罷，我都會(huì)銘記戴教授的教誨，做個(gè)好人。惟其有承當(dāng)，時(shí)代才會(huì)發(fā)展，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。步出校門，之后的路就是自己一個(gè)人走了。四年前，我們帶著家人的期盼來到這里求學(xué)；現(xiàn)在，我們即將帶著師長(zhǎng)的祝愿奔向社會(huì)。她希望我們有承當(dāng)，做個(gè)好人，能夠快樂地生活，待人真誠坦蕩；還特別提醒我們既然生逢大時(shí)代，就要直面大時(shí)代。戴教授的祝愿很簡(jiǎn)短，簡(jiǎn)短到我還來不及慢慢咀嚼便已結(jié)束。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇?fù)淼孽r花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯(cuò)過了什么。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對(duì)未來方向的選擇。④“小時(shí)代”是一種錯(cuò)覺和誤判。②愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（5）綜合型這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料。（4）遞進(jìn)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。（3）相對(duì)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對(duì)，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性。（2）相反型這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系。（1）相同型這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵有相同之處?！军c(diǎn)睛】多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。不能只寫一個(gè)方面，而不顧其他兩個(gè)方面。聯(lián)想和思考，寫成散文比較適合。現(xiàn)在首先從材料中確定立意，給文章擬一個(gè)明確的題目。正如孫中山先生所說，我們應(yīng)該堅(jiān)持，我們的一切都是未知的，因?yàn)槲粗?，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅(jiān)持，執(zhí)著，追逐，終會(huì)迎來屬于我們的成功。因?yàn)槲覀儾恍傅膱?jiān)持，執(zhí)著追逐著。未來，是我們成功的期限。我們那讓人匪夷所思的執(zhí)著，也許就是青春里，燃燒的熱情，點(diǎn)燃的生命。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。我們懷揣著追逐的夢(mèng)想，我們執(zhí)著，堅(jiān)持，追逐。最初的，我們的執(zhí)著，我們的追逐，我們的堅(jiān)持。孩子的笑容總是充滿了童話的色彩。如此，視為最佳立意。寫作時(shí)，可以用這四則材料中任意一個(gè)觀點(diǎn)作為作文的中心論點(diǎn)，然后將這四則材料有機(jī)關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)行深入細(xì)致地分析。列儂是英國歌手，他的話指向?qū)ξ磥淼男判模焕畲筢撌俏覈鵁o產(chǎn)階級(jí)革命家，他的話強(qiáng)調(diào)了正確認(rèn)識(shí)過去、未來與現(xiàn)在的關(guān)系。斯賓諾沙是荷蘭哲學(xué)家，他的話強(qiáng)調(diào)了研究過去的重要性；阿爾貝多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。本題是材料作文，本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時(shí)，要找出多則材料的契合點(diǎn)。如果我們不想被過去拖累，被現(xiàn)在拋棄，等不到自己想要的未來，那么就請(qǐng)記住：離開過去，做好現(xiàn)在，迎接未來。你連未來的目標(biāo)都沒有立下，當(dāng)它變成現(xiàn)在時(shí)，你難道不會(huì)不知所措？難道會(huì)有如神助地抓住機(jī)遇？我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)在做好的同時(shí)，做好迎接未來的準(zhǔn)備。世上僅有10%的人有明確而實(shí)在的目標(biāo)，20%的人有一些長(zhǎng)遠(yuǎn)而模糊的目標(biāo)，70%的人沒有什么目標(biāo)。當(dāng)你因?yàn)楝F(xiàn)在堆積了太多事務(wù)而應(yīng)接不暇，你就失去了做好迎接未來的機(jī)會(huì)。他解釋道因?yàn)樽约嚎傁胫胺竭€有更大更好的一束，所以沿途遇到的穗子他都沒有動(dòng)手。哲學(xué)家令弟子去撿一束最豐碩的麥穗，但一畦麥田只可走一遍，不能回頭。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會(huì)有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。真想抓住自己的思緒，讓它停留在現(xiàn)在不在徘徊。面對(duì)它，說一聲再見，帶著經(jīng)驗(yàn)離開。可我們難道不清楚嗎？時(shí)間絕不會(huì)返回！我們真的覺得回憶中的自己是不朽的永存嗎？一切都過去了，都靜止在原地。不，準(zhǔn)確說來是再也無法改正。我們所做的一切，都在不知不覺中成了過去，而過去無法挽回。席勒曾寫道：“時(shí)間的步伐有三種，未來姍姍來遲，現(xiàn)在如箭一般飛逝，過去永遠(yuǎn)靜止在原地?，F(xiàn)在要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。無限的“未來”，都以“現(xiàn)在”為淵源。如果還不是，那它還沒到最后。③約翰②阿爾貝①巴魯赫六、略。出名了，被很多人關(guān)注。 （3） 略。2.（1）松鼠擔(dān)心小馬會(huì)被淹死。 四、還不算晚。nɡ 2. ju224。（15分）用上“馱、擋住、為難、突然、攔住、吃驚、難為情、動(dòng)腦筋、小心”這些詞語，寫一個(gè)小故事?！? ”畫出王月的創(chuàng)作過程。（4分） “樹洞畫”是 。漸漸地，害羞的小浣熊、精靈般的小松鼠、趴在洞口向外窺探的小貓……一個(gè)個(gè)可愛的形象住進(jìn)了一個(gè)個(gè)樹洞里。 樹洞繪畫不像在畫紙或畫布上那樣自如，王月先根據(jù)樹洞的形狀、大小設(shè)計(jì)畫畫的內(nèi)容、形式，再用隨身攜帶的小刷子清理干凈樹洞上面的塵土，然后才著手調(diào)好水粉色彩，埋頭創(chuàng)作。元宵節(jié)前后，一幅幅畫在石家莊九中街兩側(cè)樹洞里的水彩畫，成為扮靚城市的一道獨(dú)特風(fēng)景。（3分）五、快樂閱讀軒。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。（3分），完成后面的練習(xí)。四、快樂課文谷。（3）原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。 （2）只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。，寫句子。（6分）冠必正，紐必結(jié)，襪與履， 。(6分)自（ ）自語 筋（ ）力盡 連蹦（ ）跳揠苗（ ）長(zhǎng) 亡羊（ ）牢 各種各( )三、句子過山車。（6分）　　____ ____地哭　　　__________ 地看　　　　_________地笑　　____ ____地說　　　__________ 地想　　　　_________地摸。 3．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。 舒服　自在 （3）河水很清，小魚兒在那里（　?。┑赜沃?。（4分） 得意　滿意 （1）聽到姐姐考上大學(xué)的消息，奶奶（　?。┑匦α恕ɡ( )。i( )，個(gè)個(gè)jīn p237。nɡ jiǎnɡ( )的機(jī)會(huì)。o( )失di224。n y236。n ɡ224。（42分）。n quān)。(ju224。nɡ fɑnɡ）們都到村頭的磨坊（f225。 部編人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試題及答案（時(shí)間：60分鐘 分值：100分 ） 一、 字音碰碰車。（為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出） （4分）（f225。nɡ fɑnɡ）去磨面。n quān)是用木棍圍成的一個(gè)大圓圈(ju224。二、字詞滑雪場(chǎng)。(14分) (1)小強(qiáng)不應(yīng)ɡāi( )不聽大家的qu224。o( )，因?yàn)椴粂u224。( )cān( )加活動(dòng)，使自己的手抄b224。o( )了一次p237。（2）在以前割小m224。( )力盡，累得大家要m236。 有心　開心 （2）在學(xué)習(xí)上，我們要做（　?。┤?。 巧妙　輕巧 （4）這項(xiàng)工作難度很大，王叔叔都（　?。┑刈龊昧?。（6分）　　一( )老馬 一( )麥子 一( )小河一( )老牛 一( )松鼠 一( )伙伴4．填上合適的詞。（6分）深——（ ） 上——（ ） 難過——（ ）笑——（ ） 來——（ ） 貧窮——（ ）。（15分）。置冠服， ， ，致污穢。（9分）（1）他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈休得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。只要 ，能 。 既 ，也 。（12分）“亡羊補(bǔ)牢”的意思。 小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大聲叫起來：“怎么？你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。（1）松鼠為什么又大叫起來？（3分）（2）老牛為什么說河水很淺?（3分）（3）小馬從磨坊回來，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？開動(dòng)你的腦筋，想想寫一寫。（12分）“美涂”女孩的“樹洞畫” 石家莊九中街，原本一條再也普通不過的街道，最近熱鬧起來。作畫的叫王月。寒風(fēng)中她畫筆不停。 “樹洞畫”在 ，是 畫的（4分） 2．根據(jù)你的閱讀填空。 “火了”的意思是 。（4分）六、快樂寫話屋。參考答案：一、1. fɑnɡ f225。n quān二、1.（1）該 勸告 愿意 參 報(bào) 掉 評(píng)獎(jiǎng) （2）麥 筋疲 命 2.（1）滿意（2）有心（3）自在（4）巧妙 袋 條 頭 只 個(gè) 仔細(xì) 開心 詳細(xì) 靜靜 輕輕 下 開心 哭 去 富裕 疲 帶 助 補(bǔ) 樣三、 有定位 勿亂頓 ：符合例句特點(diǎn)，句子通順即可。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。（2）因?yàn)槔吓ｉL(zhǎng)得高大，河水對(duì)于他來說就顯得很淺。五、 王月 。、大小設(shè)計(jì)畫畫的內(nèi)容、形式，再用隨身攜帶的小刷子清理干凈樹洞上面的塵土，然后才著手調(diào)好水粉色彩，埋頭創(chuàng)作。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請(qǐng)研究過去。加繆：對(duì)未來最大的慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。列儂：所有事到最后都會(huì)是好事。④李大釗：無限的“過去”，都以“現(xiàn)在”為歸宿。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章?！敬鸢浮俊纠摹窟^去未來弗里德里希”對(duì)于這個(gè)不會(huì)停止不會(huì)憐憫我們的時(shí)間，你是否時(shí)常覺得無奈而應(yīng)接不暇？時(shí)間是一維的抽象存在，它只會(huì)向前看，將一切變成過去，變成回憶和歷史。你一定體味過做錯(cuò)的懊悔，失敗的苦痛，浪費(fèi)時(shí)間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返。我們?nèi)丝偸腔孟胫沽鲿r(shí)間，或是一遍又一遍不自覺地追憶過往的美好。過去的只能放下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確的對(duì)待過去。我們總是對(duì)未來充滿憧憬和幻想，可我們幻想的時(shí)間正偷走我們的現(xiàn)在。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個(gè)可笑的宋人。我們也許聽說過哲學(xué)家和他的弟子在麥田上的故事。弟子空手回來了。未來或許是美好的，但現(xiàn)在也是才是你能夠掌握的東西，你為何不把它做好？做不好現(xiàn)在的人，同樣也將失去未來。一項(xiàng)研究有力地證明了這一點(diǎn)。那10%的人最終大部分都成了各行精英，20%的人也是成功之士，其余的大多碌碌無為。在一次又一次的完成現(xiàn)在任務(wù)，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)并迎接未來時(shí)，我們會(huì)覺得快樂?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。【審題與立意】巴魯赫加繆是法國哲學(xué)家，他的話指向現(xiàn)實(shí)的努力；約翰從材料本身看，前三則材料分別著眼于過去、現(xiàn)在和未來，而第四則材料是對(duì)前三則的總括。分析時(shí)既能對(duì)四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時(shí)能夠立足新時(shí)代，立足家國情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。素材準(zhǔn)備：過去，面對(duì)過去，我們是站在回憶里，我們?cè)窃诓莸厣献分鸫螋[的孩童，我們無憂無慮的歡笑，我們笑的那么真。童年的追逐給了我們無數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅(jiān)持的開始?，F(xiàn)在，花季正值的我們?cè)谇啻豪飶垞P(yáng)放肆的生活著，慢慢的，我們懂得，站在原地，看看那些曾經(jīng)發(fā)生的一切；站在原地，想想未來可能到來的美好。我們小心翼翼的呵護(hù)著我們閃爍而燦爛的夢(mèng)想，飛逝的青春。我們會(huì)固執(zhí)的說，就像李寧，一切皆有可能。未來在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅(jiān)持著。無數(shù)次，夢(mèng)境里，灑落了成功的喜悅和淚水；無數(shù)次，幻想過，擁抱著成功后的鮮花和掌聲；無數(shù)次，我們期待著，執(zhí)著追逐，堅(jiān)持的最后，我們成功了，然后靜靜的回首，成功的開始，奮斗的過程，最后的美好。所以那一天，就在一步一步走向我們。過去就像是一本翻不厭的書，讓人忍不住的回味再回味；現(xiàn)在就像是一本寫滿計(jì)劃和行動(dòng)的筆記，讓人不斷檢查，完成，再向前；未來，就像一頁白紙，等待執(zhí)著，等待追逐，等待堅(jiān)持，等待這些美好的努力，最后畫下一張燦爛的畫……結(jié)構(gòu)思路：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，寫作的核心最后要落實(shí)在“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”上面。如：《過去未來》。寫作中，可以側(cè)重于過去、現(xiàn)在或未來的任何一方，但是要把三者有機(jī)聯(lián)系起來。寫作時(shí)要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，要立足新時(shí)代，立足家國情懷，表現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異