【正文】 有那么一間小屋，自我出生便敞開門窗，享受著溫暖陽光的照耀，吸取著大自然的甘霖雨露，而作為它的裝飾者 ，我要這樣布置它……我要給它起個名字——精神小屋，在帶有柔和背景的木牌上鄭重地寫下它。畢淑敏曾說，要為自己的精神修建三間小屋：第一間盛著愛和恨；第二間盛放事業(yè)；第三間安放自身?！妒ソ?jīng)》：一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網(wǎng)子里。劉勰：一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。所以，在平時要多鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。七、拓展提升1從唐雎的故事中你得到了什么啟發(fā)？【點撥示例】說話技巧在與人交往中起著舉足輕重的作用。【點撥明確】形成的“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的故事情節(jié)，重點詳寫了唐雎與秦王的對話，突出文章中心——唐雎不畏強暴、機智勇敢的性格特征。（3）通過對話推動情節(jié)發(fā)展。2本文的對話描寫有什么作用？【點撥明確】（1）通過對話渲染了人物活動的環(huán)境——體現(xiàn)在第一段。通過對比，人物形象更加鮮明。四、寫作特色1本文運用了哪些手法，來塑造了秦王和唐雎這兩個對立的形象的？【點撥明確】對比：秦王先倨后恭(使人謂——不悅——怫然怒——長跪而謝)，唐雎先恭后倨(臨危出使——沉著應對——針鋒相對——挺劍而起)。2找出秦王和唐雎對話的句子，說說他們的對話在語氣上有什么特點？【點撥明確】如：（秦王）“安陵君不聽寡人，何也？”——蠻橫、強硬的質(zhì)問語氣；（唐雎）“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”——立場鮮明的反問語氣；……3找出描寫秦王和唐雎情態(tài)的詞語，并加以模仿?！军c撥明確】從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、具有凜然正氣的外交家的形象。二、人物賞析1從這個故事可以看出秦王是什么樣的人？【點撥明確】貪得無厭、奸詐狡猾、外強中干的封建統(tǒng)治者?！边@就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然荊軻最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳頌，給我們留下了深刻的印象。一、文本導入同學們聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。話雖不多，卻發(fā)人深省。(2)不同點：主要是兩篇文章表達的中心不同。④謹受教：真誠地領(lǐng)受教誨。②卒然：通“猝”，突然。今趙王自郊迎，卒然②見趙王，愿君之忘之也！”信陵君曰：“無忌③謹受教④?！毙帕昃唬骸昂沃^也?”對曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也①；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。趙王自郊迎。四、板書設(shè)計五、拓展提升下面的短文《唐雎說信陵君》出自《戰(zhàn)國策》，請將此文與《唐雎不辱使命》進行比較閱讀，說說兩文的異同點。4閱讀第4段，思考：(1)秦王有什么樣的言語和行動？【點撥明確】神色木然而道歉(色撓，長跪而謝)。(3)唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？【點撥明確】用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動做了鋪墊。3閱讀第3段，思考：(1)秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？【點撥明確】伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭。不同點：地點、背景、面對的人物不同。(4)比較安陵君的理由和唐雎的理由有何異同。說尊其為長者而未吞并，是恩；粉飾欺詐，讓安陵君擴大土地遭婉拒說是“逆寡人”和“輕寡人”，是威?！军c撥明確】不是真心話。2閱讀第2段，思考：(1)秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？【點撥明確】有恩于安陵君。（2）安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？【點撥明確】安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕?！军c撥明確】本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚了唐雎堅持正義、勇敢無畏的愛國精神。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負出使之命。主要人物是唐雎。第三部分：（第4段）斗爭結(jié)束，唐雎取得勝利，出色完成了出使秦國的使命。2根據(jù)文章的內(nèi)容，說說文章可以分為幾個部分？【點撥明確】第一部分：（第1段）唐雎奉安陵君之命出使秦國。高潮：唐雎與秦王展開第二回合的斗爭，唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。安陵國危在旦夕。此三子者，皆布衣之士也（“……者……”也相當于判斷句“是”）三、互動探究（一）整體感知1選兩位同學復述課文，以第一人稱的口吻，以唐雎回憶往事的方式，講述“不辱使命”的故事，可以合理展開想象，要講清故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。且秦滅韓亡魏（“使……滅亡”“使……亡”）伏尸百萬，流血千里（“使……伏”“使……流”）（6）文言句式①倒裝句。請廣于君（擴大，補充）輕寡人與（輕視，看不起）②名詞做動詞。（“錯”通“措”，安放）② 倉鷹擊于殿上。諭：明白，懂得。撓，屈服。祲，不祥。休祲：吉兇的征兆。搶地：撞地。冠，帽子。怫然：盛怒的樣子。o) 諭（ｙ249。) 徒跣(xiǎn) 搶地(qiāng) 休祲(j236。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。安陵國是魏國的附庸小國。它以其獨特的語言風格，雄辯的論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，成為我國古代歷史散文發(fā)展到一個新的高度的標志，對后世散文和辭賦的創(chuàng)作有重大影響。其作品既有史學價值，又有文學價值。二、預習交流1走近作者劉向，本名更生，字子政，西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。如果你是這個小國的使者，你能用什么辦法保住自己國家的疆土和尊嚴呢？距今2000多年前的戰(zhàn)國時代，就有一個叫唐雎的人，憑著自己的勇敢和智慧，使自己弱小的國家免遭強大秦國的吞并。體會唐雎有膽識，不畏強暴，敢于斗爭的勇士形象。、虛詞；理解文意，把握故事情節(jié)。部編人教版九年級語文下冊10唐雎不辱使命（教案）戰(zhàn)國時期，秦國逐漸強大起來，開始逐步吞并其他六國，由此而展開了軍事和外交等方面的斗爭，涌現(xiàn)出了許多叱咤風云的軍事家和外交家。唐雎便是一位載入史冊的外交英才，今天就讓我們領(lǐng)略一下他的外交風采。（重點）、突出中心的寫法。（難點）一、文本導入有一個強大的國家想吞并一個弱小的國家，便假惺惺地提出要以10倍的土地來換取弱國的疆土。那么，他是怎樣做的呢？好，讓我們來學習課文《唐雎不辱使命》。他在學術(shù)文化上的主要貢獻是對古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作。2相關(guān)知識《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山等十二國策。3背景探源公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位。4文言知識梳理（1）生字注音唐雎(jū) 怫然(fn) 縞素(ɡǎｏ) 韓傀(guī) 色撓(n225。）（2）詞語解釋加惠：給予恩惠。免冠徒跣：摘了帽子，光著腳。跣，腳。搶，碰、撞。休，吉祥。色撓：指變了臉色。謝：道歉。（3）通假字① 故不錯意也。（“倉”通“蒼”）③輕寡人與（“與”通“歟”，語氣詞，相當于“嗎”）（4）一詞多義使 秦王使人謂安陵君曰（動詞，派）安陵君因使唐雎使于秦（動詞，出使）與 輕寡人與（語氣詞，相當于“嗎”）與臣而將四矣（連詞，和，跟）以 而安陵以五十里之地存者（介詞，憑）以頭搶地耳（介詞，用）徒以有先生也（介詞，因為）（5）詞類活用①形容詞用做動詞。天下縞素（穿喪服）③動詞的使動用法。安陵君受地于先王而守之（介賓后置，相當于“于先王受地”）②判斷句?！军c撥明確】開端：秦王“以五百里之地易安陵”為誘惑，企圖吞并安陵國，遭拒絕，秦王不悅。發(fā)展：唐雎與秦王展開第一回合的斗爭，唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的嚴正立場。結(jié)局：唐雎在這場斗爭中憑借自己的膽識與智謀取得了勝利。第二部分：（第2~3段）唐雎與秦王進行面對面的斗爭，表現(xiàn)出他維護國土的誓死決心。3故事的人物有哪些？主要人物是誰？【點撥明確】故事中的人物有秦始皇、安陵君、唐雎。4故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？【點撥明確】故事的主要矛盾是對安陵的擁有。5請用一句話說出課文的主要內(nèi)容。（二）文本探究1閱讀第1段，思考：（1）秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？【點撥明確】秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。不亢不卑中透著堅定，“受地于先王，愿終守之，弗敢易”，預示著將會有一場大風雨。(2)秦王說的是否是真心話？說說理由。實際上是對安陵君恩威并施。(3)唐雎是如何反駁的？【點撥明確】先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。【點撥明確】相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。唐雎回答較安陵君更為堅定有力。(2)秦王為什么要說“天子之怒”呢？【點撥明確】以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。(4)“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？【點撥明確】善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他不懼與秦王拼命的內(nèi)心活動。(2)寫出了秦王的什么心態(tài)？【點撥明確】欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝、色厲內(nèi)荏、前倨后恭。唐雎說信陵君信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也?！弊ⅲ孩俨豢傻枚玻翰豢勺寗e人知道。③無忌：即信陵君，魏無忌，魏昭正之子?！军c撥明確】(1)相同點：文體上都是記敘文；內(nèi)容上都是寫唐雎的事；形式上都運用了人物對話描寫；語言上都具有個性化的特點。課文主要寫唐雎與秦王進行針鋒相對的舌戰(zhàn)，表現(xiàn)了唐雎不畏強暴的英雄主義精神，而本文主要寫唐雎忠告信陵君：切忌以恩人自居。表現(xiàn)了唐雎的為人處世之道。荊軻在易水辭別燕太子丹時，慷慨悲歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。我們接觸的《戰(zhàn)國策》里的唐雎也是一個游俠勇士，今天我們一起來通過唐雎的故事了解其人。2請你說說唐雎有什么樣的性格特點。三、品味語言1在這場強國與弱國之間的外交斗爭中，唐雎這位外交家十分講究說話的技巧，表現(xiàn)在哪些方面？【點撥明確】唐雎語言的精彩之處：（1）“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上；（2）“巧”在針鋒相對，言之有“據(jù)”上；（3）“巧”在以行證言，言之有“力”上?！军c撥明確】如：秦王在文中的情態(tài)分別表現(xiàn)為“不悅”“怫然怒”“色撓”“長跪而謝”；而唐雎則是不動聲色，到最后才“拔劍而起”。一個色厲內(nèi)荏、外強中干，一個臨危不懼、機智果敢。襯托：安陵君大敵當前有一國之君的見識，但無解決問題的方法；唐雎則出語不凡。（2）通過對話刻畫人物形象，表現(xiàn)了不同性格：安陵君貌似恭順，實則堅定；唐雎智勇雙全，不畏強暴；秦王驕橫狡詐。3本文結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出是如何體現(xiàn)的。五、板書設(shè)計六、主題探究這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命、不畏強暴、敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐、外強中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就。勇敢與善辯也是好的品質(zhì)與能力。2你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？【點撥示例】荀子：口能言之，身能行之，國寶也。西方：世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。根據(jù)以下材料，完成作文。請以“我的精神小屋”為題寫一篇文章，立意自定，除詩歌外，文體不限，不少于 800 。它高高在上帶著威嚴，醒目而又透出莊嚴，讓我深感震撼而肅然起敬。不論是多么猛烈的風雨，它都會用頑強的毅力擔負起這座重負，不會放棄，不會服輸。雖然患有嚴重的疾病，目不能視，耳不能聞，卻不礙那流暢而又飽含激情的文字從心底傾泄。她也畏懼過在狂風暴雨中一個人呆在樹上的滋味，她也曾為自己看不見美麗的世界而苦惱喪氣，但她還是挺過來了。我要用寬容鋪滿小屋的地面。讓寬容占據(jù)心靈，就如同春風沐浴大地，是輕拂，是撫慰，也是贊美。不怨繼母的無理對待，不說自己的傷心悲憤，只是義無返顧，頂著凜冽的寒風，滿懷寬容擦亮的希望，用身體，用孝心，用生命去滿足別人。所以用寬容這種溫暖而又博大的愛遍及小屋的每個角落，足見它的價值。我要在墻上掛滿感恩。： “送人玫瑰，手留余香”，感恩的味道彌漫在我的精神小屋，是享受，更是鼓舞。我要做對困境說“開戰(zhàn)”的人。即使家里的境況一日不如一日，特也能笑呵呵地對待生活，他會懷著希望奮斗，解除家里的負擔，他會念著“車到山前必有路，柳暗花明又一村”去償還債務(wù)，不負別人的信任，他會在生意低落的時期，重復著那句有哲理的話——“每天都是新的開始” 鼓勵自己……倘若樂觀的心態(tài)常住在我的精神小屋，那么我要把它視為貴賓，永不言棄。古往今來，文天祥的“吾心一片磁針石，不指南方誓不休”是執(zhí)著，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”是執(zhí)著，曹雪芹的“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！币嗍菆?zhí)著。我希望帶著執(zhí)著，踏尋世界，品人生豪邁，奮斗不息。題目的中心詞“精神小屋”，應該指“我”的精神世界或精神境界。寫作時要善于化抽象為具體，寫出精神小屋盛放的具體內(nèi)容以及對自己人生成長所起的作用，可用拆分法把小屋分成需要的房間或房屋構(gòu)件，使其分別承載具體的精神內(nèi)涵，注意層次之間的聯(lián)系及合理性。人活著當然要做一番事業(yè)，而且是人文的事業(yè)；就如有一條路要走。我聽說前蘇聯(lián)就是這么教小孩子的：要背全本的普希金、半本萊蒙托夫，還要記住俄羅斯是大象的故鄉(xiāng)(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說了很多)。我很懷疑會背宗譜就算有了精神家園，但我也不想說服誰。當然，他是把塵世的囂囂都考慮在內(nèi)了，我覺得用不著想那么多。籬笆上開滿了紫色的牽?；?，在每個花蕊上，都落了一只藍蜻蜓。維特根斯坦臨終時說：告訴他們，我度過了美好的一生。雖然我對他的事業(yè)一竅不