【正文】 都捐給了郭永懷的家鄉(xiāng)——榮成郭永懷事跡陳列館。在飛機(jī)失事起火的瞬間，用血肉之軀保護(hù)絕密技術(shù)資料，資料得以完整保存。1965年1月12日，李佩、郭永懷致信中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)張勁夫，將自己在國(guó)外以及回國(guó)之后的多年積蓄48460元捐贈(zèng)給國(guó)家，支援國(guó)家建設(shè)。并在日后一定程度的影響了白崇禧等人。1913年，任袁世凱總統(tǒng)府一等參議。1906年留學(xué)德國(guó)，回國(guó)先后任保定陸軍軍官學(xué)校校長(zhǎng)及代理陸軍大學(xué)校長(zhǎng)。民國(guó)時(shí)期著名軍事理論家、軍事教育家。1999年，被追授“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系，畢業(yè)后赴美讀研，1950年獲美國(guó)普渡大學(xué)博士學(xué)位，同年回國(guó)開(kāi)展原子核理論研究；領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)第一顆原子彈、氫彈研制和實(shí)驗(yàn)工作，歷任第二機(jī)械工業(yè)部核武器研究院任理論部主任，核武器研究設(shè)計(jì)院副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)，核工業(yè)部科技委副主任，國(guó)防科工委科技委副主任等職；曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)等，全國(guó)勞動(dòng)模范稱(chēng)號(hào)、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌取Ｈ?、。　解?本題考查理解文中重要句子的含義的能力。17.（1）同客觀存在的東西保持一定的距離,客觀地觀察?！〗馕?本題考查對(duì)描寫(xiě)方法的理解和分析能力。理解“這種習(xí)慣”在文中指代的內(nèi)容時(shí),要找到離這個(gè)詞最近的一句話或幾句話,從中找到答案。,便越是習(xí)焉不察,美丑都難看出。:本題考查對(duì)文中重要句子含義的理解能力。（三）:印度朋友在北大校園看見(jiàn)槐花后非常驚訝。,寫(xiě)庭樹(shù)不知人去盡,依然繁花盛開(kāi),用樂(lè)景反襯哀情,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了詩(shī)人憑吊古人的傷痛之情。這兩句詩(shī)寫(xiě)出了梁園蕭條破敗的景象。詩(shī)歌的最后一句,表達(dá)了作者努力向上的雄心壯志。,也是詩(shī)人要攀登人生頂峰的誓言?！案睢弊滞怀隽颂┥絽⑻烊朐频男蹅鈩?shì)。山北背陰,天色晦暗。二、（一）　 解析:本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力,“青未了”寫(xiě)出了泰山巍峨雄偉的氣勢(shì),“鐘神秀”描繪了泰山神奇秀麗的景色。?。?）示例:應(yīng)該通過(guò)宣傳、教育等手段來(lái)提高游客的文明意識(shí),提倡文明旅游,必要時(shí)也可以采用懲罰的手段等。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。6.（1）獨(dú)愴然而涕下?。?）柳暗花明又一村?。?）不畏浮云遮望眼　自緣身在最高層 （4）落紅不是無(wú)情物　化作春泥更護(hù)花7.（1）示例:杜甫的《望岳》:岱宗夫如何?齊魯青未了。B項(xiàng)中,書(shū)名號(hào)應(yīng)為雙引號(hào)。C項(xiàng)中“非?！迸c“深”詞語(yǔ)贅余,去掉“非?！?。:A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),可在句末加“的豪情”。B項(xiàng)中,“禁”應(yīng)讀jīn。參考答案:A項(xiàng)中,“迸”應(yīng)讀b232?！弊呓@些美麗的花、蔥綠的草,走近這些萌發(fā)出勃勃生機(jī)的生命,你一定會(huì)有所感悟,有所啟迪。、夏荷之清逸、秋菊之優(yōu)雅、冬梅之高潔,給了我們太多美好的感受。17.“一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。A.【A】處　　　　　 B.【B】處C.【C】處　　 D.【D】處“這種習(xí)慣”指文中的哪一句話?,賞析第③段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（選自《季羨林散文集》,有刪改）③—段寫(xiě)了兩件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。風(fēng)吹,鳥(niǎo)鳴,都洋溢著無(wú)限生氣?；睒?shù)上的白花仿佛更白了。周?chē)纳绞瘶?shù)木,仿佛一下子活了起來(lái),一片生機(jī),融融氤氳?！綝】我現(xiàn)在再走過(guò)荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見(jiàn)到的幻想,我不再熟視無(wú)睹,而是盡情地欣賞。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的:一定要同客觀存在的東西保持一定的距離,才能客觀地去觀察?，F(xiàn)在到了中國(guó),在洋槐樹(shù)下,輪到印度朋友（當(dāng)然不是同一個(gè)人）瞪大眼睛了?！薄綜】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽(yáng),燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆:“真好看啊!簡(jiǎn)直神奇極了!”“什么神奇?”“這木棉花?！綛】⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有過(guò)類(lèi)似的情景?！雹唷岸嗟煤芫筒涣瞬黄鹆藛?”⑨我無(wú)言以對(duì),看來(lái)辯論下去已經(jīng)毫無(wú)意義了。④“真好看啊!這真是奇跡!”⑤“什么奇跡啊?”⑥“你們這樣的花樹(shù)。③有一年,也是在這樣春夏之交的時(shí)候,我陪一位印度朋友參觀北大校園。②這種槐樹(shù)在北方是非常習(xí)見(jiàn)的樹(shù)種。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊,在高高低低的土山上面,就能看到成片的洋槐,滿樹(shù)繁花,閃著銀光。（三）閱讀短文,回答問(wèn)題。庭樹(shù)不知人去盡,春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。（二）閱讀古詩(shī),回答問(wèn)題。”這是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”,但用在這里卻有深刻的含義。“‘割’字奇”,品析“割”這個(gè)字奇在何處。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。望　　岳杜　甫岱宗夫如何?齊魯青未了。（3）有人認(rèn)為“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”,你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?二、閱讀理解。（2）隨著出游的人越來(lái)越多,許多不文明的行為時(shí)有發(fā)生。（1）“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)”,古代人就已經(jīng)了解旅行對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的意義所在。7. 隨著社會(huì)的進(jìn)步,生活水平的提高,越來(lái)越多的人走出了家門(mén)去旅行。這一片片黃葉換來(lái)了整個(gè)大樹(shù)的勃勃生機(jī),正所謂“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。（陸游《游山西村》）（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）,是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受?還是追求寧?kù)o淡泊的精神境界?。,就不能顯示船帆的本色。（　?。?什么蒼松啊,翠柏啊,碧梧啊,修竹啊……等都挽不住游人。,青少年非常深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響,忽視漢語(yǔ)的規(guī)范化使用,這應(yīng)引起教育工作者高度重視?！　〈渚G　　意境　　靈魂 　　翠綠　　意義　　生命　　豐潤(rùn)　　意義　　靈魂 　　豐潤(rùn)　　意境　　生命（　　）《望岳》,只有理解作品內(nèi)容,走進(jìn)詩(shī)人心靈,才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。從陰雨讀出晴日，從暗夜讀出________，從枯黃讀出________，從沙漠讀出清泉，你就讀出了常人所讀不到的________。ng）　決眥（z236。）　 瓊漿（ji224。n）（l243。）　 不禁（j236。n）　 孱頭（c224。七年級(jí)下語(yǔ)文第五單元檢測(cè)題一、積累與運(yùn)用。（　?。╞232。n）　 猥瑣（wěi） （zhu243。n）　 懺悔（ch224。ng）　 一摞（lu242。ng）（chu224。）　 哆嗦（duō）（　　） 忍俊不禁 禍不單行 芳草萋萋 仙露瓊槳 轟轟烈烈 垂垂暮老 血?dú)夥絼? 盤(pán)虹臥龍 灼灼其華 紫色滕蘿 惹人費(fèi)神 延棉無(wú)盡（　?。┳x如春，你心中便無(wú)冬；讀如秋，你心中便掛滿果實(shí)。讀的最高境界是讀出________，這樣才能把被讀的生命與自己的生命讀在一起。,央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化,有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。,魅力大多在于其中蘊(yùn)含的道德力量,而這種力量代表著社會(huì)的正能量。 《紀(jì)念汪國(guó)真讀詩(shī)會(huì)》邀請(qǐng)了我市部分詩(shī)人、詩(shī)歌愛(ài)好者、小記者參加,柳州市龍城語(yǔ)言藝術(shù)社的成員現(xiàn)場(chǎng)讀詩(shī)。沒(méi)有曲折,就無(wú)法品味人生的樂(lè)趣。（1）念天地之悠悠,　　　　　　　　　。（2）山重水復(fù)疑無(wú)路,　　　　　　　　。（3）王安石在《登飛來(lái)峰》中用“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”來(lái)表達(dá)自己不畏奸佞、推行新法的決心,顯示了高瞻遠(yuǎn)矚的氣概。（4）一葉墜地,決不是毫無(wú)意義的。 （用龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的名句填寫(xiě)）為了讓同學(xué)們更多地了解旅行知識(shí),更充分地享受旅行的快樂(lè),學(xué)校開(kāi)展了“瀟灑走四方”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參加。許多詩(shī)人都有過(guò)旅行的經(jīng)歷,留下了眾多的詩(shī)篇,請(qǐng)寫(xiě)出其中一首與大家分享。怎樣才能減少以至杜絕這種不文明的現(xiàn)象呢?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（一）閱讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。首聯(lián)和頷聯(lián)熱情贊美了泰山巍峨雄偉的氣勢(shì)和　 的景色。10.“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。山房春事二首（其二）岑　參梁園日暮亂飛鴉,極目蕭條三兩家。?、四句詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果?；薄　』á僮詮囊萍依蕽?rùn)園,每年在春夏之交的時(shí)候,我一出門(mén)向西走,總是清香飄拂,溢滿鼻官?；ǘ渚Y滿高樹(shù)枝頭,開(kāi)上去,開(kāi)上去,一直開(kāi)到高空,讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬(wàn)古雪峰。我雖然也陶醉于氤氳的香氣中,但卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真注意過(guò)這種花樹(shù)——慣了?！続】走到槐花樹(shù)下,他猛然用鼻子吸了吸氣,抬頭看了看,眼睛瞪得又大又圓?！雹摺斑@有什么了不起呢?我們這里多得很。可是他的話卻對(duì)我起了作用:我認(rèn)真注意槐花了,我仿佛第一次見(jiàn)到它,非常陌生,又似曾相識(shí)。我在海德拉巴看到聳入云天的木棉樹(shù)時(shí),也曾大為驚詫?！薄斑@有什么神奇呢?我們這里到處都有。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。在日常生活中,我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn):越是看慣了的東西,便越是習(xí)焉不察,美丑都難看出。難道我們就不能有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎?難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎? 我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自語(yǔ),又對(duì)我講話。荷塘里的綠水仿佛更綠了。人家籬笆里開(kāi)的紅花仿佛更紅了。一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。,它在文中的正確位置是（　?。┪以谒砩习l(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。他猛然用鼻子吸了吸氣,抬頭看了看,眼睛瞪得又大又圓?！弊髡哒J(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果?三、寫(xiě)作?！耙换ㄒ皇澜?一葉一菩提。請(qǐng)以“花草樹(shù)木”為話題,自擬文題,寫(xiě)一篇600字左右的文章,要求寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。ng。C項(xiàng)中,“籠”應(yīng)讀lǒng,“漿”應(yīng)讀jiāng。B項(xiàng)中“研究、了解傳統(tǒng)文化”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“了解、研究傳統(tǒng)文化”。:A項(xiàng)中,省略號(hào)和“等”不能連用。D項(xiàng)中,選擇疑問(wèn)句只用句末一個(gè)問(wèn)號(hào)。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。?。?）示例:美是到處都有的,只是缺少發(fā)現(xiàn),只要我們用心去看,用心去體會(huì),在熟悉的地方也可以看到美麗的風(fēng)景。9.“陰陽(yáng)”分別指山的南北兩面,山南向陽(yáng),天色明亮。那陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)比的刀切斷了一樣,同一時(shí)刻卻是兩個(gè)世界。　解析:本題考查對(duì)詩(shī)歌用詞的品味和鑒賞能力,應(yīng)該仔細(xì)體會(huì)詞語(yǔ)在詩(shī)中的表達(dá)效果,結(jié)合詩(shī)歌的意境來(lái)解答?！〗馕?本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解能力。（二）,群鴉亂叫,叫聲嘈雜,極目遠(yuǎn)望,只有兩三戶人家?！〗馕?理解詩(shī)人的思想感情,需抓住詩(shī)句中“梁園、暮、亂、極目、蕭條”等關(guān)鍵詞語(yǔ),注意不要偏離詩(shī)歌的意境?！〗馕?聯(lián)系全文的意境和詩(shī)人的情感可知,第三、四句說(shuō)園子里的樹(shù)不知人已經(jīng)去盡了,仍然在開(kāi)花,與周?chē)沫h(huán)境形成鮮明對(duì)比,以樂(lè)景寫(xiě)哀情,更加突出了作者的懷古傷今之情。第二件事:“我”在印度看到木棉花時(shí)大為感嘆。把此句放回到原文,要與上下文銜接才可以,“它”與B處的“它”是一致的,因此放到B處合適?！〗馕?本題考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)的含義的理解能力。,細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹(shù)繁花時(shí)的動(dòng)作和驚詫的表情?？梢詮娜宋锏耐饷?、心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)角度分析,也可從嗅覺(jué)、視覺(jué)等感官描寫(xiě)角度進(jìn)行分析。（2）對(duì)自己看慣了的東西,要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。解答時(shí),要注意結(jié)合對(duì)文章主旨的理解,在文中尋找抒發(fā)作者感受的句子,如“一定要同客觀存在的東西保持一定的距離,才能客觀地去觀察”。鄧稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），出生于安徽省懷寧縣，畢業(yè)于美國(guó)普渡大學(xué)，著名核物理學(xué)家，九三學(xué)社社員，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)核武器研制開(kāi)拓者和奠基者，兩彈元?jiǎng)住?986年7月29日，因患直腸癌在北京逝世，終年62歲。蔣百里（1882年—1938年11月4日），名方震，字百里，以字行，浙江杭州府海寧州硤石鎮(zhèn)（今嘉興市海寧市硤石鎮(zhèn)）人。蔣百里早年常讀《普天忠憤集》，1901年在日本陸軍士官學(xué)校留學(xué)。1912年任保定陸軍軍官學(xué)校校長(zhǎng)。1937年出版了軍事論著集《國(guó)防論》，是國(guó)民黨將領(lǐng)中的第一人。李佩、郭永懷夫婦早年留學(xué)美國(guó)，1956年沖破重重阻力回國(guó)。968年12月，郭永懷從青?；仫w赴北京時(shí)不幸遭遇墜機(jī)事故遇難。1970年2月，李佩先生高瞻遠(yuǎn)矚，創(chuàng)辦了“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”專(zhuān)業(yè)研究生師資班，親自擔(dān)任導(dǎo)師，為該學(xué)科在國(guó)內(nèi)的正式建立做出了開(kāi)拓性工作， 1987年離休后，李佩先生仍在博士生英語(yǔ)教學(xué)講壇上辛勤耕耘。汶川大地震，挽救昆曲，支持智障幼兒園，她都捐錢(qián)。2017年4月5日上午，中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所舉行了郭永懷與李佩先生合葬儀式。1929年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系。1964年，他獨(dú)立地提出了用激光打靶實(shí)現(xiàn)核聚變的設(shè)想，是世界激光慣性約束核聚變理論和研究的創(chuàng)始人之一。曾榮獲兩項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步特等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。先讀私塾，1916年轉(zhuǎn)入太倉(cāng)縣沙溪小學(xué)，13歲到上海，就讀浦東中學(xué)。隨后進(jìn)入一所技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)汽車(chē)駕駛和維修技術(shù)。1929年6月畢業(yè)于清華大學(xué)物理系，留校任助教，在吳有訓(xùn)教授指導(dǎo)下完成論文《清華園周?chē)睔獾膹?qiáng)度及每天的變化》，這是中國(guó)第一篇有關(guān)大氣放射性的實(shí)驗(yàn)研究論文。1931年，王淦昌在德國(guó)就讀研究生期間，提出可能發(fā)現(xiàn)中子的試驗(yàn)設(shè)想，1932年英國(guó)科學(xué)家查德威克按此思路進(jìn)行試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了中子并獲得諾貝爾獎(jiǎng)。同年12月完成了關(guān)于內(nèi)轉(zhuǎn)換電子研究的博士論文，獲得博士學(xué)位。1934年4月，王淦昌回國(guó)。 王淦昌在這一時(shí)期，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年物理學(xué)家，其中包括諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者李政道。1942年1月，美國(guó)《物理評(píng)論》(PhysicalReview)發(fā)表了這篇短文，此項(xiàng)成果榮獲第二屆范旭東先生紀(jì)念獎(jiǎng)。1950年，調(diào)入中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所。同年，任中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所副所長(zhǎng)。1956年9月，王淦昌作為中國(guó)的代表，到蘇聯(lián)杜布納聯(lián)合原子核研究所任研究員，從事基本粒子研究，并被選為副所長(zhǎng)。1959年，王淦昌在蘇聯(lián)杜布納聯(lián)合原子核研究所的研究中，從4萬(wàn)對(duì)底片中找到了一個(gè)產(chǎn)生反西格馬負(fù)超子的事例，發(fā)現(xiàn)超子的反粒子，引起國(guó)際學(xué)術(shù)界轟動(dòng)。指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)元件和指揮安裝，于1962年，基本上掌握原子彈內(nèi)爆的手段和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。1978年，王淦昌調(diào)回北京，任核工業(yè)部副部長(zhǎng)，兼原子能研究所所長(zhǎng)。1982年，王淦昌因發(fā)現(xiàn)反西格馬負(fù)超子和研制、試驗(yàn)核武器方面的工作，榮獲兩項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。這是專(zhuān)