【正文】 jiāo ruǎn f233。nɡ t242。o 二、讀拼音，寫詞語。皂z224。碗wǎnuǎn透t242。不過有可能正是因為那短暫的美麗，才使人們認為這淘氣、可愛的小泡泡是多么的美好。大的是爸爸，中等的是媽媽，小的是我了，它們在風媽媽的吹飄呀送下嬉戲著，多有趣呀！　　，當它們無聲無息地落在水面上時，你能想到嗎？它們竟能真的像皮球在地上一樣彈跳起來，是那樣的輕盈，而且還是像電影里的慢動作一樣，被壓縮一樣，慢慢地扁下去，又慢慢地鼓起來，一下又一下，猶如童話中的魔幻水晶球，讓人禁不住想拍一下，可是當手一觸及它，它立刻就消失得無影無蹤了。一群五顏六色的泡泡從槍口吹出來。很快泡泡就變得又圓又大，像個巴掌般大小，徹底從管中脫離開了，在風中飄晃著，透明的薄膜閃顯出七彩的光芒。我想像你們一樣，在風兒的翅膀上舞動，在蝴蝶的芳香中歌唱。有時，我也想象它們那樣，在藍天下飛翔，自由自在、無悠無慮的遠行。 第五種配方的膠水、水、洗滌靈、洗手液，比例是1：4：2：2。 第二種配方的材料有甘油、膠水、水、洗滌靈，比例是1：1：4：4?！九c文章相關的資料介紹】肥皂泡的配方：做泡泡水有好幾種方法，比如肥皂沫、洗潔精、洗衣粉， 用這些材料加水都可以制成泡泡水， 但是這樣做出來的泡泡水，效果各有不同，用洗潔精配出來的，泡泡小但很多； 另外兩種吹出來的泡泡雖然大，但數(shù)量少。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集《超人》，散文集《關于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的短篇小說《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說獎。作品有散文集《歸來以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。1946年赴日本，曾任東京大學教授。此后著有散文《南歸》、小說《分》、《冬兒姑娘》等，表現(xiàn)了更為深厚的社會內(nèi)涵。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作?！咀髡呓榻B】冰心（1900～1999）：現(xiàn)、當代女作家，兒童文學作家。是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。不足之處：在老師范讀時，讓學生閉目體會吹泡泡的狀態(tài)，將會更加深刻地理解課文內(nèi)容。課后布置仿照文中第5自然段，寫寫這些泡泡還可能飛到哪里去。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。為此，本課的導入創(chuàng)設了一個快樂自由的情境，拉近學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。板書內(nèi)容 【板書設計】 20肥皂泡　）分鐘小練筆：仿照文中第5自然段，寫寫這些泡泡還可能飛到哪里去?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（】。想想這些輕清亮麗的小球，還可能有哪些美麗的去處呢？ 【設計意圖：學習課文，抓住重點詞句，結(jié)合課件，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文的能力?！? 由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡” 哪個內(nèi)容寫得少？哪些內(nèi)容寫的多一些？像這樣寫得內(nèi)容比較多的叫做重點寫?！? “屏住呼吸”誰來表演一下這個動作？說一說大家為什么要屏住呼吸？（交流） ，多開心，多快樂呀！　 所以冰心奶奶說（回扣中心句） （課件出示20），生齊讀。） ：很快就要散裂了。 引讀“若是扇得好……”（課件出示18） （老師也想美美地讀一讀這四散紛飛的小泡，你們閉上眼睛想象畫面好嗎？說一說你仿佛看到了什么？） 引讀“要是吹得太大了，扇得太急了……”（課件出示19） （引導：“顫巍巍”要讀得顫一些，跟老師來讀?！? 師引：肥皂泡要想玩得好，還需要（扇）（課件出示17）“如果用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高?！睘槭裁凑f“五色的浮光”，指哪五色？（板書：五色浮光 輕清透明 ）通過查資料，我們知道：（課件出示16）“當太陽光照射到泡泡上時會發(fā)生折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面發(fā)生了衍射。 ）澆上水，一棵小樹就種好了。 ）埋上土,（ ）把小樹苗放進坑里,（ ）挖一個坑,（）（課件出示14）選詞填空：再 然后 先 最后植樹時,我（（連接詞：然后 再） ：你還能想到哪些像這樣的詞？（先、接著、最后 ） （交流、評價34名同學） ，我們也來試一試?！? ：現(xiàn)在我們回過頭來由“做”到“吹”再到“提”，（課件出示13：這三個句子）這三個句子是怎么連成一句話的？來看看接頭處。（板書：輕悠悠） 男生讀、女生讀 ：吹肥皂泡有意思嗎？難怪冰心奶奶說（回扣中心句） （課件出示12），生齊讀。 ：玩肥皂泡最重要的動作是……生答（“吹”）（板書“吹”） 吹的時候要注意什么？生答（“慢慢地”）這樣就吹成了…… （一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒）（板書：慢慢地） ？生答（“輕輕一提”） （根據(jù)學生回答，動作演示這些重點詞）（板書：輕輕一提） ：這樣一來，（課件出示11）“那輕圓的球便從管上落了下來，軟悠悠地在空中漂游。” 。有什么不一樣呢？。（板書課題）（板書：肥皂泡）“最愛”有多愛？讀出你的感受。 ）分鐘二、感知中心、把握基情師引：冰心奶奶小時候最愛玩什么呢？（課件出示9：課文第1自然段?！啃抡n教學（（課件出示8） 廊子 若是 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山巔 嬰兒 希望：這節(jié)課，我們就來繼續(xù)看看作者是怎樣寫做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。教學設計設計意圖導入（教具準備教學目標，想象吹肥皂泡的情景。不足之處：如何處理好放與扶的關系，是今后要研究的問題?！　”疚膶哟尉唬}絡清晰：本文是按“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣”順序?qū)懙?。教學這樣的文章應當充分運用有效媒體和手段，設置情境，營造氛圍，激發(fā)學生熱愛美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，從而引導他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學習活動中去，這樣，學生才有可能充分地、最大限度地去感知、體驗文中的美——泡泡的美好、引人遐想，從而實現(xiàn)對學生的審美教育。 板書內(nèi)容【板書設計】 　 20 肥皂泡　　吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣教學反思成功之處：1．激活學生情感，積極主動學習。）分鐘四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們學會了9個會認的字，會寫了12個字，了解了肥皂泡的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ 【設計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。（板書：吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣） ：文章通俗易懂，用詞準確、精美，讓我們再一次美美地讀這篇文章?！　?．小組討論?！　、苷吵恚罕疚闹阜试硪赫承院蜐舛却?，不易流動。　?、陬澪∥。赫痤澏鴦幼鞑粶蚀_的樣子?！霸健薄氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意“走”上面的筆順：橫、豎提、斜勾、撇、點。“廊”——半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是個“郎”字。 你是如何識記這些字的？（1） 形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：廊 碗 透 嬌 （2）熟字比較。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）皂 廊 碗 若 透 嬌 扯 仰 串 越 嬰 希 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準平舌音“皂 ”，翹舌音“若、扯、串”，前鼻音“碗 ”，后鼻音“廊、仰、嬰”。 注意讀準：翹舌音“若 顫”，前鼻音“巔”，后鼻音“廊 嬰”等。（3）畫出不認識、不理解的字詞。要求：（課件出示3：出示要求）（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字形。 ）分鐘二、初讀課文，自學生字?！啃抡n教學（ ）分鐘一、創(chuàng)設情境，激趣導入：，你們見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？感覺怎么樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思?。?，你親自做過泡泡水嗎？（做過！）效果怎么樣？（抽生回答）（課件出示2：吹泡泡圖），齊讀課題。教具準備課件。教學難點品讀體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。情感態(tài)度價值觀：體會吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。教學目標知識與技能：“廊、若”等9個生字，包括一個多音字“和”，會寫“皂、廊”等12個生字，正確讀寫“肥皂、廊子、透明、嬌軟”等詞語； 、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。課型講讀課文部編人教版三年級語文下冊第20課肥皂泡教案及課后作業(yè)設計 課題肥皂泡授課時間2課時過程與方法：；　　，提高學生的語文綜合能力。教學重點學習抓住關鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。第一課時教學目標“廊、若”等9個生字，包括一個多音字“和”，會寫“皂、廊”等12個生字，正確讀寫“肥皂 廊子 透明 嬌軟”等詞語； 、流利地朗讀課文。教學設計設計意圖導入（（板書：肥皂泡）讓我們一起和作者吹泡泡，感受其中的樂趣吧！【設計意圖：創(chuàng)設情境，聯(lián)系學生生活，導入課題，激發(fā)學生學習興趣。 。（2）把句子讀通順?！　?3．檢查自讀情況：　?。?）出示詞語：（課件出示4：出示詞語）　 廊子 若是 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山巔 嬰兒 　?。?）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。（2）學生寫生字。如：泉一皂 苦一若 讓一扯 抑一仰 中一串 起一越 殺一希，反饋學生自主學習情況，小組內(nèi)評價書寫。，重點對以下幾個字進行范寫指導?！皫p”——上窄下寬，左下角是個“真”字，別漏掉一橫。，鞏固生字、新詞的認識。在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解的詞義，如，（課件出示6：出示詞語解釋）　?、俸团团簲嚢??！　、凵綆p：山頂、頂峰的意思。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡，把握住作者的思路呢？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。　　3．交流討論結(jié)果：課文共五個自然段，本文按“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣”順序?qū)懙?。　?．配樂齊讀全文。】【設計意圖：朗讀課文，理解詞語，整體感知，理清課文的敘述順序，梳理文章脈絡，為下一節(jié)課的閱讀理解打下基礎?！　”疚碾m篇幅短小，但是作者筆下，作者感情趨勢而美好，真正是一篇美文?！　?．理清文章脈絡，整體把握課文。理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的樂趣。第二課時 2. 品讀體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。 課件。 ）分鐘一、復習舊課，導入新課、新詞?！驹O計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題，溫故而知新。）。三、精讀深悟、體趣得法（一）品讀做肥皂泡？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我們玩的有點不一樣。到底是怎么做的呢？（板書：做）（課件出示10）“方法是把用剩的碎肥皂放在一個小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化。 “和弄和弄”，也可以說成……（攪合攪合）（板書：和弄和弄 融化）（二）研讀吹、扇肥皂泡，悟?qū)懛? 1. 過渡：肥皂泡就這樣做好了，我們一起去玩吧！指名讀課文剩下的部分?！保◣煼蹲x） 強調(diào)“軟悠悠”，跟著老師來讀。 “小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。 引導學生找到連接詞“然后”、“再”（課件變紅這兩個詞） ：這兩個詞有個名字叫“連接詞”。（先和你的小組同學交流交流，然后在完成。 、評價12.（課件出示15）“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。使各種光分離出來，我們就看到了彩虹，彩虹的顏色是七色：赤橙黃綠青藍紫。”（指名讀）引出“扇”（板書：扇）扇的時候要注意什么？生答（“輕輕地”）（幻燈演示重點詞）（板書：輕輕地） ：扇肥皂泡很有講究?！邦潯　　保ò鍟侯澪∥。? （引導學生想象著顫巍巍、光影零亂的大泡再讀這句話。這時，大家都——“懸著心，仰著頭，屏住呼吸。 “小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。　三、審美表達，豐富語感：想象說話，遷移情感?！俊驹O計意圖：利用聯(lián)系上下文、動作表演法、查閱資料等多種方法理解句子的意思，借助課件展示，層層深入，有效地培養(yǎng)了學生的理解分析重點句子的能力?！驹O計意圖：抓住中心句，反復涵詠，學生明確了中心思想，減輕了理解的難度。 做肥皂：和弄和弄 融化 吹肥皂：慢慢地 輕輕一提 輕悠悠