【正文】 分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)景物描寫作用的理解分析能力。“我”和妻子分別背著家庭中的上一代人和下一代人，表明作為中年人，“我”和妻子肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活有一種高度的使命感、責(zé)任感，突出了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 （3）母親原本想走大路可能是因?yàn)橄胍獙O子想走小路，母親想滿足孫子的愿望，體現(xiàn)中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德，她愛自己的孫子，寧可委屈自己。所以決定聽從母親的寫法，走大路。 （2） “委屈”的本義指受到不公平的待遇，心里難過。 【解析】【分析】（1）考第一問根據(jù)“這南方的初春的田野！”可知描寫的對(duì)象是“初春田野”的景象。但我們和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蔽覜Q定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。 ⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。但是春天總算來了。 ③天氣很好。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。3．閱讀課內(nèi)選段，完成題目 散步 ⑶本題考查學(xué)生篩選信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀原文。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。 ⑵ D ⑶ 應(yīng)重點(diǎn)掌握“兒女”因?yàn)檫@個(gè)詞現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解而產(chǎn)生誤解，所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。②在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。所以要重點(diǎn)掌握。這句話中的“兒女（古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。第②段告訴我們，要注意古代漢語中較常用，而現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失的詞語。故選D。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第①段中的“詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)”，“懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要”和“如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了”可以作答本題。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了?！敬鸢浮?（1）①詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)?！惫笮?。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 （3）借助第②段的相關(guān)知識(shí)，說說《詠雪》中哪個(gè)詞應(yīng)該重點(diǎn)掌握，為什么？ 反過來，用詞典意義去解釋各種句子中的詞，也不能生搬硬套，而需要根據(jù)上下文作適當(dāng)變通。比如，“降”的一個(gè)詞典意義是“降低”，但用這個(gè)意義來翻譯“未嘗稍降辭色”就不很切合，在這個(gè)句中，“降”的意思是指“放平和”。比如，同義詞和反義詞就是詞匯按照詞義相同和相反形成的系統(tǒng)?！靶凶摺笔侨梭w的運(yùn)動(dòng)，人體的運(yùn)動(dòng)也可以叫“行”。本義是一個(gè)詞最早的意義，一般說來，這就是它的字形反映出來的意義。 ④詞義是有系統(tǒng)性的，一個(gè)詞的多個(gè)意義之間是有聯(lián)系的。 ③學(xué)習(xí)和掌握古代漢語的詞匯當(dāng)然要下苦工夫，但如果我們能充分注意詞匯和詞義的系統(tǒng)性，就能更好地掌握古代漢語詞匯。而后一類詞語，因?yàn)楝F(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解，結(jié)果就理解錯(cuò)了。這兩類詞語都需要努力掌握，但后一類詞語尤其值得注意。一類是古代漢語和現(xiàn)代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。一類是古代漢語中較常用，而現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失的詞語。 ②我們需要掌握哪些古代漢語詞匯呢？古代漢語的一些基本詞語，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意義沒什么變化，就不必再學(xué)習(xí)了。如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。而和學(xué)習(xí)外語相比，學(xué)習(xí)古代漢語更需要強(qiáng)調(diào)古代漢語詞匯。學(xué)習(xí)任何一種語言，都需要掌握大量的詞匯，詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)。 古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題答題時(shí)首先要在整體理解文章內(nèi)容和主旨，然后再據(jù)此分析每個(gè)選項(xiàng)考查的側(cè)重點(diǎn)并結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析判斷。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求的賞析角度，結(jié)合具體語境分析詞句的表達(dá)效果。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。 （3）ACD理解正確。②“吹面不寒楊柳風(fēng) （2）①從“你不讓我，我不讓你”可以看出，這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，作者把桃樹、杏樹、梨樹人格化，（3）B 【解析】【分析】（1）通過閱讀文章可知，這篇文章從第三段到第七段從幾個(gè)方面描寫春天，第三段描寫春花，第四段描寫春草，第五段寫春風(fēng)，第六段寫春雨，第七段寫人迎春。（2）①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。，形象地點(diǎn)明了春天成長的過程。這句詩的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹、柳樹不感到寒冷。） ，描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 （2）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。可別惱。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。部編七年級(jí) 語文現(xiàn)代文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級(jí)上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下文，回答問題。 春山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是兩三天?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。舒活舒活筋骨，抖擻攔擻精神，各做各的一份事去。（1）文章是從哪些方面來描寫春天的？請(qǐng)簡要概括。 ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ “吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。，表現(xiàn)了春花的生機(jī)和美麗?！敬鸢浮?（1）文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。據(jù)此答題即可。從而形象具體地寫出了春花競相開放的情景，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情?！笔沁x自南宋志南和尚的《絕句》，屬于引用的修辭手法，“像母親的手”是把春風(fēng)比作母親的手，結(jié)合語境分析，這里運(yùn)用引用和比喻的修辭手法， 把春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)形象生動(dòng)地寫出了，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。B“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，這句話的意思是春風(fēng)吹到人的臉上不覺得寒冷。 ⑵ ①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。 ⑶ B【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑵本題考查賞析語言的能力。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。2．閱讀《古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題》，完成各題。 ①學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題。在這一點(diǎn)上，學(xué)習(xí)古代漢語和學(xué)習(xí)外語是一樣的。古書讀不懂，主要受古代漢語詞匯和語法的影響，但古代漢語語法和現(xiàn)代漢語語法差別不特別大，因而在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要。但還有兩類詞語，需要我們下工夫?qū)W習(xí)。如“罾”（魚網(wǎng)）、“爨”（燒火做飯）等。如：“走”，現(xiàn)代漢語是“行走”的意思，古代漢語卻是“跑”的意思。像前一類詞語，我們在閱讀古書時(shí)根本不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，那就會(huì)通過查字典來弄懂它的意思，一般不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。一個(gè)詞的幾個(gè)意義里面，一般總有一個(gè)本義，其他的是引申義。例如，“行” ，由甲骨文字形可知，其本義是 “道路”，其他的均為引申義，由“道路”引申出“行走”是很自然的。而由此又產(chǎn)生了一個(gè)引申義“運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行”……如果這樣以本義為綱，按照詞義引申的系統(tǒng)把各個(gè)引申義貫穿起來，一個(gè)詞的多個(gè)意義就不再是孤立、分散的了，而是有系統(tǒng)的，就比較容易理解和記憶。 ⑤詞匯也有系統(tǒng)性。我們可以把這幾個(gè)同義詞或反義詞聯(lián)系起來掌握。 ⑥學(xué)習(xí)古代漢語詞匯還需要懂得詞的“詞典意義”和“句中意義”的關(guān)系。 ⑦詞典意義是從眾多的句中意義概括出來的，但詞典意義和句中意義有時(shí)會(huì)有一些差距。 一個(gè)詞在不同的句子中受上下文的影響，會(huì)產(chǎn)生不同的句中意義，這些句中意義不能一一收入詞典中去，而只能概括成為詞典意義。（1）為什么學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題？ （2）下列各項(xiàng)中，本文沒有涉及到的說明內(nèi)容是哪一項(xiàng)？請(qǐng)將其序號(hào)填在答題卡上。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。②在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。（2）D（3）應(yīng)重點(diǎn)掌握“兒女”因?yàn)檫@個(gè)詞現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解而產(chǎn)生誤解，所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。 （2）本文并沒有涉及到與語音的關(guān)系。 （3）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。還要注意古代漢語和現(xiàn)代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。今義：指兒子和女兒）”這個(gè)詞雖然現(xiàn)在還在用，但意思已與古代不同。 故答案為：⑴ ①詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生篩選信息的能力。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章說明內(nèi)容的理解。然后逐項(xiàng)分析，即可作答。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。 ①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 ②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。 ④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 ⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣于聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我說：“走大路。 ⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！蹦赣H說。 ⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。（1）第④段描寫的對(duì)象是________，這段景物描寫的作用是 ________ （2）第⑥段中“委屈”一詞在文中的具體含義是：________ （3）第⑦段中母親“變了主意”的原因是________ （4）閱讀第⑧段中的劃線句，作者為什么要特地強(qiáng)調(diào)母親的“瘦”和“不算重”，又強(qiáng)調(diào)兒子的“幼小”和“輕”？ 【答案】 （1）田野的初春景致；渲染了春天生機(jī)初現(xiàn)氣息，突出了我對(duì)生命的聯(lián)想與感受（2）不滿足兒子走小路的想法（3）母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望（4）表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護(hù)的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔(dān)起的家庭責(zé)任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。第二問，這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命力的禮贊。這里是想到“我”伴同兒子的時(shí)日還長，伴同母親的時(shí)日已短。就只能“委屈”兒子，不能滿足兒子走小路的想法。 （4）強(qiáng)調(diào)母親的“瘦”和“不算重”寫出母親已老，需要照顧和保護(hù)；強(qiáng)調(diào)兒子的“幼小”和“輕”寫出兒子還小，也需要保護(hù)照顧。 故答案為：⑴田野的初春景；渲染了春天生機(jī)初現(xiàn)氣息，突出了我對(duì)生命的聯(lián)想與感受； ⑵不滿足兒子走小路的想法； ⑶母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望； ⑷表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護(hù)的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔(dān)起的家庭責(zé)任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，