【正文】 。聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之義。從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。3 從語(yǔ)言風(fēng)格上（豪放、婉約……）167。從修辭手法上分析；（修辭的作用）167。具體如下一句話在文中的作用：文首：內(nèi)容上（開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）文末：內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫龍點(diǎn)睛、）結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)， 結(jié)構(gòu)完整。一從結(jié)構(gòu)上：常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊167。重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用167。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。167。④引用的句子；167。②描寫、議論、抒情的句子；167。四、記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體會(huì)關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：167。插敘：補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。制造懸念。167。記敘順序作用：167。如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。167。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。167。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽Ｈ?、常見的敘述順?67。⑤“我”的所見所聞所感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。③文中議論抒情的語(yǔ)句167。①文章的標(biāo)題167?！熬€索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。167。6）以“我”的所見所聞為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂167。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)167。如《背影》以父親的背影為線索167。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文167。線索大致分六類：167。167。所以說線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？二、記敘線索：167。閱讀記敘文要能明確這三個(gè)要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達(dá)到能大體將這三點(diǎn)說出來的地步。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。 記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。2．沒有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。（4）、段不離文。如果離開具體的語(yǔ)段，離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。（3）、句不離段。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。這在文言文中是常見的。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。（1）、字不離詞。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。注意摘取原文離開了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全?！睙o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。文中提到的屬于第二種。例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）答案是：3種。以下是針對(duì)《考試說明》，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的品評(píng)、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的嶄新境界。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。五組織語(yǔ)言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。三從文章中直接提取信息。二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。常用閱讀理解答題方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：?看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；? 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；? 理行文線索，分清段落層次；? 辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；? 挖中心思想，理解作品意義；? 析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來信息社會(huì)的必備技能。1小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）1常見寫作方法；1語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用；1語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用；1語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：（1）表引用（2）反語(yǔ)，表諷刺否定（3）表強(qiáng)調(diào)（4）特指破折號(hào)：（1）表解釋說明（2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長(zhǎng)（4）表插說或中斷。寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法?；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；散文特點(diǎn)：形散而神不散。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（1）人物描寫\細(xì)節(jié)描寫（2）環(huán)境描寫的作用（3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。記敘的人稱：（1）第一人稱（以‘’我“的口吻展開敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。記敘文閱讀文體知識(shí)：記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。（1）設(shè)問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。（準(zhǔn)確性、概括性）?？键c(diǎn)：分析論證的作用；?？键c(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)?；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。還可以通過分析論據(jù)來找論點(diǎn)。（不符合實(shí)際情況或過于絕對(duì)化）明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）常用的結(jié)構(gòu)模式：總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。明確說明方法：（1）說明方法（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。3．明確說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。2．概括說明內(nèi)容事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對(duì)象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。3．遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。三、友情提示：1．注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。B．提煉篩選主要的，剔除次要的。（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。部編七年級(jí)初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧全匯總一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的高低,閱讀能力的強(qiáng)弱,?，學(xué)習(xí)哥分享一些語(yǔ)文閱讀理解答題技巧，同學(xué)可以認(rèn)真看看，對(duì)你做閱讀理解會(huì)有幫助！一、整體感知、快速閱讀的技巧（1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。（2）辨識(shí)文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點(diǎn)文意。二、答案來源A．采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞）。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。2．辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。四、文體知識(shí)備忘錄說明文閱讀1．明確說明對(duì)象辨析說明對(duì)象可以：；。（視具體說明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定）。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。議論文閱讀找準(zhǔn)論點(diǎn)標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個(gè)問題就是論點(diǎn)。分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。（要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例）明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的，比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的，對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）：一般結(jié)構(gòu)：提出問題－分析問題解決問題(即引論本淪結(jié)論)。、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。，反問句式以示強(qiáng)調(diào)。（2）反問（手法）句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。抒情方式：直接抒情和間接抒情。品味藝術(shù)特色一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨。當(dāng)回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；（3）語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。省略號(hào)：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語(yǔ)言的中斷（4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語(yǔ)意未盡。1圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用23句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷收起2．部編初一初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧的整理匯總語(yǔ)文閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)占有越來越重要的位置。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的?？偨Y(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對(duì)其他文體的閱讀也適用。一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，語(yǔ)文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。有些同學(xué)做閱讀題時(shí)，全憑自己的感覺答題，其實(shí)，答閱讀題也是有技巧可尋的。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動(dòng)混合法”。二、 用原文答題法：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中。1．盡量利用原文語(yǔ)句。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。如：道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理（2）、詞不離句。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。也就是說，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語(yǔ)段，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。閱讀理解題的考試題型及答題技巧題目考點(diǎn)一、記敘的要素 ：167。167。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個(gè)要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過這些來實(shí)現(xiàn)的。167。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。1）以具體事物或事物的特征為線索。2）以人物或人物的特征為線索。3）以中心事件為線索。4）以思想感情為線索。5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。167。如《孔乙己