【正文】 要做昂首蒼穹的橡樹。 比爾蓋茨董3．課外閱讀我能行。 （3）此題主要考查概括段意的能力。 （2）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 （4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇。 故答案為：（1）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。答案合理即可，不唯一。 （2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。（2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去（3）每當“我”遇到抉擇的時候，父親的話就給“我”力量。 （4）讀了這篇短文后，聯(lián)系自己的生活實際想一想你得到了什么啟示。 （2）短文中“依依不舍”的意思是________，它的近義詞是________，反義詞是________。 三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。那晚以后，我再沒有釣到過那樣大的魚。 把它放回湖里。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地。 我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。 “你還會釣到別的魚的。 “爸爸！為什么？”我急切地問道。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。 釣魚的啟示(節(jié)選)注意，做這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。 （4）本題考查文段在文中的作用。 （2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 （3）在、被 （4）過渡句、承上啟下 （5）只求奉獻，不求回報的精神。 （5）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。 （4）考查文段在文中的作用。 （2）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。 （5）“露珠精神將永遠在我心頭閃動”中“露珠精神”是指________ 【答案】 （1）呈現(xiàn)；哺育；炫耀；殘酷（2）， ； ， 。為：________（4）“露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。 ①它白天隱身于空氣中。 ________（2）把文章第三自然段中沒有標點的地方加上標點。________（1）聯(lián)系上下文，在文中括號處選擇恰當?shù)脑~語，依次寫在橫線上。我贊美它。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田…… 殘暴）無情。 炫耀）它的威力，更不像冰雹那樣對一切（殘酷它不像暴雨那樣挾帶風雷閃電以（夸耀 它又最早睜開那不知疲倦的眼睛 培育）兒女一樣地滋潤著禾苗 它像慈母用乳汁（教育 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。?。÷吨?！這就是極普通又為人們所喜愛的露珠。 出現(xiàn)）在我的眼前。在萬道霞光中，一個美妙的，嶄新的世界便（顯現(xiàn) 珠一、閱讀理解1．閱讀課文，回答問題。 露 我喜歡露珠，我贊美它。 夏日的清晨，我來到野外散步。 呈現(xiàn)看！那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆、百顆……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒滿了寶石，又像千百萬閃光的眼睛。當夜幕籠罩的時候 哺育 每當黎明到來的時候 它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。 顯耀 殘忍它把短暫的一生，獻給樹木、莊稼……而對它們卻無所苛求。 我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。露珠精神將永遠在我心頭閃動。 ________ ________ （3）聯(lián)系上下文理解字義。于：________②又為人們所喜愛。”這句話在文中是________句，起________作用。（3）在；被（4）過渡句；承上啟下（5）只求奉獻，不求回報的精神。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。 （3）要求學生結合語境理解字義。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。 故答案為：（1）呈現(xiàn)、哺育、炫耀、殘酷 （2）， ； ， 。 【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化。 （3）本題考查學生結合語境理解字義的能力。 （5）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。””父親平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了。我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。 轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。把釣到的大鱸魚放回湖中，把它放回湖里。（1）寫出短文的中心句。 （3）概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。 【答案】 （1）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。 （3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去 （3）每當“我”遇到抉擇的時候，父親的