【正文】 揚五四精神，放飛青春夢想》。④不得套作，不得抄襲。②自選角度，確定立意，自擬標題。請寫一篇演講稿，回望歷史，緬懷先賢，著眼未來，表達心聲，展現(xiàn)當代青年的風采。（惲代英）　?、矍嗄暌⒅咀龃笫拢灰⒅咀龃蠊??！　、佻F(xiàn)在的青年最要緊的是“行”，不是“言”。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作?；乜鄄牧?，文末點題，呼應標題。文意遞進，由個人的自信說到國家自信，并回扣材料，從材料中來，到材料中去。以材料為基點，展開聯(lián)想思考，用畢淑敏的話作引證，簡明扼要，直擊論述中心。他下定決心,奮力拼搏,失敗了就再來,終于在1954 年獲諾貝爾文學獎。他嘗試著吃過蚯蚓、蜥蜴,在墨西哥斗牛場亮過相,在非洲的原始森林闖蕩過,兩次世界大戰(zhàn)都上了戰(zhàn)場。然而成群的鯊魚卻輪番襲擊,吞食老人的捕獲物。”（7）海明威和他的硬漢形象——勇敢的人是不能被打敗的。迷信自己和迷信外國，都是思想不解放的表現(xiàn)”，這就要求青年要有正確的學習態(tài)度，解放思想，向他人學習，能夠以人之長補己之短；二是:“豈有豪情似舊時,花開花落兩由之。這是一則任務驅動型材料作文，所給任務很明確，即“一代青年有一代青年的時代使命，今年是紀念五四運動100周年，作為即將成為新一代時代使命的‘接力者‘，你有怎樣的感觸和思考”，這里既有寫作內(nèi)容的要求，也有文體的暗示。另一方面是指要用自己的青春熱力去溫暖人間，用自己的青春力量去戰(zhàn)勝困難與邪惡，用自己的青春智慧去營造嶄新的世界。奉獻才是青春真正的內(nèi)涵，離開奉獻的青春就不是真正的青春，離開奉獻的青春就無異于將青春斷送。?　　現(xiàn)在，我們正處在人生青春時節(jié)，我們應讓自己的青春怒放異彩，我們應讓自己的青春更加鮮艷美麗。這些人的青春可以說是可悲的、渺小的。有的人雖然擁有響亮的青春年齡，但未能創(chuàng)造應有的業(yè)績，胸無大志、碌碌無為、虛度年華、浪費時光，而使青春黯然失色。但每個人的青春價值卻是不同的，每個人的青春亮度也是大不一樣的。他充分發(fā)揮了青春的潛能，并讓這種潛能在為社會為祖國作奉獻的舞臺上盡情地施展?！　⊥踹M喜的青春是極為美麗的，他的青春之所以美麗，是因為他奉獻了青春，他把青春年華奉獻給了社會、祖國和人民。在大慶油田工作的10年中，王進喜為我國石油事業(yè)立下了汗馬功勞，曾獲“全國勞動模范”等光榮稱號。鉆井砸傷了腳，他拄著雙拐指揮。在隨后的10個月里，王進喜率領1205鉆井隊和1202鉆井隊，在極端困苦的情況下，克服重重困難，雙雙達到了年進尺10萬米的奇跡。但王進喜和他的同事下定決心：有天大的困難也要高速度、高水平地拿下大油田。王進喜從西北的玉門油田率領1205鉆井隊趕來，加入了這場石油大會戰(zhàn)。石油人王進喜就是其中之一。是否想讓自己的青春更加美麗、更加壯觀!　　青春是迷人的，青春是人生的花季，是最美麗的時節(jié)。但此時此刻，你是否還想到了你自己，想到了你自己肩上的歷史責任與使命。今年的五四青年節(jié)是五四運動100周年紀念日，作為即將成為新一代時代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲?！薄　　?999年“五四”人民日報社論《承前啟后繼往開來》　　“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。迷信自己和迷信外國，都是思想不解放的表現(xiàn)。62．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。四、聯(lián)系現(xiàn)實求拓展。因此，對于作文材料，我們可以從不同的涉事主體出發(fā)，引發(fā)不同的議論角度。三、明確主體作分析。二、從辯證的角度分析問題。因此，面對一件事情，我們首先應當“透過現(xiàn)象深入本質”，探究其內(nèi)在原因。一、透過現(xiàn)象看本質。20多個春秋過后，頭發(fā)里夾著大戈壁沙粒的鄧稼先回來了，“兩彈元勛”的美名才開始傳揚，鄧稼先的名字才重新出現(xiàn)在普通人的中間。　　鄧稼先毅然接受開拓祖國核事業(yè)重任，離別妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁。他在遺囑中說：“這獎金不論國籍、人種和語言，只發(fā)給確實對人類有不可磨滅的貢獻的人。研制成功后，贏得了大量專利權，積累了許多財富?！　≈Z貝爾是安全炸藥和無煙火藥的發(fā)明人。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。　　袁隆平他是一位真正的耕耘者?？墒?，詹天佑正擔負著另一條鐵路的設計任務，他毅然謝絕了邀請。前來參觀的外國專家無不震驚和贊嘆。賽后，當記者問他為什么要舉起那個手勢的時候，他說：“規(guī)則，讓我別無選擇！”　　詹天佑為國不計名利：近代科學先驅、著名工程師詹天佑，在國內(nèi)一無資本、二無技術、三無人才的艱難局面面前，滿懷愛國熱情，受命修建京張鐵路。然而，在喧鬧沸騰的賽場上，大家看到了一個孤零零但執(zhí)著的手勢高舉著，原來是瑞典選手在向裁判和觀眾示意：中國選手打的是擦邊球，后者才是真正的勝利者。在最后的關鍵時刻，我國選手在一次回防中，將球匆忙打向對面，如電光火石般落在桌沿外，因為動作太急驟了，在經(jīng)歷了短暫的寂靜之后，賽場上爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹地說：“無論誰都要遵守制度。接電話的小黃回答：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請自己來?！　∫淮?，周恩來總理去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。不過這樣做是不對的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發(fā)。排隊理發(fā)的同志們都知道列寧日理萬機，時間極其寶貴，于是爭著請列寧先理發(fā)。當時，這個理發(fā)室只有兩個理發(fā)師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發(fā)。有一次，列寧忙碌了一個上午，處理了很多日常事務，批閱了很多文件。一百多公里的公路大塞車，日本人竟然臨窄不亂，七八個小時的等待，日本人竟然不急，如此守規(guī)則，萬眾一心的民族，真是令人可怕又可敬?？v使他正在為自己的生命掙扎，并處于極大的壓力之下，也不會全無回報的?！斶_基幸福在于為別人而生活。板書設計：這樣想象真有趣寫完整寫具體寫生動 夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領受謝詞?！咳⒔涣髡故?，教師評價。梳理歸納：時間地點環(huán)境起因經(jīng)過結果梳理歸納： 按一定的順序：用上“先……再……然后……最后”。二、指導寫法，學生習作。第二課時一、明確目標，豐滿故事。】2．交流匯報，指導寫法。（如果認為一定的困難，也可以自己任選其他的動物，公雞下蛋。三、習作指導寫“奇異”。每個小隊選取一個動物展開討論?！慷⑵嫠济钕?，大膽想象，它們的特點或本性就會浮現(xiàn)在我們的腦海中。？今天老師帶來了幾個小動物，說說他們各自的特點？： 母雞 螞蟻 老鷹 蝸牛。教學難點：想象小動物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個奇異的故事。2．引導學生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構思創(chuàng)作有趣的童話。習作這樣想象真有趣教學目標：1．選取一種動物為主角，大膽想象，編一個童話故事。教學重點：想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。教具準備：課件教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，了解特點。 歸納板書： 母雞 下蛋 不會飛 螞蟻 弱小 團結勤奮 老鷹 高飛 勇敢 蝸牛 爬得慢？ 公雞 打鳴 小貓 捉老鼠 …… ……【設計意圖：通過圖片在現(xiàn)學生熟悉的動物并回顧它們各自的特點，旨在引起學生的興趣，并為本節(jié)課學生的奇思妙想做好鋪墊。假如這些小動物失去了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反這些小動物會是什么樣呢：：母雞：展翅高飛螞蟻：個頭賽樹老鷹：膽小如鼠蝸牛：健步如飛？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？。，述說“奇異”。1．請從以上四個動物中任選一個，假如它失去了本性，會發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來。）【設計意圖：課標要求三年級習作起始年級尤其重視段的訓練，因此要求學生圍繞本次習作的重點首先訓練寫一段語句通順、想象合理的一段話。歸納板書：大膽合理想象，突出“奇異”。 上節(jié)課大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象，編成一個有趣的完整的故事。梳理歸納： 巧用修辭： 比喻 擬人 夸張 【設計意圖：當今作文缺乏教師的細致指導，尤其是習作過程的指導，尤其是三年級學生習作的起始階段，更需要教師對習作過程有層次有梯度的分部指導。四、再次修改，謄抄習作?！└隊栍腥∮猩岬娜硕嗝葱腋?，寡情的守財奴才是不幸?！蟹蛲袪査固┮粋€人若能為別人的生命與人道的法則著想?！窦獱柕湫驼摀?jù)　　日本的道路十分狹窄，所謂的國道只有上下兩條車道，賽車的場景蔚然壯觀，但沒有一個維持秩序的警察，也沒有看到一輛車從空蕩蕩的下行車道向前超速行使，甚至沒有人鳴笛催促前面的車輛?！　ゴ蟮臒o產(chǎn)階級革命家列寧雖然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。休息的時候，他用手摸了一下頭發(fā)，發(fā)覺頭發(fā)實在太長了，決定抽時間去克里姆林宮理發(fā)室理發(fā)。他問哪位同志是最后一位，準備排隊等候?？墒橇袑巺s微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意?！彼f完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理發(fā)了。工作人員給北戴河文化館打電話，說有位領導要看世界地圖和其他一些書籍?！敝芏鱽肀忝坝甑綀D書館借書?！薄　≡谝淮问榔官惿?，瑞典選手瓦爾德內(nèi)爾與我國選手的一場精彩比賽，那是一場極重要的賽事，關系著兩位運動員能否順利闖入決賽，所以打得特別賣力。那位瑞典選手因我國選手的失誤而贏得了比賽。大家在明了事情的真相后，既對這位瑞典選手沒有贏得比賽而感到惋惜，更以熱烈的掌聲回報他的坦蕩和率真的人性。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺，只用了4年時間花費500萬元，就修成了外國人計劃需要7年時間花費900萬元才能修完的京張鐵路 。當時，美國有所大學為表彰詹天佑的成就，決定授予他工科博士學位，并請他參加儀式。他這種為國家不為個人功名的精神，贏得了國內(nèi)外的稱贊。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，播撒智慧，收獲富足。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。他把畢生的精力都用在研制炸藥上。1896年，諾貝爾逝世前決定把3300萬克朗作為基金，用每年的利息，獎給世界上杰出人物，促進科學文化事業(yè)的發(fā)展?！敝Z貝爾為科學奉獻了一生，諾貝爾獎則永遠地促進科學文化事業(yè)的發(fā)展。從此，他從物理學界的講臺上消失了?！　　军c睛】　　對材料作文審題立意，構思行文要注意如下幾點。我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，特別是當前一些新生事物，更是當今社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。也就是說，面對作文材料，我們首先可以考慮從事件發(fā)生的原因或反映的本質這一角度立意。作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見，仁者見仁，智者見智，以使考生可以結合自己的生活體驗與思考，對事件“表明態(tài)度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。眾所周知，一件事情會涉及不同的主體。組織成文時，可以以其中一個角度為主，其他角度為次；也可幾個角度的議論內(nèi)容平分筆力。為了增強作文的思想深刻性，使作文更具現(xiàn)實意義，材料作文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實作拓展議論?！　　拔覀儸F(xiàn)在有條件向各國學習，我們必須有正確的學習態(tài)度，既不迷信自己，也不迷信外國?！薄　　?979年“五四”人民日報社論《解放思想走自己的道路》　　“歷史經(jīng)驗告訴我們，青春只有同科學知識結合在一起，同愛國進步結合在一起，同先進的思想理論結合在一起，同國家和人民的需要結合在一起，才能建功立業(yè)，大有作為?！薄　　?014年“五四”人民日報社論《為實現(xiàn)中國夢激發(fā)青春力量》一代青年有一代青年的時代使命?！敬鸢浮糠瞰I的青春最美麗　　當你注視著五星紅旗冉冉升起時，當你聆聽著雄壯有力的國歌聲時，當你滿懷激情高唱著《義勇軍進行曲》時，你想到了什么?——烈士的鮮血、民族的發(fā)展、祖國的昌盛……毫無疑問，這些都是應該思索的。你是否想到如何為國旗增添光彩。多少人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。1960年春，我國石油戰(zhàn)線傳來喜訊———發(fā)現(xiàn)大慶油田，一場規(guī)模空前的石油大會戰(zhàn)隨即在大慶展開。一到大慶，呈現(xiàn)在王進喜面前的是許多難以想象的困難：沒有公路，車輛不足，吃和住都成問題。在困難面前，王進喜帶領全隊靠人拉肩扛，把鉆井設備運到工地，以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天干勁，苦干5天5夜，打出了大慶第一口噴油井。 在那些日子里，王進喜身患重病也顧不得到醫(yī)院去看。油井發(fā)生井噴，他奮不顧身跳進泥漿池，用身體攪拌重晶石粉，被人們譽為“鐵人”。王進喜身上體現(xiàn)出來的“鐵人精神”，激勵了一代代的石油工人。他為祖國和人民的利益付出了汗水、心血。試問，倘若沒有為祖國和人民奉獻出青春、贏得榮譽，青春能會如此閃光、美麗嗎??　　青春對于每一個人來說都是公平的，它讓每個人都擁有。有的人雖然擁有美麗青春的外表，但無青春熱力的底蘊，自私自利、損人利己、品德敗壞、心靈齷齪，而使青春暗淡無光。有的人雖然擁有健壯的青春體魄，但由于扭曲青春的使命走上違法犯罪的道路最終受到法律制裁，而使青春披上一層灰暗的面紗。而這種可悲與渺小，不在于別的原因，而在于他們的青春缺少了奉獻，只知道滿足一已私欲，膨脹自己的惡習，而不能為社會、國家、民族作出有益的奉獻。為此，我們就必須懂得“奉獻”。“奉獻青春”對于我們來說，它應包含兩層意義：一方面是指珍惜青春時光，如饑似渴地汲取青春能量，使其至善至美?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。然后概括分析所給的材料，材料由三個時間段組成，一是1979年五四人民日報社論《解放思想 走自己的道路》中的一段話，“我們現(xiàn)在有條件向各國學習，我們必須有正確的學習態(tài)度，既不迷信自己，也不迷信外國。何期淚灑江南雨,又為斯民哭健兒。美國作家海明威在《老人與海》中塑造了一個有名的“硬漢子”形象桑提亞哥,這位古巴老漁民在