【正文】 點）結(jié)構(gòu)：線索、懸念；表現(xiàn)手法：象征。10）《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。②改后的題好，突出了哥哥 6 年如一日付出的艱辛，強調(diào)“不容易”，難能可貴。8）《火車 6 年不到站》有人認為將題目改為“那車一開，就是 6 年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶?。不好。（說明文）好。其他題目則顯得平淡直露。5）《六個饅頭》① 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣； ② 六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）； ③六個饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)6）如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認為效果好嗎？為什么？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。具有極強的諷刺性。2）《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。④給文章加（換）題目。7．為文章擬標(biāo)題技巧：找文章的線索或中心依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味題目題型：①為什么以此為題？②談?wù)勀銓︻}目的理解。⑥以“我”的所見所聞為線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂⑤以時間推移或空間變換為線索。如《背影》以父親的背影為線索③以中心事件為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）③找標(biāo)志詞6． 記敘線索及作用？線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。5． 劃分層次？（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4） 按照情感變化過程分（找表達情感詞）（5） 總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……③抒發(fā)了作者的……的感情。句式：①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。1．判斷文章體裁答：這是一篇 xx。做閱讀題必須有四種意識文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題；語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題；文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。整體感知包括對文章主旨的理解，對文章線索的把握，對文章思路的了解。2．部編七年級初中語文閱讀理解最全的33種答題方法中考的重點之一是記敘文、散文基礎(chǔ)知識。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的，而不是站在學(xué)生的對立面、設(shè)立難題，為難學(xué)生，它會為學(xué)生提供了舞臺和機會，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的?；卮?：同意。答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點?。ㄆ撸┍磉_技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等?！?．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。（六）段意的概括歸納　1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行?！。ㄋ模┠尘湓捴心硞€詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行?！∨疟龋河袣鈩?、加強語氣、一氣呵成等；　答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性　3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了……突出了……　反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣?。ㄈ┚渥雍x的解答：　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。部編初一語文課外閱讀答題技巧（一）某句話在文中的作用：　文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；　文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；　文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）　（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境?！”扔鳌M人：生動形象；　答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換?！「袷剑海〞r間＋地點）＋人＋事。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。172。其實，對文章的整體感知十分重要。再次是對于文章重點段落的理解和分析。做閱讀題的流程速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；反復(fù)斟酌，并作答——復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果技巧：時間地點看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么樣或為什么＋干什么3．概括文章內(nèi)容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。即 “什么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。4．分析材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。②找中心句，注意段首句、段尾句。示例：①以具體事物或事物的特征為線索。②以人物或人物的特征為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)④以思想感情為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。③試分析題目的作用。示例：1）《背影》 充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。3）《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性 格。4）《長在巖石上的小花》運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強奮斗的人。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。7）地下沒有鰲魚題目好不好？簡要評析一下言之成理即可。既是對古人認識地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動，吸引人。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實在。示例：①原標(biāo)題好，因為對弟弟的照顧并未完結(jié)，強調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。9）《城市農(nóng)夫》，如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？不好。這個標(biāo)題比“我的打工仔舅舅”更貼動。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。技巧：①先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）。 ③最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從—— A 內(nèi)容上 B 主題上 C 線索 D設(shè)置懸念上等方面進行品味。②說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。（2） 倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。（3） 插敘（敘事時中斷，插入相關(guān)的另一件事。11． 語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。12． 寫作手法及作用？常用具體如下：（1）象征手法：……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（3）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。比如說，興，是先言他物的。如名句、箴言之類的③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……④或是采用題記的方法。⑥開門見山。 （又稱卒章顯志）②出人意料，又合乎情理③ 戛然而止，發(fā)人深?、苷諔?yīng)開頭13． 修辭方法及作用注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。生動形象地寫出 xx 事物的 xx 特點；表達某種情感或觀點。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。句式：答：“”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。15． 文章用典的賞析一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。16． 句子或語段的作用？一般說出三條。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。④從寫作手法上：開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚等。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等②記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。21．描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法:①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心