【正文】 的信息群，之后對(duì)其進(jìn)行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。對(duì)于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點(diǎn)，然后借助原文界定其具體含義。對(duì)于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對(duì)象的位置、范圍，再根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。 1. 對(duì)詞語(yǔ)含義的理解題 （一）理解型試題對(duì)于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說(shuō)的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體的。因?yàn)檫@些容易被人忽視的細(xì)節(jié)，往往是解讀文章的關(guān)鍵。 還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……一、 整體閱讀，把握中心 （4）人物描寫的多種方法（外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）環(huán)境描寫的作用一般有：交代時(shí)代背景；襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。 （2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合 文散文的線索、散文的主旨、散文的意韻……4．從表達(dá)方式的角度： 說(shuō)小說(shuō)的要素、小說(shuō)的內(nèi)容、小說(shuō)的主題…… 議論文論點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用、論證的方法…… 記敘文記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法……（可從語(yǔ)言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實(shí)、不落俗套、靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處） 2． 從結(jié)構(gòu)層次的角度：） （2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。知識(shí)概括 1． 從語(yǔ)言的角度：（1）用詞之美找精美的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語(yǔ)等。 8． 表達(dá)自己的見解；9． 賞析文章的美點(diǎn)。 6． 品味語(yǔ)言的特色；7． 評(píng)論作品的內(nèi)容； 4． 分析人物的形象；5． 把握文章的結(jié)構(gòu)； 2． 感受文章的主旨；3． 體驗(yàn)作者的情感；考點(diǎn)透析 作品賞析是對(duì)文學(xué)作品的一種審美認(rèn)識(shí)，包括對(duì)藝術(shù)形象的具體感受，對(duì)作品思想的情感體驗(yàn)，對(duì)文學(xué)內(nèi)容的深入領(lǐng)悟，對(duì)作品語(yǔ)言的品析評(píng)點(diǎn)，對(duì)寫作手法的鑒別欣賞等。在自由閱讀中擴(kuò)大視野，在讀寫互促中提高能力。開放題的設(shè)置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨(dú)立見解的空間，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)緊密結(jié)合。現(xiàn)在閱讀題更注重對(duì)考題。 要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀實(shí)踐。最后再進(jìn)行記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、小小說(shuō)等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。一般的復(fù)習(xí)思路是：先根考試說(shuō)明中列出的各種單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先將這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)透，在這基礎(chǔ)上，著重突破五個(gè)考點(diǎn)（詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受），可以運(yùn)用課內(nèi)外典型材料對(duì)這幾點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練。 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，必須充分注意在課標(biāo)精神指導(dǎo)下這一命題思路的改變。近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來(lái)越重視對(duì)文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，具體考察詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面。按課標(biāo)精神，現(xiàn)代文閱讀要整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。初一語(yǔ)文閱讀題題型講解，第十講 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。 藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)） 1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （五） 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… （四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（三）句子含義的解答： 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； 3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考； 排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。 文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)） 文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； （一） 二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證） 十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）語(yǔ)文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些,比較快.，揣摩詞語(yǔ)的情味和色彩等附加意義。部編初一語(yǔ)文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語(yǔ)含義與作用：。: 用同義詞替換某個(gè)詞語(yǔ)，將形成的新句子與原句進(jìn)行比較對(duì)照，通過(guò)比較，體會(huì)適當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語(yǔ)的意思.二、品析句子的含義與作用：：a不要拔高理解 b不要單一地理解 c不要孤立地理解析讀：鑒賞：，警句 一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ) 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ) 某句話在文中的作用： 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。 比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 動(dòng)詞：不行。 形容詞：不行。 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。 不能。（六）段意的歸納 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。 2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)?？傊b賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。 答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。（三）描寫的角度“形”、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學(xué)目標(biāo)：1．講述文章分析的方法知識(shí)點(diǎn)精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深刻，體現(xiàn)人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育導(dǎo)向。對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問(wèn)。要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。重在考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對(duì)文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。必須清楚地知道自己哪一方面的知識(shí)、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案。從應(yīng)試的角度講，這幾點(diǎn)訓(xùn)練到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對(duì)考試閱讀題的考查。閱讀的基礎(chǔ)是語(yǔ)感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造。多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)，關(guān)注考生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。寫讀書筆記、佳作點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。主要考點(diǎn)有：1． 體味作品的意境；(作用：用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色。（作用：比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象；排比使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對(duì)偶使語(yǔ)句形式整齊、音韻鏗鏘；反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣……） （3）句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。 一般有并列結(jié)構(gòu)（顯得層次清楚）、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)（論述步步深入）、總分結(jié)構(gòu)（觀點(diǎn)明確、內(nèi)容具體）。3．從文體知識(shí)的角度： 說(shuō)明文說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法…… 小 散 如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達(dá)方式融為一體……（這樣使文章極富表現(xiàn)力） 特別是描寫：（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫（視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)） （3）正面與側(cè)面，直接與間接5．從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情…… 整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點(diǎn)：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時(shí)間，及作品后面的注釋等。其次是對(duì)文本內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。二、提取信息，綜合加工 其主要考查的要點(diǎn)是：一是理解文中詞語(yǔ)的含義，二是理解文中重要句子的含意。 對(duì)詞語(yǔ)含義的理解大致可以分三種情況：一是對(duì)指代作用的詞語(yǔ)內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。二是對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語(yǔ)的理解。三是對(duì)術(shù)語(yǔ)（概念）的理解。 2. 對(duì)文句含意的理解題三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。 現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對(duì)一些信息進(jìn)行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類： 。 。 。 所謂鑒賞評(píng)價(jià)型試題，主要考查的內(nèi)容為鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。概念即先說(shuō)明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說(shuō)明運(yùn)用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問(wèn)題。三、 抓住重點(diǎn)，限字表述另外，謄寫時(shí)還要力求做到字跡美觀，書寫工整。答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡(jiǎn)要闡釋作用），如（舉例說(shuō)明）。先總說(shuō)，再分說(shuō)；先概括說(shuō)，再具體說(shuō)。對(duì)比《我的叔叔于勒》辭反復(fù)(強(qiáng)調(diào)、突出某種意思或情感) 修辭(比喻、擬人、夸張)法對(duì)比(鮮明地突出、表現(xiàn)) 以小見大《走一步，再走一步》對(duì)偶(韻律美) 借景抒情《春》反問(wèn)(加強(qiáng)語(yǔ)氣、情感強(qiáng)烈) 托物言志《陋室銘》設(shè)問(wèn)(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚(yáng)先抑《阿長(zhǎng)與〈山經(jīng)〉》引用(語(yǔ)言生動(dòng)有力) 想象聯(lián)想《天上的街市》