【正文】 鵑手術(shù)成功后表達要做女人的女兒，替哥哥照顧爸爸媽媽一輩子?！拔覂鹤诱f他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進城做心臟移植手術(shù)，我兒子撐不了幾天了……”概括出“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)。 【解析】【分析】（1）杜鵑的愿望直接從“打開信封到我想說，我的愿望是——我想做你們的女兒，照顧你們一輩子”這一段中篩選出來即可。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感 人力量。（5）結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。 【答案】 （1）“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)；“杜鵑”的愿望是做“哥哥”父母的女兒，替他盡孝（2）“悲痛”是因為失去兒子；“溫暖”是因為杜鵑懂事，想做他們的女兒（3）景物描寫或環(huán)境描寫，渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽到了 這次談話的內(nèi)容?！痹谶@一句中，女人 ①“悲痛”是因為： ________ ②“溫暖”是因為： ________ （3）選文劃線句子運用了什么描寫方法？有何作用？ （4）主人公“哥哥”在文中并沒有過多的正面描寫，但通過側(cè)面多個角度塑造了他的形象，試簡要分析。 女人握著信，淚水再一次模糊了她的雙眼，不同的是，這眼淚少了悲痛，多了幾分潤心的溫暖。 我想做你們的女兒，照顧你們一輩子。我那晚偷聽了你和姥姥的談話，我多么不想進城做手術(shù)啊，可是我心里也有一個愿望，我哭了好久，為了我的愿望，我決定跟你們進城做手術(shù)。 幾天后，看到杜鵑恢復(fù)得很好，女人說要回城了。 杜鵑出院了，女人帶著她回到了小山村，看著杜鵑微笑陽光的臉，女人心里的一塊石頭落了地，眼中含著淚花，笑了。 這個消息，女人沒有告訴杜鵑，她不想讓杜鵑幼小的心靈再一次接受重力的打擊。 兒子頑強支撐著自己的生命，在得知杜鵑已來到醫(yī)院時，帶著一絲微笑，永遠地離開了他眷戀的父母，離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑。 那個草上滿是清露的清晨，杜鵑一手拉著男人，一手拉著女人，沿著彎彎曲曲的環(huán)山路，走出了小山村。 “我兒子說他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進城做心臟移植手術(shù)，我兒子撐不了幾天了……”女人低低地哭泣起來?！迸溯p泣著說。””姥姥握住女人的手說：“孩子，我知道白發(fā)人送黑發(fā)人是怎樣的一種傷痛。 小村的夜晚很安靜，連風(fēng)都不好意思來打擾，天上的星星眨著清澈的眼睛，一閃一閃，亮晶晶。姥姥和女人坐在院子里說話。 “你哥，他……今天正好有事情，改天他忙完了，我一定讓他來看你。 “哥哥呢？他怎么沒有來看我？”杜鵑把頭從女人的肩膀上拿開，一雙水靈靈的眼睛望著女人。杜鵑怯生生地走過去，輕輕偎依在女人的肩頭，就像依偎在媽媽的懷里，眼神里綻放著純真的幸福?！?姥姥站起身，說：“你們這是……”女孩正在幫著姥姥擇從地里挖來的野菜，看到陌生人進了他們家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。 一個偏僻的小山村，彎彎曲曲的小路上走來一個中年男人和一個中年女人。2．閱讀下面的文段，回答問題。景物描寫，往往為了表現(xiàn)與之相同相似、相關(guān)或相對、相反的情感。（4）本題考查概括畫面和體會思想感情。答題時應(yīng)注意，對于運用了修辭手法的句子含義的分析，必須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識，明確作者所要表達的意思，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。在分析作者的情感態(tài)度時，切不可忽視對文中人物語言的體味，要有結(jié)合語言看作者情感的意識，巧妙地將溶入其中的情感態(tài)度捕捉到。（2）本題考查理解句子含義?！军c評】（1）本題考查理解內(nèi)容和提取信息的能力。（4）寫出了燕子遷徙歸來后在梧桐樹上興奮和鳴的情景。（2）燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家；“我”長年奔波在外，故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。文章最后一段，是作者的想象，因為昨夜下了一場春雨，作者就在他鄉(xiāng)想象院子里梧桐樹上的燕子們是否安好表達了對燕子的關(guān)切，對故鄉(xiāng)的懷念之情。聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度?！按猴L(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來”這句話使用了比喻、擬人的修辭手法，形象地寫出了梧桐開花比較遲。（3）本題考查分析修辭方法的表達效果?！澳赣H一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往地奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲”。文章第4段“在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝”。認真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。表達作者對這些活潑燕子的喜愛之情。（3）運用了比喻、對比、擬人的修辭手法，突出了梧桐樹花期之遲，令人難以察覺。（4）畫橫線的句子寫出了一幅怎樣的情景？表達了作者怎樣的情感？ 【答案】（1）以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。那在風(fēng)雨中的燕子是否安好？（1）在“我”的故鄉(xiāng)，為什么有些人家會在房前屋后栽種一些梧桐樹？ （2）細讀全文，說說“我”和燕子有何相似之處，為何作者說“我何嘗不是一只奔波的燕子”？ （3）請從修辭的角度分析下面語句的妙處。前些時候收到母親的來信，說我的年齡不小，家里的那幾株梧桐樹也有那么大了，是不是該砍了做嫁妝了。一直沒有引來鳳凰棲，卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。 ④在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。如今隔母親在千里之外，離屋后梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒有一點人情味的創(chuàng)可貼了。 ③六歲那年，一不小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍。幸好去年相識的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說個不停，出了一趟遠門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。 ②村子里人忙著到莊稼地里去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個人有空閑去注意井邊那幾株桐樹開花了。又下了一場春雨，幾個暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。部編七年級 語文 上冊課外閱讀理解專項訓(xùn)練（Word版）一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題 桐花聲里燕子飛鄭小瓊 ①院子里有數(shù)棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個冬天的愁容，只有臨近水井那幾株梧桐樹還沒有一點兒綠意。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個院子，淡嫩淡嫩地鋪著，你拿起掃帚開始清掃它們，等你清掃干凈的時候，在不經(jīng)意的抬頭間，你發(fā)現(xiàn)井臺邊那幾株桐樹已露出了花骨兒了。它們站在井臺邊，默不作聲，寂寞地開著，老去，落下。驚動正在梧桐樹下洗衣的母親，她飛快地跑了過來，順手從樹枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來，母親把它敷在我傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。母親說，我家的井邊的那幾棵便是生我之時種的，它們在家里院落里開開落落有二十多年了。母親一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往的奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。 ⑤昨夜又是一場春雨，想來在昨夜風(fēng)雨中，故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來，它們該順著那涓涓細雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。 春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。（2）燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家；“我”長年奔波在外，故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。（4）寫出了燕子遷徙歸來后在梧桐樹上興奮和鳴的情景。 【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和提取信息的能力。從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。（2）本題考查理解句子含義。燕子每年遷徙一次，家里的梧桐是它們的棲息地；我長大后一直漂泊他鄉(xiāng)，偶爾回來一次，故鄉(xiāng)的家是“我”的歇腳地。賞析句子要點明其修辭手法，說明其表達的作者的情感，做到“詞不離句，句不離段”。（4）本題考查概括畫面和體會思想感情。在把握作者的情感態(tài)度時，往往可以借助或聯(lián)系主旨來理解。故答案為：（1）以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。（3）運用了比喻、對比、擬人的修辭手法，突出了梧桐樹花期之遲，令人難以察覺。表達作者對這些活潑燕子的喜愛之情。答題時應(yīng)注意，看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。答題時應(yīng)注意，根據(jù)人物語言，分析情感態(tài)度。（3）本題考查分析修辭方法的表達效果。意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。答題時應(yīng)注意，抓住景物特征，體會情感態(tài)度。在分析作者的情感態(tài)度時，要善于根據(jù)文中的景物描寫，由景及人，由表及里；賞其美景，知其深情；觀其外表，知其內(nèi)涵。 他們一路打聽，終于找到了那個小女孩的家。 女人迎上去，握住姥姥的手說：“可找到你們了，這孩子就是杜鵑吧？”姥姥一聽，把身后的杜鵑拉到身前來說：“早聽說你們要來，一直盼著呢，杜鵑，快，你城里的阿姨來看你了。 女人伸出雙臂，示意杜鵑到她的懷里來?！迸说难劾镩W過一絲悲傷，但瞬間轉(zhuǎn)成了笑容。 吃過晚飯，杜鵑寫完作業(yè)，就上床睡了。月亮悄悄躲在樹梢后，聽女人和姥姥輕聲細語卻切切深情的談話。 女人長舒了一口氣，說：“這是我兒子的愿望。杜鵑的爸媽出車禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒了父母就夠可憐的了，如果再沒了我們，可就真成了風(fēng)中草了。 “嗯，不能讓孩子看不到希望。杜鵑撲進女人的懷里，依偎著抱緊，就像抱緊親愛的媽媽一樣。 杜鵑交給女人一封信，說讓她坐上車時在車上看，女人微笑著點頭。 打開信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷，也許他就要去我爸媽去的那個遙遠的地方。我的愿望沒有哥哥的愿望那么崇高，但是是真誠的，我想說，我的愿望是――（1）本文以“愿望”為中心話題，請說說“哥哥”和“杜鵑”的愿望分別是什么？ ①哥哥的愿望： ________ ②杜鵑的愿望： ________ （2）最后一段“這眼淚少了悲痛，多了幾分潤心的溫暖。 （5）女人和姥姥在院中輕聲細語地談話，在文中起什么作用？ （6）文中人物較多，感情豐富，全文洋溢著“愛”的溫馨，試分析文中表現(xiàn)出的幾種“愛”。（4）杜鵑期待“哥哥”來看他，說明“哥哥”是一直以來關(guān)心愛護杜鵑的；“哥 哥”帶著一絲微笑，永遠地離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑，說明他是極富有愛心和 奉獻精神的；杜鵑寫信說“知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷”，說明他是勇敢無畏 的勇士。內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章 的內(nèi)容，讓讀者了解事情的根源。（6）“哥哥”對杜鵑的呵護之愛，“哥哥”對父母的愧疚之愛，父母 對“哥哥”的關(guān)心之愛，姥姥對杜鵑的心疼之愛，杜鵑對“哥哥”父母 的回報之愛，杜鵑對“哥哥”的敬重之愛。而哥哥的愿望需要自己概括，根據(jù)“這是我兒子的愿望” （2）結(jié)合文章內(nèi)容理解女人的感情，兒子因為見義勇為受了重傷，他最后的愿望就是把自己的心臟捐給做義工三年幫助的小女孩杜鵑，讓她身體康復(fù)。據(jù)此可知女人“悲痛”是因為失去兒子； “溫暖”是因為杜鵑懂事，想做他們的女兒。結(jié)合劃線句內(nèi)容分析，這一部分內(nèi)容描寫了小村安靜的環(huán)境，描寫天上的星星和月亮。結(jié)合下文分析，下文接著寫女人和姥姥的談話，正是在這樣靜謐的環(huán)境中，杜鵑才能聽到談話內(nèi)容。 （4）結(jié)合人物的語言、動作、心理等分析“哥哥”的形象，“哥哥”見義勇為身負重傷，說明他 是勇敢無畏的勇士；“哥哥”最后的愿望就是把自己的心臟捐給做義工三年幫助的小女孩杜鵑，讓她身體康復(fù)，這說明哥哥是一個極富有愛心和奉獻精神的形象。 （5）在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感幾方面分析其作用，上文寫一個中年男人和一個中年女人來到杜鵑家的事。因此結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感人力量。從 “哥哥呢？他怎么沒有來看我” 及“哥哥”最后的愿望可以看出“哥哥”對杜鵑的呵護之愛；從“永遠地離開了他眷戀的父母”可以看出“哥哥”對父母的愧疚之愛；從“哥哥”的父母親自去小山村接杜鵑并做手術(shù)的事表現(xiàn)父母對“哥哥”的關(guān)心之愛；從 “孩子，我知道白發(fā)人送黑發(fā)人是怎樣的一種傷痛。” 故答案為：⑴“哥哥”的愿望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)；“杜鵑”的愿望是做“哥哥”父母的女兒，替他盡孝 ⑵“悲痛”是因為失去兒子；“溫暖”是因為杜鵑懂事，想做他們的女兒 ⑶ 景物描寫或環(huán)境描寫，渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽到了 這次談話的內(nèi)容。 ⑸ 結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感 人力量?！军c評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑵本題考查理解人物思想感情的能力。 ⑶本題考查分析描寫方法及其作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用: ①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；③烘托人物心情；④深化作品主題。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。解答時，一定要認真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在