【正文】 不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅持，執(zhí)著，追逐，終會迎來屬于我們的成功。因為我們不懈的堅持，執(zhí)著追逐著。未來，是我們成功的期限。我們那讓人匪夷所思的執(zhí)著，也許就是青春里，燃燒的熱情，點燃的生命。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。我們懷揣著追逐的夢想，我們執(zhí)著，堅持，追逐。最初的，我們的執(zhí)著，我們的追逐，我們的堅持。孩子的笑容總是充滿了童話的色彩。如此，視為最佳立意。寫作時，可以用這四則材料中任意一個觀點作為作文的中心論點，然后將這四則材料有機關(guān)聯(lián)起來，進行深入細致地分析。列儂是英國歌手，他的話指向?qū)ξ磥淼男判?；李大釗是我國無產(chǎn)階級革命家，他的話強調(diào)了正確認識過去、未來與現(xiàn)在的關(guān)系。斯賓諾沙是荷蘭哲學(xué)家，他的話強調(diào)了研究過去的重要性；阿爾貝多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。本題是材料作文，本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時，要找出多則材料的契合點。如果我們不想被過去拖累，被現(xiàn)在拋棄，等不到自己想要的未來，那么就請記?。弘x開過去，做好現(xiàn)在，迎接未來。你連未來的目標(biāo)都沒有立下，當(dāng)它變成現(xiàn)在時，你難道不會不知所措？難道會有如神助地抓住機遇？我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)在做好的同時，做好迎接未來的準(zhǔn)備。世上僅有10%的人有明確而實在的目標(biāo)，20%的人有一些長遠而模糊的目標(biāo)，70%的人沒有什么目標(biāo)。當(dāng)你因為現(xiàn)在堆積了太多事務(wù)而應(yīng)接不暇，你就失去了做好迎接未來的機會。他解釋道因為自己總想著前方還有更大更好的一束，所以沿途遇到的穗子他都沒有動手。哲學(xué)家令弟子去撿一束最豐碩的麥穗，但一畦麥田只可走一遍，不能回頭。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。真想抓住自己的思緒，讓它停留在現(xiàn)在不在徘徊。面對它，說一聲再見，帶著經(jīng)驗離開?？晌覀冸y道不清楚嗎？時間絕不會返回！我們真的覺得回憶中的自己是不朽的永存嗎？一切都過去了，都靜止在原地。不，準(zhǔn)確說來是再也無法改正。我們所做的一切，都在不知不覺中成了過去，而過去無法挽回。席勒曾寫道：“時間的步伐有三種，未來姍姍來遲，現(xiàn)在如箭一般飛逝，過去永遠靜止在原地?，F(xiàn)在要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。無限的“未來”，都以“現(xiàn)在”為淵源。如果還不是，那它還沒到最后。③約翰②阿爾貝①巴魯赫，不但充滿色彩感，而且包含動感，同時表現(xiàn)出春天到來后潛力江岸一片新綠的景物變化。、小草。，善于觀察，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，還敢于爭辯。，春天給人一種困倦讓人想倚著春風(fēng)小憩的感覺。，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。，中午的時候離人遠一些。 參考答案一、 ，全然 ，爭論 、生長 、樹枝編成的門二、1.√ 2. 3.√ 4.√ 5.三、 茍周于事 纖纖擢素手 意恐遲遲歸 四、？說：不是這樣的。九、閱讀古詩詞，回答問題。D．下片中的“才始送”、“又送”表達了詩人對春天和友人的留戀和“春歸”、“君歸”的感嘆。C．“眉眼盈盈處”是鮑浩然所往之地，即浙東一帶。A．“送鮑浩然之浙東”中的“之”意思是“去”或“到……去”，與“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”中的“之”意思相同。八、對《卜算子三、四兩句從聽覺的角度，寫出了春雨輕柔潤物的特點；五、六兩句則是從視覺的角度寫，以“江船火獨明”反襯“野徑云俱黑”。在“野徑云俱黑，江船火獨明”兩句中也飽含著作者喜悅之情：黑云密布，雨意正濃，今夜里準(zhǔn)能下一場透雨！，把春雨寫活了：春雨，她是那么懂事，有心，及時地靜悄悄地滋潤著萬物。七、下面對《春夜喜雨》這首詩賞析不正確的一項是（ ）。，在這八月十五之夜，不知那深深的秋思落在誰那里，表達了詩人的懷鄉(xiāng)之情?！袄洹弊置鑼懥饲镆孤吨榈那謇?，同時也表現(xiàn)了作者獨在異鄉(xiāng)孤寂悵然的心境。六、對《十五夜望月 》這首詩中語句的解說，不正確的一項是（ ）?！吨袷分Ρ憩F(xiàn)了 的品質(zhì)。3.《石灰吟》是一首 詩?！恶R詩》中借馬以抒情。1.《寒食》的作者是 朝的 。 ，春光懶困倚微風(fēng)。 ：“孰為汝多知乎？” ，脈脈不得語。 。四、聯(lián)系課文，說說下列句子的意思。15. ？眉眼盈盈處。， 。， 。， 。8. ，皎皎河漢女。， 。4. ，任爾東西南北風(fēng)。， 。（ ）三、把下面的句子填寫完整。（ ）。，通國之/善弈者也。 專項復(fù)習(xí)四 古詩詞與文言文一、寫出下面加點字的含義。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），弗若之矣（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、讀下面的句子，在停頓恰當(dāng)?shù)木渥雍竺娲颉啊獭薄＃? ）。（ ）， 不知/秋思/落誰家？（ ），除非/問/取黃鸝。， 。3. ，要留清白在人間。5. ，事非經(jīng)過不知難。7. ，不必法古； ，不必循舊。 ，札札弄機杼。臨行密密縫， 。， ？， 。14. ，喚取歸來同住。16. ！休將白發(fā)唱黃雞。？曰：非然也。 ，而日中時遠也。 ，燕山月似鉤。 五、填空。詩中寫景的詩句是 。表現(xiàn)自己熱望建功立業(yè)而又不被賞識的詩句是 。作者以 作比喻，表達自己為 的決心。是一首贊美 的題畫詩，也是一首 詩。“地白”，是在描寫庭院中的地面在皎潔月光照射下，好像鋪上了一層霜雪。“人盡望”寫明月當(dāng)空，庭院中明如白晝，各種景物、人都可以清楚清楚地看到。并非真不知，而是極寫秋思的浩茫渾涵，似虛而實，深得詩歌含蓄之美。“喜”字，寫景中處處流露出欣喜的心情。、五句和六句對仗工整。：錦官城內(nèi)到處是花團錦簇，鮮紅欲滴。送鮑浩然之浙東》這首詞的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）。B．詞的前兩句的意思是水就像美人的眼波橫流；山就像美人的愁眉攢聚，形容山水之美?！懊佳邸苯柚干剿?；“盈盈”形容豐滿眾多，與《古詩》中“盈盈樓上女”中的“盈盈”意思相同?！扒f和春住”是詩人對友人的要求和愿望，意思是要留住春天。1.《十五夜望月》這首詩寫了哪些景物，整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？ 《兩小兒辯日》的學(xué)習(xí)，你從兩個小孩子身上學(xué)到了哪些品質(zhì)？你從孔子身上學(xué)到了什么？ 《早春呈水部張十八員外》一詩中，抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全詩表達了詩人怎樣的思想感情？ “春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。：“誰說你的知識淵博呢？”，但也只能含情脈脈相視無言。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。五、 韓翃 春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜，快走踏清秋 石灰 國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操 巖竹 詠物六、C七、D八、C九、樹、鴉、露、桂花、月等事物，渲染了中秋望月的特定氣氛，將離別思聚，希望與家人團聚、對月懷人大情懷表現(xiàn)的委婉動人。 從孔子的身上學(xué)到了謙虛謹(jǐn)慎，實事求是，盡管學(xué)識淵博，可仍然“知之為知之，不知為不知”。全詩表達了作者對早春景色的喜愛之情。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請研究過去。加繆：對未來最大的慷慨，是把一切獻給現(xiàn)在。列儂：所有事到最后都會是好事。④李大釗：無限的“過去”，都以“現(xiàn)在”為歸宿。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。【答案】【例文】過去未來弗里德里?！睂τ谶@個不會停止不會憐憫我們的時間，你是否時常覺得無奈而應(yīng)接不暇？時間是一維的抽象存在，它只會向前看，將一切變成過去，變成回憶和歷史。你一定體味過做錯的懊悔，失敗的苦痛，浪費時間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返。我們?nèi)丝偸腔孟胫沽鲿r間，或是一遍又一遍不自覺地追憶過往的美好。過去的只能放下，我們應(yīng)該學(xué)會如何正確的對待過去。我們總是對未來充滿憧憬和幻想，可我們幻想的時間正偷走我們的現(xiàn)在。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個可笑的宋人。我們也許聽說過哲學(xué)家和他的弟子在麥田上的故事。弟子空手回來了。未來或許是美好的，但現(xiàn)在也是才是你能夠掌握的東西，你為何不把它做好？做不好現(xiàn)在的人，同樣也將失去未來。一項研究有力地證明了這一點。那10%的人最終大部分都成了各行精英，20%的人也是成功之士，其余的大多碌碌無為。在一次又一次的完成現(xiàn)在任務(wù)，總結(jié)過去經(jīng)驗并迎接未來時，我們會覺得快樂?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點?！緦忣}與立意】巴魯赫加繆是法國哲學(xué)家，他的話指向現(xiàn)實的努力；約翰從材料本身看，前三則材料分別著眼于過去、現(xiàn)在和未來，而第四則材料是對前三則的總括。分析時既能對四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時能夠立足新時代，立足家國情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。素材準(zhǔn)備：過去，面對過去，我們是站在回憶里，我們曾是在草地上追逐打鬧的孩童，我們無憂無慮的歡笑，我們笑的那么真。童年的追逐給了我們無數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅持的開始。現(xiàn)在，花季正值的我們在青春里張揚放肆的生活著，慢慢的，我們懂得，站在原地，看看那些曾經(jīng)發(fā)生的一切；站在原地，想想未來可能到來的美好。我們小心翼翼的呵護著我們閃爍而燦爛的夢想，飛逝的青春。我們會固執(zhí)的說，就像李寧，一切皆有可能。未來在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅持著。無數(shù)次，夢境里，灑落了成功的喜悅和淚水；無數(shù)次，幻想過，擁抱著成功后的鮮花和掌聲；無數(shù)次，我們期待著，執(zhí)著追逐，堅持的最后，我們成功了，然后靜靜的回首，成功的開始，奮斗的過程，最后的美好。所以那一天，就在一步一步走向我們。過去就像是一本翻不厭