人教語文七年級下冊教學設計五篇-展示頁
2025-04-03 21:10本頁面
【正文】 的感受，找出文中相關的語句(或圖片)等各種材料佐證說明自己的觀點。 第四環(huán)節(jié)：協(xié)作學習，反饋交流感受，提升“偉大”原因，用時15分鐘 這一環(huán)節(jié)是課堂之所以為課堂，區(qū)別于完全獨立閱讀的特點。從第二大環(huán)節(jié)的“概括”性閱讀到本環(huán)節(jié)的“具體化”研讀，符合閱讀規(guī)律，提高了學生的閱讀能力。 第三環(huán)節(jié)：自主學習，學生默讀課文，深入體會“偉大”，用時5分鐘 默讀的好處是能夠促進人的自主思考，使閱讀實現個性化，同時實現新信息與學生背景知識的聯系和建立。第二件事是確定一個大家共同學習的問題，我認為，語文教學一定要尊重作者的寫作意圖和學生的閱讀體驗，所以用“作者最想告訴大家的是什么”和“你獲得的最深感受是什么”兩個問題來啟發(fā)，并最終確定本節(jié)課的研究問題：“為什么說蟋蟀的住宅是‘偉大的工程’”。 第二環(huán)節(jié)：確定問題，學生二度讀文，交流閱讀感受，用時10分鐘 在此環(huán)節(jié)主要完成兩件事情，一是學習生字詞，字詞學習是小學語文教學的重要任務。而教師幫助創(chuàng)設一定的情境是提高相關度的重要方法。 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，理解“隨遇而安”，對比引出課文，用時5分鐘 根據建構主義理論，學習活動不是由教師向學生傳遞知識，而是學生根據外在信息，通過自己的背景知識自己建構的過程。下面，我就第一課時的流程安排作一說明。教學重點是第二點，教學難點是第三點。 ，學習科學家探索大自然、熱愛小生命的精神，在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習慣。 、流利、有感情地朗讀課文。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教語文七年級下冊教學設計五篇 做教學設計不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教學設計要結合自己的特點，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。 人教語文七年級下冊教學設計1 ，會認“宅、蔽、棄、慎”等7個生字，會寫“棄、毫 、遇 、擇”等13個生字，能正確讀寫“住宅、選擇”等詞語。能通過重點語句的品讀，理解“蟋蟀住宅是偉大的工程”的深刻內涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質。 教學目標設計涵蓋“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度。 本課教學安排兩個課時，第一課時通過對話交流達成2兩個教學目標，第二課時則在第一課時學習基礎上繼續(xù)對話交流以達成教學目標三。 第一課時我根據“拋錨式教學法”，安排了“創(chuàng)設情境、確定問題、自主學習、協(xié)作學習、效果評價”五大環(huán)節(jié)。所以產生學習活動的一個前提條件是，學生的背景知識和新知識之間有一定的相關度。所以在這第一個環(huán)節(jié)中，我讓學生從“說自己的家或小房間”入手，創(chuàng)設一種“用心創(chuàng)造生活”的情境，進而引入昆蟲世界，理解一般昆蟲的“隨遇而安”和蟋蟀的不“隨遇而安”，一方面激發(fā)了學生的興趣，另一方面也幫助學生理解了對他們來說存在一定難度的“隨遇而安”一詞，為后面感受蟋蟀的熱愛生活、不辭辛勞的精神和其住宅的“偉大”打下了基礎。本環(huán)節(jié)注重將字詞學習與課文語句、課文內涵結合起來進行，幫助學生理解蟋蟀住宅的特點，初步感受其住宅的“偉大”，這就充分體現了新課標下對語文的“工具性”和“人文性”的共同關注，真正實
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