9-紙制品-展示頁
2025-04-03 02:56本頁面
【正文】 學(xué)生比較思維能力的培養(yǎng)展開，開始是復(fù)印紙和紙巾紙兩種區(qū)別比較大的紙進行比較，在此基礎(chǔ)上出示牛皮紙和皺紋紙，在與前兩位紙進行比較，學(xué)生在層層比較中，發(fā)現(xiàn)不同紙的性能，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力，但是這種比較認(rèn)識只停留在最初，學(xué)生只能關(guān)注紙的極軟極硬，極薄極厚等，而中間的比較軟、比較薄，學(xué)生很少會提到，說明學(xué)生在比較思維上發(fā)展的不夠，缺少教師引導(dǎo)比較的標(biāo)準(zhǔn)量。拉紙環(huán)比賽環(huán)節(jié)是想比較四種紙的結(jié)實程度，最初的設(shè)計沒有猜想環(huán)節(jié)，學(xué)生直接分小組進行比賽，活動很好但是組織的形式單一，研究的氛圍比較弱。 生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 最初設(shè)計觀察紙活動時，教師直接出示兩張紙，學(xué)生觀察它們的不同，沒有激發(fā)出學(xué)生的積極性和興趣，并且學(xué)生使用的觀察方法比較單一，只發(fā)現(xiàn)了軟硬、薄厚、顏色的不同，改進后的活動方式采用限時觀察的方式，提示學(xué)生可以充分運用感官進行觀察，可以揉一揉、摸一摸、拉一拉、撕一撕等各種學(xué)生想用的方法進行研究，學(xué)生在有限的時間內(nèi)緊張起來，參與的積極性明顯提高，充分利用時間，方法多樣，發(fā)現(xiàn)的不同也豐富起來，甩一甩紙能夠聽到聲音的不同，拉一拉紙發(fā)現(xiàn)結(jié)實程度不同等等。 語言表達方面：前兩單元的學(xué)習(xí)奠定了學(xué)生描述的語言基礎(chǔ)，他們可以將觀察和思考的一些信息準(zhǔn)確的出來，但科學(xué)詞匯還不夠準(zhǔn)確，需要教師在交流和討論環(huán)節(jié)給予一定的關(guān)注和引導(dǎo)。能夠說出生活中的物品是由多種材料做成的，能夠通過觀察，根據(jù)材料的特點分辨金屬、木材、塑料、紙、玻璃、布等常見材料。所以紙制品一課我首先特別注意選擇有趣的材料即選擇學(xué)生生活中經(jīng)常用到的紙進行研究，并且綜合運用多種形式的教學(xué)例如限時觀察、接力匯報、拉紙環(huán)大賽等等，提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在興趣濃厚的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生比較思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生在層層比較中，獲得比較思維能力的提升。第四單元《制作小物品》屬于工程與技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生認(rèn)識一些簡單而又常見的工具，并嘗試使用這些工具對材料進行加工，開展小制作活動。三課之間層層遞進，逐步展開，學(xué)生不僅能夠辨別不同材料，說出常見材料的簡單性能，還能深入了解某種（紙）材料的一些性能。第二單元《家養(yǎng)小動物》，學(xué)生通過有順序有方法的觀察家養(yǎng)小動物，描述家養(yǎng)小動物的特征，認(rèn)識和區(qū)分常見的家養(yǎng)動物。9 紙制品教學(xué)背景分析 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材是一年級小學(xué)生初識科學(xué)的第一冊教材，它用四個單元幫助學(xué)生建立科
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1