【教學(xué)設(shè)計(jì)】六年級下冊英語教案-unit-five--lesson-18-北京版-展示頁
2025-04-03 02:14本頁面
【正文】 活動(dòng)等內(nèi)容。三段對話分別圍繞準(zhǔn)備畢業(yè)典禮、瀏覽中學(xué)網(wǎng)站、參觀中學(xué)校園三個(gè)場景展開。LessonHighGoing5We教學(xué)內(nèi)容分析school為線索建構(gòu)文本的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生能夠充分理解對話，也為提高學(xué)生的邏輯思維能力打下必要的基礎(chǔ)。本課的會話理解從整體到細(xì)節(jié)，層層遞進(jìn)，以中心詞Sara’s2.視聽前，讓學(xué)生對插圖進(jìn)行逐步預(yù)測，讓學(xué)生提煉問題，聽前激活思維。比如：1.英語學(xué)科核心素養(yǎng)要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)以及文化品格。UNIT FIVE WE39。RE GOING TO HIGH SCHOOLLesson 18教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在本課中，我圍繞這幾個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，尤其關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，授課中盡力抓住學(xué)生的思維生成點(diǎn)。預(yù)留提問空間，讓學(xué)生成為思維主體。學(xué)習(xí)對話過程中，詢問學(xué)生對Sara的美國中學(xué)都想知道些什么，讓學(xué)生展開想象，將話語的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生提問的方式不斷啟發(fā)學(xué)生思考。建構(gòu)思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。high本課源于北京出版社《英語》六年級下冊UnitaretoSchool!“畢業(yè)”為主題。本課是本單元的第二課時(shí)，對話場景為：Yangyang和Sara在瀏覽Sara未來中學(xué)的網(wǎng)站，談
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