【正文】 做成透光的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。素材積累：：“十三年前的刻苦讀詩、背詩，能夠在十三年后站在央視的舞臺上來參與這場詩詞的盛宴，跟大家一起互相交流，一起學(xué)習(xí)，一起分享，我覺得這是我人生中最美好的經(jīng)歷。3.“終身學(xué)習(xí)”是時下的倡導(dǎo)的口號。立意角度：1.“萬般皆下品，惟有讀書高”，在當(dāng)代的價值和意義。簡言之，話題是“讀書，閱讀”；命題方式是全命題作文，規(guī)定了文體必須是記敘文。話題是講“苦讀”“勤學(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的傳承與熱愛，進(jìn)而彰顯漢語言文字的魅力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。靜心苦讀，持之以恒，必能陶冶性情，提升修為。 歌德說：“讀一本好節(jié)，就如同和一個高尚的人對話。閱讀方式也由在爸媽和我的幫助下完成，變成了她讀我們一家人來聽?！蹲玉啤贰蛾P(guān)雎》成了她日常吟唱的歌詞曲目。最美好的光陰，就是她在書房席地而坐，看著她自己喜愛的書，晃著小腦袋，還奶聲奶氣地輕聲念著，真正的是津津有味。由于有書作伴，她非常配合治療，不久我那可愛的小妹帶著白衣天使送給她的生日禮物——一摞書，“勝利”歸來。那段日子，這本小書就成了她的“鎮(zhèn)定劑”和調(diào)味劑。媽媽打電話說小妹看到醫(yī)護人員就心生恐懼，大聲哭泣。 我們姐妹倆相處的日子總是充溢著感動，流淌著幸福，這個聰明可愛的小寶貝呀，讓我如何不愛她！剛剛學(xué)會說話的她，就把《三字經(jīng)》當(dāng)成了她的童謠兒歌了。但印象中幾件與讀書相關(guān)的事件卻清晰可觸，恍如昨日。我妹妹特別喜歡別人稱呼她“小書蟲”，她覺得那樣才能與愛讀書的姐姐相提并論；她說羨慕“我”的生日，因為“我”出生的那天正好是世界讀書日——4月23日。讀書可以怡情，可以提升我們的修養(yǎng)，這就是“腹有詩書氣自華”的道理。要求:(1)必須寫記敘文體。作文自古以來，人們總是在強調(diào)“苦讀”。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要領(lǐng)二．塑一個鮮活的人物。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，記敘文是用來講故事的。【解析】試題分析：這是一道命題作文，并且要求文體是記敘文，注意記敘的要素，同時注意“舊書”，可以是具體的書籍，也可以是一段往事，可以穿插一定的抒情和議論。捧一本舊書，泡一杯濃茶，與陽光交織的黃暈中，讓心靈恬然地律動。它布滿塵土的封面下，包含著永不落伍的知識，舊書被一次又一次的翻新，不變的，是其中永恒的富有深遠(yuǎn)意義的常讀常新的文字。這時的你，自由翱翔在歷史的天空，暢游在歷史的長河，那俯瞰歷史的曼妙，打撈歷史的神秘，如夢如幻。這是一個思辨的過程，你思維的廣度由此打開。讓原來還膚淺的思想漸漸豐腴起來。若是能夠有幸翻到附有批注的舊書，那便如同得到了書中珍寶。它只有質(zhì)樸的裝裱，只有占滿書頁的文字。它像一位老人，褪去世間的浮華，語重心長地告訴你真與偽、善與惡、美與丑，讓你的思想走向深刻純凈，教你拋開煩惱與重負(fù)，笑對人生?！敬鸢浮颗f書閑來無事，總會蹲在舊書攤旁，小心翼翼地翻開泛黃書頁，貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道，伴著那柔曼雋永的韻律，悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海。請以“舊書”為題寫一篇記敘文。 qin y237。 沉甸甸ch233?！∈`sh249。ng繞　歧途q237?！￡U述chǎn sh249?！〖兇鈉ho t224?！r髦m225?！〔恍竫i232。落　豐碩shu242。　核h233。n怨15．我一生中的重要抉擇抉擇ju233。ng埋m225?！y量li225。ng　肇zh224。n21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有14．應(yīng)有格物致知精神朱熹xī　彷徨p225。 yǔ　挑撥離間tiǎo bō l237。n h232。n　毀滅huǐ mi232?！⊥罋 chǐ　恐怖kǒng b249。(二)字詞記憶13．最后一次講演卑劣無恥bēi li232。：指懇切地希望得到。祈q237。崇尚：尊崇，提倡。n塋y237。n甸：物因重量過重而下墜的樣子。沉ch233。：捆綁，指約束限制。束sh249。途t絢麗：耀眼而華麗?？My237。闡chǎn述sh249。n粹cu236。專心致志：意為用心專一，聚精會神，絲毫不馬虎，把心思全放在一件事上。憂心忡chōng忡：形容心事重重，非常憂愁，在擔(dān)心著什么。不出名的小兵。無名小卒zng之機：表示可以利用的時機。15．我一生中的重要抉擇無與倫比：指事物非常完美，沒有能與他相比的同類的東西。鑒，指可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事。形容處境為難或心神慌亂。不知所措cu242。格物致知：推究事物的原理，獲得知識。修身：努力提高自己的品德修養(yǎng)。14．應(yīng)有格物致知精神誠意：真心實意。賦f249。n橫h232。n：搬弄是非，使別人不團結(jié)。挑撥離間tiǎo bō l237。卑鄙bǐ：低級、惡劣。捶擊：用重物猛力敲打。誣wū蔑mi232。：卑鄙惡劣?！稇c祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復(fù)25周年紀(jì)念會上的演說，是奧林匹克運動的重要文獻(xiàn)，顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值。這是因為每一個選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇后的實際行動和“選擇”對于作者的影響，這些都有內(nèi)在的聯(lián)系，作者選取合適的角度把它們有機地組合在一起?！段乙簧械闹匾駬瘛窏l理清楚，層次分明。這也代表了聞一多的決心。部編八年級語文下冊第四單元期末復(fù)習(xí)梳理新人教版一、課文內(nèi)容梳理《最后一次講演》是聞一多在1946年7月的李公樸追悼會上所做的講演，在講演中聞一多對以蔣介石為首的國民黨反動派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。當(dāng)天下午聞一多就遭到了國民黨特務(wù)人員的暗殺。《應(yīng)有格物致知精神》由古代文化典籍中引出觀點，以王陽明和自己的實例為論據(jù)，論證了格物致知的真正含義，號召中國學(xué)生應(yīng)有真正的格物致知精神，才能有所建樹。課文中寫了八次抉擇，這些抉擇看起來互不相干，但讀者看來卻彼此相連，渾然一體。21jy二、單元字詞匯總(一)字詞解釋13．最后一次講演卑bēi劣li232。無恥：不知恥辱；沒有羞恥之心。：詆毀和破壞名譽。毀滅：徹底破壞，消滅。光明正大：心懷坦白，言行正派。 ji224。蠻m225。ng：強橫而不講道理。予yǔ：交給重任，使命等。正心：端正心思。齊家：治理好家政。袖手旁觀：比喻置身事外，不過問其事。：不知道怎么辦才好。有鑒于此：在這個問題上有所警戒。彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去?？沙薱h233。與眾不同：表示和大家不一樣。：古時指士兵。比喻沒有名望或地位的人。忡忡，憂慮不安的樣子。16．慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年純ch：真正體現(xiàn)了事物的本質(zhì)的。：闡明陳述。ng繞：縈回環(huán)繞。歧q237。：比喻錯誤的道路、不同的途徑?？`f249。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)格或苛刻。n甸di224。墳f233。ng：埋葬死人的地方。膚淺：學(xué)識淺??；理解不深刻。求qi通常表示人們內(nèi)心迫切的希望某事的達(dá)成，表達(dá)人們對美好事物的渴望。 w　誣蔑wū mi232。 shā　悲憤bēi f232?！”氨蒪ēi bǐ　蠻橫m225。ng 賦予f249。 ji224。ng hu225。o　諾nu242。ng　數(shù)量li224。i沒　埋m225。 z233。心　墮du242?！≥喞猭u242?！⊥拱鎡ū bǎn　疙瘩gē da　開辟p236。o　淘汰t225。i16．慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年崩潰bēng ku236。n cu236?！】My237。 t f249。n diān diān　墳塋f233。ng　祈求q237。21教育網(wǎng)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字。那深沉的紙頁，以一種無華平緩的語調(diào)講述著一個個干枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實，以及純真飽滿的幸福、溫馨深邃的大愛、浩瀚抽象的哲理。舊書實實在在，沒有復(fù)雜的插圖，沒有突兀的欄目，更沒有天花亂墜的包裝。一頁淺色的紙做封面，幾個莊重的宋體字做書名，幾句富有情意的話做前言，幾列簡單的目錄做索引，接下來，便是洋洋灑灑的正文。你可以與舊書原有的主人進(jìn)行思想上的交流，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鉆石。這不是名家所做的批注，你不必畢恭畢敬地全盤接受，不敢質(zhì)疑。閱讀文學(xué)巨著、古典名著，若是能夠擁有一本古老的簡裝本，這超越時空的韻調(diào)，便能夠帶你走進(jìn)那個時代，真切感受那時社會的氛圍，感受那時人們的情感，追循歷史人物的足跡，那古時的空氣都能夠蕩起你心中的漣漪。舊書，是被遺忘被塵封的記憶。它不像市面上有些裝裱華麗而內(nèi)容平淡甚至低俗的書籍，它補給包含著文學(xué)史上沉積下來的精華，還蘊含著一種簡單沉穩(wěn)的心態(tài)。翻開舊書，深吸一口歷史的氣息，讓它，教給你文字的真諦，人生的真諦。點睛：高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。寫記敘文離不開寫人。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。“勤學(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”這類詞語會使人對讀書產(chǎn)生怎樣的感覺？你是如何看待這個問題的？你或周圍的人課外的讀書方式也許是富有個性和趣味的，而讀書的感受可能也是豐富獨特的，請以“讀書的故事”為題，寫篇記敘文。(2)不少于800字【答案】例文：讀書的故事人們常用“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”、“囊螢映雪”等故事來激勵后輩讀書人。今天不講大人物的讀書故事，講講我的小妹妹的讀書故事。 小妹，從何時與讀書結(jié)緣，我回答不上具體的日期。還記得在老房子里居住時，她扶著床頭搖頭晃腦口里不停地叨咕著“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷”，這是多么神奇而驚異的感覺呀！要知道，我只是在她晨醒或入睡前給她讀了幾遍，她便深深地印在了腦子里，表達(dá)在口頭上。你說可愛不可愛？ 三周歲生日，她是在醫(yī)院度過的，那是一段最難熬的日子。我靈機一動，拿了一本兒的《小蝌蚪找媽媽》的動畫書去醫(yī)院。后來，我又給她帶了幾本看圖識字之類的書去。從那以后，書籍成了我們生活中不可缺少的一部分，而在書房靜靜地品味書香，成了我和妹妹日常生活中最神圣的時刻。下面的情景是我的日記摘錄：小妹讀《跳舞》時，由于識字量不夠，不算流暢準(zhǔn)確，但斷斷續(xù)續(xù)地讀完時，她自己卻被濃濃的父愛感動得落淚了；讀了《愛的教育》，小妞感動于各色人物的濃濃深情——師生情、親子情、愛國情……我想，這樣的情感必會滋潤到她的心靈，使她更熱愛生活，關(guān)愛他人；讀了《詩經(jīng)》的部分名篇，小小人兒非要從里面給自己找個雅號。 是啊，歲月不居，小妹朗朗讀書聲里漸漸長大，讀書的內(nèi)容和書本厚度也在不斷地發(fā)生著變化。從各類繪本到《昆蟲記》《百問百答》《米小圈》系列圖書，到《童年》《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》……書越來越厚重，內(nèi)容也更加豐富多彩，小妹透過書本看到的世界也越來越廣闊了?！爆F(xiàn)代生活節(jié)奏在加快，在這喧囂的世界，我們迫切需要一個精神桃源，來安放躁動不羈的靈魂。深深地祝福像小妹一樣熱愛讀書的人兒，一路有書香作伴，成就詩意人生。寫作其實是語文學(xué)科中對學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。命題方式：命題作文審題過程及要點：本題由幾句材料引入。題干問“這類詞語會使人對讀書產(chǎn)生怎樣的感覺”？“你是如何看待這個問題的”？題目的重點是以“讀書的故事”為題，寫一篇記敘文。所以寫作的時候要緊扣記敘文的六要素，寫出讀書的情節(jié)、生動的細(xì)節(jié)，恰當(dāng)精練地展示故事中的主要人物閱讀的鏡頭，可以對其神態(tài)、語言、動作等進(jìn)行細(xì)致地描繪。，要善于用有趣的書吸引學(xué)生；更要讀好書，具有真善美的書。愛上閱讀，愛上書香，提升自我的修養(yǎng)和人格?！保荒芙?jīng)常得到香油點燈，以便在燈下讀書。 3.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。如，宋代學(xué)者劉載好學(xué)不倦，知識淵博，他的書齋自書對聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥嗚先”，說明學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。聯(lián)：“貴有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一