【正文】 人總會(huì)在記憶中湮滅，假若人生可以重來，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒有假如，許多人與物終將會(huì)在記憶中忘卻。（1分，漏一字不得分）請(qǐng)以“過客”為題，按要求寫一篇文章。（2）請(qǐng)寫出此詩押韻的漢字。（1）簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達(dá)的思想感情。溯洄從之，道阻其長。蒹葭（節(jié)選）蒹葭蒼蒼，白露為霜。 3對(duì)意中人的敬慕懷念以及追求不上而產(chǎn)生的惆悵之情。 2蒹葭、白露、水、道。 （2） 詩中描寫了哪些景物？請(qǐng)你概括此詩的景物特點(diǎn)，并分析其作用 （3）本詩抒發(fā)了什么情感？答案：1既刻畫出一片水鄉(xiāng)清秋的景色。（3）營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動(dòng)感人。（2）①他不顧霜露濃重，路途險(xiǎn)阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。答案及解析：（1）①托物起興（比興手法）。但是追夢男子并沒有放棄，而是為了夢想而上下追尋,不怕艱難險(xiǎn)阻?！敬鸢浮緿（“絕望情緒”表述錯(cuò)誤?！　?，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉動(dòng)人。）《蒹葭》的理解和分析，不正確的項(xiàng)是(3分)………………………………【 】　　，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。點(diǎn)評(píng)：本題不難，《詩經(jīng)》這兩首詩學(xué)生學(xué)習(xí)過，比較了解。 周南》。C．《蒹葭》全詩不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。中考鏈接 （ ）A．《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。7..反映追求的道路漫長遙遠(yuǎn)，充滿艱難險(xiǎn)阻的：溯洄從之，道阻且長。蒹葭萋萋，白露未曦。 5.《蒹葭》在今天常被我們引用來形容所愛戀的人在遠(yuǎn)方，道路曲折的詩句是“ 溯洄從之，道阻且右”，且被譜上了曲演唱，成為了歌曲的一部分。宛在水中坻。溯洄從之，道阻且右。）從之，道阻且長。溯（s249。 用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是:蒹葭（jiān ji?。┥n蒼，白露為霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。如“白露為霜”“白露未唏”“白露未已”——夜間的露水凝成霜花，霜花因氣溫升高而融為露水，露水在陽光照射下蒸發(fā)——表明了時(shí)間的延續(xù)。具體到此詩，這種改動(dòng)都是在韻腳上——首章“蒼、霜、方、長、央”屬陽部韻，次章“凄、唏、湄、躋、坻”屬脂微合韻，三章“采、已、渙、右、濁”屬之部韻——如此而形成各章內(nèi)部韻律協(xié)和而各章之間韻律參差的效果，給人的感覺是：變化之中又包涵了穩(wěn)定。上述兩種理解也許當(dāng)初是有根據(jù)的，但這些根據(jù)或者沒有留存下來，或者不足以服人，因而他們的結(jié)論也就讓人懷疑了。此詩曾被認(rèn)為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家（《毛詩序》、《鄭箋》），或惋惜招引隱居的賢士而不可得（姚際恒《詩經(jīng)通論》、方玉潤《詩經(jīng)原始》）。從下文看，這不是一個(gè)確定性的存在，詩人根本就不明伊人的居處，還是伊人像“東游江北岸，夕宿瀟湘沚”的“南國佳人”“可見而不可求”，可望而不可即，加深著渴慕的程度。詩中“白露為霜”給讀者傳達(dá)出節(jié)序已是深秋了，而天才破曉，因?yàn)樘J葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。地理志》），而他們的情感也是激昂粗豪的。內(nèi)容理解整體賞析東周時(shí)的秦地大致相當(dāng)于今天的陜西大部及甘肅東部。藝術(shù)特色《蒹葭》藝術(shù)特色一、事實(shí)的虛化?他為什么而追尋?我們不知道；被追尋的“伊人”是什么 身份?為什么他那么難以得到?我們也不知道；“伊人”,音容體貌均無,一會(huì)兒在河的上游,一會(huì)兒在河的下游,一忽兒在水中央,一忽兒在水邊草地,飄忽不定,來去渺茫,由于追尋者、特別是被追尋者的虛化,使整個(gè)追尋人物、追尋事件、追尋內(nèi)容都變得虛幻愿隴起來；然而也正是由于這事實(shí)的虛化、膜猶,詩的意境才顯得那么空靈而富有象征意味.二、意象的空靈實(shí)際上,詩中所描述的景象,并非目之所存的現(xiàn)實(shí)人事,也不是對(duì)曾經(jīng)閱歷過的某件真事的回憶,而是由許多類似事件、類似感受所綜合、凝聚、虛化成的一種典型化的心理情境。第四層：七、八句，描述可望而不可即的情景。⒅沚（zhǐ）：水中的沙灘。）：水邊。⒂已：止。）：水中的沙灘。⑿躋（jī）：升，高起，指道路越走越高。⑽晞（xī）：干，曬干。⑻宛：宛然，好像。下文“溯游”指順流而下。宛在水中央：是說順流雖然易行，然所追從之人如在水之中央，就是近也是可望而不可及也。⑹溯游：在河邊順流向下游走。道阻且長，說明是在陸地上行走。溯洄：在河邊逆流向上游走。）：逆流而上。⑷一方：那一邊。⑶所謂：所說的，此指所懷念的。蒼蒼：茂盛的樣子。詞句注釋《蒹葭》詞句注釋⑴蒹（jiān）：沒長穗的蘆葦。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長。譯文河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。溯洄從之，道阻且右。蒹葭采采，白露未已。溯洄從之，道阻且躋。蒹葭萋萋，白露未晞。溯洄從之，道阻且長?！痹膶?duì)譯蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。陳子展《詩三百解題》說：“《蒹葭》一詩，無疑地是詩人想見一個(gè)人而竟不得見之作。自其里言之，則舊制度廢而新制度興，舊文化廢而新文化興……”西周較之殷商，由于經(jīng)濟(jì)制度的巨大變革，促使社會(huì)在精神文明方面產(chǎn)生飛躍性的進(jìn)步，作為文學(xué)代表的《詩經(jīng)》出現(xiàn)是時(shí)代進(jìn)步的必然產(chǎn)物，而它反過來又促進(jìn)了社會(huì)的文明進(jìn)步。西周取代殷商，除了商紂暴虐無道，主要與其實(shí)行奴隸制經(jīng)濟(jì)制度有關(guān)。《詩經(jīng)》的創(chuàng)作背景：周代的祖居之地周原宜于農(nóng)業(yè)，“大雅”中的《生民》、《公劉》、《綿綿瓜瓞》等詩篇都表明周是依靠農(nóng)業(yè)而興盛，農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。周南》，《蒹葭》選自《詩經(jīng)陳子展《詩三百解題》說：“《蒹葭》一詩，無疑地是詩人想見一個(gè)人而竟不得見之作?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子。孔子曾概括《詩經(jīng)》宗旨為“無邪”。作品簡介《詩經(jīng)》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩歌，共311篇，反映了周初至周晚期約五百年間的社會(huì)面貌。《關(guān)雎》和《蒹葭》都是用詩歌首句中的兩個(gè)字作為題目的。部編八年級(jí)語文下冊(cè)12《〈詩經(jīng)〉二首—蒹葭》知識(shí)一覽表項(xiàng)目《〈詩經(jīng)〉二首蒹葭》相關(guān)內(nèi)容題目解說蒹葭，在古書上指蘆葦。此詩曾被認(rèn)為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。詩經(jīng)在內(nèi)容上分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三個(gè)部分。至漢武帝時(shí)，《詩經(jīng)》被儒家奉為經(jīng)典，成為《六經(jīng)》及《五經(jīng)》之一?！遁筝纭愤@首詩是為追求心中思慕之人而不可得而作。背景資料《關(guān)雎》選自《國風(fēng)秦風(fēng)》。周族在武王伐紂之后成為天下共主，家族宗法制度、土地、奴隸私有與貴族領(lǐng)主的統(tǒng)治成為這一歷史時(shí)期的社會(huì)政治特征。西周建立以后，為緩和生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的尖銳矛盾，緩和階級(jí)斗爭，變奴隸制為農(nóng)奴制，正如王國維在《殷商制度論》中所言：“中國政治與文化之變革，莫?jiǎng)∮谝笾苤H……殷周間的三大變革，自其表而言之，不過一家一姓之興亡，與都邑之轉(zhuǎn)移。《蒹葭》的創(chuàng)作背景：這首詩是為追求心中思慕之人而不可得而作。這一個(gè)人是誰呢？他是知周禮的故都遺老呢，還是思宗周、念故主的西周舊臣呢？是秦國的賢人隱士呢，還是詩人的一個(gè)朋友呢？或者詩人自己是賢人隱士一流、作詩明志呢？抑或是我們把它簡單化、庸俗化，硬指是愛情詩，說成詩人思念自己的愛人呢？解說紛歧，難以判定。所謂伊人，在水一方。溯游從之，宛在水中央。所謂伊人，在水之湄。溯游從之，宛在水中坻。所謂伊人，在水之涘。溯游從之，宛在水中沚。 意中之人在何處？就在河水那一方。 順著流水去找她，仿佛在那水中央。 意中之人在何處？就在河岸那一邊。 順著流水去找她，仿佛就在水中灘。 意中之人在何處？就在水邊那一頭。 順著流水去找她，仿佛就在水中洲。葭（ji?。撼跎奶J葦。⑵為：凝結(jié)成。伊人：那個(gè)人，指所思慕的對(duì)象。⑸溯（s249。 洄：水流迂回之處。阻：險(xiǎn)阻，（道路）難走。從：追尋。宛：宛然，好像。⑺溯洄：逆流而上。一說“洄”指彎曲的水道，“游”指直流的水道。⑼萋萋：茂盛的樣子。⑾湄：水和草交接的地方，也就是岸邊。⒀坻（ch237。⒁采采：繁盛的樣子。⒃涘（s236。⒄右：迂回曲折。結(jié)構(gòu)層次《蒹葭》三章重疊，各章均可劃分為四個(gè)層次：第一層：首二句， 以蒹葭起興，展現(xiàn)一幅河上秋色圖第二層：三、四句，展示詩的中心意象第三層：五、六句，描述在水一方情景。主旨概括《蒹葭》是一首情景相生的愛情詩，通過對(duì)實(shí)際情景的描寫和對(duì)想象、幻想情景的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)戀人的強(qiáng)烈思念之情。那看來是真景物的河水、道路險(xiǎn)阻,乃至逆流、順流的追尋路線,以及伊人所在的“水中央”等諸種地點(diǎn),、河山何水的深究,否則,伊人既在河的上游又在河的下游就自相矛盾,連兩個(gè)人何以都不渡過河去也成了問題.《蒹葭》的成功,就在于詩人準(zhǔn)確地抓住了人的心象,創(chuàng)造出似花非花、空靈蘊(yùn)藉的心理情境,才使詩的意境呈現(xiàn)為整體性象征.三、意境的整體象征.“在水一方”,可望難即是人生常有的境遇,“溯徊從之,道阻且長”的困境和“溯游從之,宛在水中央”的幻境,也是人生常有的境遇；、再到失落的惆悵這一完整情感流的洗禮,更可能常常受到逆流奮戰(zhàn)多痛苦或順流而下空歡喜的情感沖擊；讀者可以從這里聯(lián)想到愛情的境遇和喚起愛情的體驗(yàn),也可以從這里聯(lián)想到理想、事業(yè)、,使嫌夜）真正具有了難以窮盡的人生哲理意味.。其地“迫近戎狄”，這樣的環(huán)境迫使秦人“修習(xí)戰(zhàn)備，高尚氣力”（《漢書保存在《秦風(fēng)》里的十首詩多寫征戰(zhàn)獵伐、痛悼諷勸一類的事，似《蒹葭》《晨風(fēng)》這種凄婉纏綿的情致卻更像鄭衛(wèi)之音的風(fēng)格。就在這樣一個(gè)深秋的凌晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現(xiàn)在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞，詩人只知道所苦苦期盼的人兒在河水的另外一邊。詩中“宛”字表明伊人的身影是隱約縹緲的，或許根本上就是詩人癡迷心境下生出的幻覺。但跟《詩經(jīng)》中多數(shù)詩內(nèi)容往往比較具體實(shí)在不同，此詩并沒有具體的事件與場景，甚至連“伊人”的性別都難以確指?！遁筝纭分卣炉B唱的手法理解：后兩章只是對(duì)首章文字略加改動(dòng)而成，這種僅對(duì)文字略加改動(dòng)的重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的手法。同時(shí)，這種改動(dòng)也造成了語義的往復(fù)推進(jìn)。理解默寫《蒹葭》理解性默寫 成語“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。 描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長的詩句是。）洄（hu237。溯洄從之，道阻且躋（jī）。 表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是:宛在水中央。宛在水中沚。6.《蒹葭》寫蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是：.蒹葭蒼蒼，白露為霜。溯洄從之，道阻且右。反映追求的道路高阻的：溯洄從之，道阻且躋。B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。D．《關(guān)雌》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng) 【答案】B（B句中“伊人”是女子，也相當(dāng)于“君子”追求的“窈窕淑女”。古詩內(nèi)容非常豐富，多讀古詩對(duì)提高文化素養(yǎng)大有益處，學(xué)習(xí)古詩不僅要多讀，還要注意理解詩意，了解詩情?！　　巴稹弊?，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。作品所表達(dá)的情感：追“伊人”的男子在經(jīng)過了三次的追尋沒有追尋到他的“伊人”由此可見所謂的伊人不過是可望而不可即的夢幻與虛境。）3.（1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？　　（2）為了見到意中人，主人公有何行動(dòng)？由此你看出他的什么性格特征？（3）意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請(qǐng)簡要分析。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。②不怕艱難險(xiǎn)阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。（1）這首詩三章都用秋水岸邊凄清的秋景起興，體會(huì)它們?cè)谖闹械淖饔?。又烘托了她的凄婉惆悵之情。作用：渲染凄迷的氣氛，烘托惆悵的心情。閱讀下面一詩，回答其后問題。所謂伊人，在水一方。溯游從之，宛在水中央。（2分）【答案】11．（1）通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表達(dá)了一種追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或纏綿悱惻）的思想感情（1分）。（1分）【答案】（2）蒼、霜、方、長、央。要求：立意自定，除詩歌外文體不限，要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。獨(dú)走竹道，其也悲涼。人走茶涼，難留其溫。我以為抓住了記憶就不會(huì)忘卻，可是我錯(cuò)了，我不知道記憶也會(huì)消散。我時(shí)常擔(dān)心自己會(huì)忘掉某些人，我怕我會(huì)成為過客，我不愿去想，也不敢去想。人一生中會(huì)遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個(gè)，這是真正的朋友。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無話對(duì)他說去說，感覺關(guān)系淡了吧，最終也就成了過客。人一生中擁有幾個(gè)真心朋友也就無憾了。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長久相伴。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過是大千世界中萬千過客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過客。首先要明確“過客”這個(gè)詞語的表層義和可以引申的意義，“過客”是過路之人，表明是短時(shí)間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開聯(lián)想，立意要積極昂揚(yáng)，應(yīng)該立足短暫的人生也要活出意義來；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價(jià)值）取決于愛（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計(jì)較蝸角虛名，應(yīng)活出自我來也可以。點(diǎn)睛：從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語。短語式命題：作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我