【正文】 年而事暴，友人踵⑤楚人之門，而悔謝曰：“吾不能知子而繆⑥以疑子吾之罪也。他日，友人來過，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履。 昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也?！眹说乐?，聞之于宋君。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。 宋之丁氏，家無井而出溉汲。不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國家和修身做人也都應(yīng)是這樣?！保凶樱┗厝ズ笤偃ゾ毩?xí)，三年之后，又向關(guān)尹子請教。關(guān)尹子問：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子回答說：“不知道。 開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了,填滿了四處,沒有什么地方是沒有土塊的,你站立行走,整天都在地上活動,怎么還擔(dān)心會陷下去呢?”” 那個人說：“天果真是氣體,那日月星辰不就會掉下來嗎?”【參考譯文】 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。一個人的憂患意識會激勵他去探求未知的世界雖然寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，主動幫人解決疑難的態(tài)度，還是值得稱贊的；②B【點評】⑴本題考查考生對文言語句的斷句能力。故選B。第二句的意思是所以圣人不關(guān)心結(jié)果，而注重清楚的了解整個過程。②第一句的意思是所以說：“最好的語言是沒有語言，最高的作為是沒有作為，同別人比試智慧的想法，那是很淺陋的。在人類還沒有完全認識自然界之前，一個人提出任何疑問，其勤學(xué)好問、勇于探索的精神本身無所謂錯誤。故選C。故選D。 （2）。一個人的憂患意識會激勵他去探求未知的世界；雖然寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，主動幫人解決疑難的態(tài)度，還是值得稱贊的②B 【解析】【分析】（1）根據(jù)句意：不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國家和修身做人也都應(yīng)是這樣。 ，而察其所以然。②請為（乙文）選擇一個合適的結(jié)尾。小趙:我從“憂人者”的角度理解，對天地星月的解釋，是不科學(xué)的，只是代表了當(dāng)時的認識水平，最后兩人都“舍然”大喜，從現(xiàn)在的眼光去看，也是盲目的。小李:我有自己的看法。同學(xué)們可以選擇其中的一個人，從不同的角度理解“杞人憂天”的寓意。①閱讀下面片段，補全對話。寓言的寓意往往可以從不同的角度來理解。寓言是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理的文學(xué)作品，帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。:“你知道你射中（靶心）的原因嗎?”（4）閱讀下面材料，按要求答題。，已經(jīng)能射中（靶心）了，于是去請關(guān)尹子出來。 ） ，自己無處安身，所以寢食難安。 ） （2）下面句子加下劃線詞意思相同的一項是（《列子非獨射也為國與身亦皆如之。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣?！蓖硕?xí)之。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”對曰:“弗知也。天瑞》（乙）若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。 其人曰:“奈地壞何?” 曉之者曰:“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？3．文言文閱讀 （甲）放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。 君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。答題時需要通曉全文大意按要求概括作答即可。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。 （3）D項表述錯誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時再悔也來不及了，表達了作者希望兒子不虛度年華，要做一個有益于社會的人的愿望。②句中，與：跟隨；馳：疾行，這里是增長的意思。①句中，明志：表明自己崇高的志向；寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠：實現(xiàn)遠大目標。其中“廣”意思是“增長”。 （1）文言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應(yīng)以課文下面的注解為主。作者：諸葛亮。②年華隨時光而疾速逝去，意志隨歲月而消失。D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。B.“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下面的劃線字詞。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 誡子書生死之交，千年才出的一位高潔之士。”到了就住在文山牢房的附近，三年來給他送飯從無間斷。 張千載，字毅甫，文山的朋友啊。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句即可解答。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。 故答案為：⑴A； ⑵凡 留 燕 三 年 /潛 造 一 櫝 /文 山 受 刑 后/ 即 藏 其 首； ⑶朋友貴顯時保持距離（屢辭不仕）；在朋友落難時患難與共（侍奉三年并料理后事）。從這里可以看出“在朋友貴顯時保持距離”。故停頓劃分為：凡留燕三年/潛造一櫝/文山受刑后/即藏其首。 （2）根據(jù)句意：三年來給他送飯從無間斷。C三年/約數(shù)，多次。B不/不，通假字，通“否”。 【答案】 （1）A（2）凡 留 燕 三 年 /潛 造 一 櫝 /文 山 受 刑 后/ 即 藏 其 首（3）朋友貴顯時保持距離（屢辭不仕）；在朋友落難時患難與共（侍奉三年并料理后事）。 ） （2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。④櫝：木匣。②辟：征召。后，火其尸，拾骨置囊?！彼煸⒂谖纳角羲鶄?cè)近，日以美食奉之。文山自廣還，至吉州城下。 千載字毅甫，廬陵人，文山①之友也。新部編七年級語文文言文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練含解析一、部編語文七年級上冊 文言文閱讀練習(xí)1．閱讀文言文，回答問題。 張千載高誼文山貴顯，屢以官辟② ， 皆不就。千載來見曰：“丞相赴北，某亦往。凡留燕三年潛③造一櫝④文山受刑后即藏其首。南歸，付其家葬之。 千載高誼，亦千載而下所不多見也！【注】①文山：文天祥自號。③潛：偷偷地。（1）下列劃線詞語的意思相同的一項是（ 凡 留 燕 三 年 潛 造 一 櫝 文 山 受 刑 后 即 藏 其 首（3）結(jié)合文章上下文，用自己的話概括張千載高誼“高”在何處。 【解析】【分析】（1）A到。表疑問的語氣詞。D助詞，的/代詞，指友人。又秘密打造一個匣子，待文山接受斬首命令之日，就用來收藏他的首級。 （3）“文山貴顯，屢以官辟，皆不就”，意思是說文天祥顯貴發(fā)達的時候，多次征召張千載為官，張千載都沒有接受。文中提到張千載侍奉文天祥三年并料理后事，可見其“在朋友落難時患難與共”之高尚情操。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)； ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。 【附參考譯文】文山富貴時，多次請他出山不出．直到文山從廣東衰?。ū毁H）回來，到吉州城下，千載暗地出來與之相見，說：“丞相去燕地，我張千載也去。又秘密打造一個匣子，待文山接受斬首命令之日，就用來收藏他的首級，火化了尸首，這樣之后收起白骨放入囊中，帶著裝頭的匣子一同回到南方，交給他的家人安葬。2．閱讀文言文，回答問題。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 ①誡子書________②非學(xué)無以廣才________③險躁則不能治性________（2）翻譯下面語句。②年與時馳，意與日去。 ） A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊” “寧靜”的重要性?！敬鸢浮?（1）書信；增長；輕?。?）①不淡泊世俗的名利就無法明確志向，不身心寧靜就無法達到遠大目標。（3）D 【解析】【分析】選自《諸葛亮集》。年代：三國。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。 （2）文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。句意為：如果不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長才干，如果意志不堅定就不能學(xué)有所成。句意為：年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。 故答案為：⑴書信；增長；輕薄； ⑵①不淡泊世俗的名利就無法明確志向，不身心寧靜就無法達到遠大目標；②年華隨時光而疾速逝去，意志隨歲月而消失； ⑶D。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。 【附參考譯文】不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰:“天，積氣耳，亡處亡氣。 其人曰:“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶?”” 曉之者曰:“地，積塊耳,充塞四虛,亡處亡塊。 《列子 列子學(xué)射中矣，請于關(guān)尹子?！标P(guān)尹子曰:“未可。三年，又以報關(guān)尹子。”關(guān)尹子曰:“可矣；守而勿失也?！?說符》（1）下面句子朗讀節(jié)奏正確的一項是（ ） A.①若屈伸呼吸 ②求問若此，不若無問也B.①終日在地上行止 ②身以半入，止露尻尾C.①因往曉之 ②未若柳絮因風(fēng)起D.①退而習(xí)之 ②學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎（3）下面說法錯誤的一項是（“憂人者”勸解后，杞人憂慮全消，很開心；那個“憂人者”也很開心。他一共去了兩次。 （鏈接材料）《列子》一書基本上以寓言形式來表達精微的哲理。寓意就是寓言中寄寓的道理。有些寓言往往在故事末尾通過作者或借助故事中某個人物的議論來點明寓意。老師:寓言的寓意往往可以從不同的角度來理解，（甲文）寫的是“憂天者”和“憂人者”的對話。小王:我從“憂天者”的角度理解，“杞人憂天”這個故事諷刺了那些因?qū)κ挛镎J識不足、害怕不可能發(fā)生的災(zāi)禍、徒然自擾的庸人。這個故事中的“憂天者”還是有積極意義的，________。小孫:我認為，從“憂人者”對人的態(tài)度看，還是值得肯定的，________。（ ）:至言去言，至為無為；齊智之所知，則淺矣?！敬鸢浮?（1）B（2）D（3）C（4）①雖然“憂天者”對自然規(guī)律認識不足，但是他因為自己認識不足，有強烈的憂患意識，這一點還是值得肯定的。故停頓劃分為：B. 非獨射也/為國與身/亦皆如之?！皽亓?xí)”。 （3）C.“于是去請關(guān)尹子出來”錯誤，應(yīng)是：列子學(xué)射箭，射中了（靶心），于是（列子）向關(guān)尹子請教（射箭）。 （4）①從積極方面看待杞人憂天的話，則是一種積極發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且勤于探究的良好表現(xiàn)。文中的勸導(dǎo)者，開導(dǎo)杞人的熱心人，他對天地星月的解釋，是不科學(xué)的，只是代表了當(dāng)時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神，耐心開導(dǎo)的方法，