【正文】 然大怒，因為母親去世較早，這些年來他節(jié)衣縮食，對我寄予了很大希望，他當了一輩子的“睜眼瞎”，不想我走他的老路。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想上學了，反正學不好，還不如回家種田。 ③因自覺慚愧，回家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。在這樣的情況下，自已估計高考肯定無望，因此，高一期未考試后，我徹底失望，決定回家務農。 ②那是我上高中時，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名。 ①一個背景，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。 狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼的身體已經鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。 一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。他往旁邊看了看發(fā)現田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。骨頭已經沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。 一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經賣完了，只剩下骨頭。 【參考譯文】 文章的最后一段是作者對狼的行為的看法，屬于議論。 ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。作者記述了貪婪、兇狠、狡詐的狼自取滅亡的故事，然后結合實際，談除了從狼的所作所為得到啟示外，還可以從屠戶的所作所為得到啟示：我們在實際生活中，面對像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，一定要勇于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。 （3）“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”表明了作者的觀點，即再狡猾的狼也會敗給智慧的人，因此是議論的表達方式。故選B。對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。（3）結尾一段運用了何種表達方式？結尾是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個角度，它又告訴“人”什么呢？ 【答案】 （1）B（2）禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了。以刀劈狼首狼不敢前意將隧入以攻其后也兩狼之并驅如故（1）下列句子中加下劃線詞的用法相同的一組是（屠自后斷其股，亦斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。久之，目似瞑，意暇甚。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。 屠大窘，恐前后受其敵。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。一狼得骨止，一狼仍從。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。 不是屠夫，誰有這個辦法呢？2．閱讀下面的文言文，完成下列小題。四條腿直挺挺地不能回彎兒，張著大嘴無法閉上，就把它背回去了。極力吹了一會兒，覺得狼不怎么動彈了，才用帶子扎上了吹氣口。但是沒有辦法可以殺死它。惡狼從苫房的草簾中伸進一只爪子。 【乙】有一個屠夫，晚間走在路上，被狼緊緊地追趕著。 狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。 一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。骨頭已經扔完了。另一只狼仍然跟著他。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。 【甲】一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。在閱讀過程中將其有關內容不斷進行比較、對照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認識更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點，提高鑒賞力。 （4）本題考查對比閱讀能力。 （3）此題考查文言文翻譯的能力。 （2）本題考查對文言虛詞的理解能力。【點評】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。②屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它。而乙文中的屠戶，躲在草棚里死死抓住狼爪，用小刀割破爪子下面的狼皮，運用吹豬的方法巧妙地殺了狼。“死”：殺死。“去”：離開?！爸埂保褐皇?。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，如“變詐”：欺騙手段。B前者“其中”，后者代“地”。都是“用”之意。理解好上下文內容是作答的關鍵。 【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如“股”：大腿。（4）甲文屠戶的機智主要體現在：發(fā)現狼緊隨，先用骨頭穩(wěn)住狼，采用“緩兵之計”為自己贏得時間；看到野外有柴草堆，便迅速占據有利地形，拿起刀準備戰(zhàn)斗；當狼其一裝睡、其一借故離開時迅速識破了狼誘敵包抄然后夾擊的花招，抓住有利時機，先后殺了兩只狼。 【答案】 （1）一起；看，視；大腿；背（2）C（3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。②屠急捉之，令不可去，顧無計可以死之。 為人謀而不忠乎（3）用現代漢語翻譯下面語句。 以吹豕之法吹之D. 終日在地上行止，奈何憂其壞C. 太丘舍去，去后乃至B. ） A.（1）解釋下列句子中的劃線詞。⑥移時：過了一段時間。④盈：滿。②苫：用草編的席子。 非屠，烏⑦能作此謀也?。ㄟx自蒲松齡《狼遂負之以歸。極力吹移時⑥ ， 覺狼不甚動，方縛以帶。屠急捉之，令不可去，顧③無計可以死之。道傍有夜耕者所遺行室① ， 奔入伏焉。其二》）【乙】 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。身已半入，止露尻尾。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。屠乃奔倚其下，弛擔持刀，狼不敢前，眈眈相向。 屠大窘，恐前后受其敵。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。一狼得骨止，一狼仍從。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。新部編七年級 語文文言文解題方法和技巧及習題訓練含解析一、部編語文七年級上冊 文言文練習1．閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。 【甲】途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。復投之，后狼止而前狼又至。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。久之，目似瞑，意暇甚。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。屠自后斷其股，亦斃之。（選自蒲松齡《狼 一屠暮行，為狼所逼。狼自苫②中探爪入。惟有小刀不盈④寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕⑤之法吹之。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。其三》）【注】①行室：指農民在田中所搭的草棚。③顧：但是。⑤豕：豬。⑦烏：哪里，怎么。 ①兩狼之并驅如故________②顧野有麥場________③股直不能屈________④遂負之以歸________（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一項是（屠乃奔倚其下其一犬坐于前屠暴起，以刀劈狼首一屠暮行，為狼所逼 ①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（4）【甲】、【乙】兩文都體現了屠戶的機智，請結合兩篇文章內容簡要分析。②屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它。乙文中的屠戶，躲在草棚里看到狼把爪子伸進來，就迅速死死抓住狼爪，急中生智，用小刀割破爪子下面的狼皮，運用吹豬的方法往里吹氣，把狼吹得渾身膨脹，巧妙地殺了狼。所以千萬不要以今釋古。 （2）C句子中劃線詞的意義和用法相同。A前者“于是”，后者“才”。D前者“被”，后者“替、給”?！皫缀巍保憾嗌??！岸保毫T了?！邦櫋保簠s，但是。 （4）甲文屠戶的機智主要體現在先采用“緩兵之計”為自己贏得時間，迅速占據有利地形，抓住有利時機，快速出手殺了兩只狼。 故答案為：（1）一起；看，視；大腿；背（2）C； （3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。 （4）【甲】【乙】兩文都體現了屠戶的機智，請結合兩篇文章內容簡要分析。先想想劃線字在現代漢語里是什么意思，再分析是否有古今異義、一詞多義、詞類活用現象，在理解句子的基礎上，可以提取出文言實詞的語境義。對于材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。比較閱讀就是指把內容或形式相近的或相對的兩篇文章或一組文章放在一起，對比著進行閱讀?！靖絽⒖甲g文】路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。一只狼得到骨頭停下了。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔子拿起屠刀。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。路旁有個農民留下的地窩棚，他就跑進去藏在里面。屠夫急忙抓住它，不讓它抽出去。只有一把不到一寸長的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。出去一看，只見狼渾身膨脹，活像一頭牛。 狼途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。復投之，后狼止而前狼又至。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。身已半入，止露尻尾。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 ） A. 亦斃之B. 其一犬坐于前C. 吾日三省吾身D. 靜以修身（2）用現代漢語寫出下面句子的意思 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（3）議論。 【解析】【分析】（1）A．之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/之：代詞；B．隧：詞類活用，名詞作狀語，意為“從隧道”/犬：詞類活用，名詞作狀語，意為“像狗一樣”；C．前：詞類活用，名詞作動詞，意為“上前”/日：副詞，每天；D．以：用/以：表示目的，相當于“來”。 （2）此句中重點的詞有：變詐，巧變詭詐；幾何，多少，這里是“能有多少”的意思；止，通“只”，意為“僅，只”。談啟示，首先要理解文章內容，然后聯系實際來談啟示。 故答案為：⑴B； ⑵禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷； ⑶議論。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。 ⑶本題第一問考查表達方式，常見表達方式有：記敘、議論、描寫、說明、抒情。第二問考查概括文章的主旨，題目提示換個角度，可以從“屠夫”的角度，屠夫一開始忍讓，狼仍然不滿足，直到最后奮起反抗，終于取得勝利。 屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。 屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。 屠戶感到處境危急，擔心前面后面受到狼攻擊。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿起屠刀。 過了一會兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。他剛剛想離開，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。屠戶從后面砍掉了狼的后腿，這只狼也被殺死了。 3．閱讀下文，回答問題 父親的眼神但是數理化的成績卻出奇地差。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“混混”的。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽到我講的話。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎樣好意思停下來。 ⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有對我輟學的事發(fā)表意見。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。 ⑥這時父親對我說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了。我就不信，父親能干，我就不行！要在學校，正是午睡的時候，而現在，我早已呵欠連天了。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有悲哀、絕望，更有期盼的鼓勵，還有許多我一下子讀不出的內容……你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……”摸著胳膊上已經曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。 ?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言……這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句：“我愛你要上學！”高考后，我上了大學中文系。但那熟悉的確眼神始終占據了我的記憶。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親?。∧愕钠谂?，你的鞭策，你的激勵，終于成就了今天的我，我永遠也忘不了你的眼神！”（1）填空。③－?段是按________順序來記敘。（2）第?段中畫線的句子在全文中有什么作用？ （3）簡要概括文段記敘了一件什么事情？ （4）文段中哪些內容是略寫？哪門子些內容是詳寫？為什么？ 【答案】 （1）一；時間(事情發(fā)展的先后)；動作描寫；心理描寫（2）抒情；議論；描寫。（4）“我”輟學回家的原因是略寫，返校復學后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務農一段則是詳寫。運用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。②句中的“拿”“走” 屬于人物的動作描寫；“我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動，因此段⑥中劃橫線的句子運用了動作描寫和心理活動描寫。所以段?中劃波浪線的句子主要運用了描寫和抒情的表達方式。要讓別人看到答案即能知道故事的大概情節(jié)。 （4）選文詳寫“在家務農”這個情節(jié)，因為這個情節(jié)讓我明白了父親勞動的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中“我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有悲哀、絕望，更有期盼