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正文內(nèi)容

新七年級下冊語文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練及答案-展示頁

2025-04-02 02:37本頁面
  

【正文】 亂的人群,這艘船上,已經(jīng)沒有寧靜的樂土,走向任何地方,都只可能是同樣的結(jié)局。沉船之前(美國)舒特斯曼有利于突出….(往主旨上靠攏)文中多處出現(xiàn)這個問答??梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語,也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括,學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù); ⑷本題考查的是重點句子理解(作用).思路:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語境義; ⑶本題考查的是對文章人物形象的把握。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。二年級以后就再也沒有見到老師,也不知老師的下落,對老師的思念越深,失落越大。如“老師臨走時,很想到各家去看看我們,但時間來不及了,就買了這些糖,讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”,說明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生; ⑷“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。如,“好多字不會寫,就用白字或別字替著,同學(xué)們都說我是錯別字大王,老師卻表揚我,”說明老師善于鼓勵學(xué)生。 示例三:老師鼓勵“我”學(xué)著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣; ⑵①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細(xì)節(jié),表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛。 故答案為:⑴示例一:報名那天,老師抱起“我”,把鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。二年級以后就再也沒有見到老師,也不知老師的下落,對老師的思念越深,失落越大。 (4)結(jié)合上文“從那以后,我再也沒有見到我的那位老師,在寺廟里讀了4年書,后來又到離家15里外的中學(xué)讀了3年,就徹底畢業(yè)了,但我的啟蒙老師一直沒有下落?!钡贸觯簾釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生。問校長,原來她調(diào)走了?!钡贸觯簾釔蹖W(xué)生;結(jié)合“同學(xué)們都說我是錯別字大王,老師卻表揚我,說我腦子靈活,每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’,但卻將錯別字一一挑出。她卻并沒有惱我,還擰了我的嘴一下,她笑了。 (3)結(jié)合“老師卻將我抱起來,說她是哄我,宣布我再也不是見習(xí)生了。在這里只一種愛撫的動作,表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛,同時表達(dá)了我對老師的喜愛之情?!钡贸觯豪蠋煿膭睢拔摇睂W(xué)著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣。結(jié)合“‘以后到高年級做作文,或者長大寫文章,你就按這路子寫,不要被什么格式套住你,想寫什么就寫什么,熟悉什么就寫什么,寫清、寫具體就好了。從此,我就下了決心,一定不落人后,老師對我格外好起來,她的聲音還是那么好聽,但一下課,就來輔導(dǎo)我,惹得同學(xué)們都眼紅起來。老師知道了,尋到我家,向我和娘做了檢討,說是她的不對,問我是不是聽不懂課。因為沒有手巾,口袋里常裝著楊樹葉子,每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關(guān)愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。如“老師臨走時,很想到各家去看看我們,但時間來不及了,就買了這些糖,讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”,說明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生。如,“好多字不會寫,就用白字或別字替著,同學(xué)們都說我是錯別字大王,老師卻表揚我,”說明老師善于鼓勵學(xué)生。②“一一”這里是逐字逐個的意思,表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細(xì),突出老師工作細(xì)致認(rèn)真。示例三:老師鼓勵“我”學(xué)著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣。 【答案】 (1)示例一:報名那天,老師抱起“我”,把鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。(3)結(jié)合選文內(nèi)容,說說“我”的老師是一個怎樣的人。 ①她卻并沒有惱我,還擰了我的嘴一下,她笑了,我也笑了。(選自《自在獨行》,長江文藝出版社2016版,有刪改)(1)本文寫了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件,請列舉其中兩件,說說它們對“我”產(chǎn)生了哪些影響。從那以后,我再也沒有見到我的那位老師,在寺廟里讀了4年書,后來又到離家15里外的中學(xué)讀了3年,就徹底畢業(yè)了,但我的啟蒙老師一直沒有下落。校長拿出一包水果糖來,說是我們的老師臨走時,很想到各家去看看我們,但時間來不及了,就買了這些糖,讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。到了臘月三十中午,我們就集合起來,拿著一卷子年畫,還有一串鞭炮去找老師,但是,老師卻不在。 ⑨這一年,我們上完了二年級?!蔽覐哪菚r起就記住了老師的話,之所以如今我還能寫些小說、散文,老師當(dāng)時的話對我影響很大。還有我學(xué)習(xí)很好,考試算術(shù)得了100分,語文得了98分,是一個字又寫錯了。到了二年級下半學(xué)期,她說:“你現(xiàn)在能造句了,你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢?”我說我不會格式,她說:“你家里有什么事情,你就寫什么,不要考慮格式!”我真的就寫起來,因為家里的事我都知道,都想說給父親聽,比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了,夜里不咳嗽了。高年級的講臺桌很高,我一走近,就沒了影兒,她把我抱起來,站在那椅子上。老師就將我的大字貼在教室的墻上,后來又在寺廟的高年級教室展覽過。學(xué)寫大字也是我最喜歡的課,但我沒有毛筆,就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆,老師知道后,就送了我一支。但是,句子造得長,好多字不會寫,就用白字或別字替著,同學(xué)們都說我是錯別字大王,老師卻表揚我,說我腦子靈活,每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”,但卻將錯別字一一挑出。 ⑦我那時最愛語文,尤其愛造句,每造一句都要寫得很長,作業(yè)本就用得費。我也笑了。我一高興,就叫她“姨姨”,叫完就后悔了?!蔽耶?dāng)即就嚇哭了。我說:“我光聽了你的聲,你的聲好聽!”她臉紅紅的,就笑了。 ⑤娘后來狠狠地揍了我一次,罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。所以,每當(dāng)她讓我站起來回答問題時,我一句話也答不出,她就說:“你真是個見習(xí)生!”見習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道,她一說,大家都開始小瞧我了,以后干什么事,他們就朝我伸小拇指頭,還要在上邊呸呸幾口,再說一句:“哼,你能干什么,你真是個見習(xí)生!”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。 ④老師長得很白,講課的聲音十分好聽,每每念著課文,就像唱歌一樣。因為沒有手巾,口袋里常裝著楊樹葉子,每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。 ①5歲那年,娘牽著我去報名,學(xué)校不收,我就抱住教室的桌子腿哭,老師都圍著我笑,最后就收下了,但不是正式學(xué)生,是一年級“見習(xí)生”。新七年級下冊語文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練及答案一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1.閱讀下文,回答問題。 我的啟蒙老師賈平凹娘當(dāng)時要我給老師磕頭,我跪下就磕了,頭還在地上磕出了響聲。 ②那個女老師倒把我抱起來,我以為她要揪我的耳朵了,那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏,卻將我的鼻涕捏去了。 ③“學(xué)生了,還流鼻涕!”大家都笑了,我覺得很丟人,從此就再不敢把鼻涕流下來。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音,開頭的半年時間里,幾乎沒有聽懂她講的是什么,每一堂課卻被她的聲音陶醉著。老師知道了,尋到我家,向我和娘做了檢討,說是她的不對,問我是不是聽不懂課。從此,我就下了決心,一定不落人后,老師對我格外好起來,她的聲音還是那么好聽,但一下課,就來輔導(dǎo)我,惹得同學(xué)們都眼紅起來。 ⑥一年級學(xué)完后,老師對我說:“你年紀(jì)小,不讓你升級。老師卻將我抱起來,說她是哄我,宣布我再也不是見習(xí)生了。她卻并沒有惱我,還擰了我的嘴一下,她笑了。后來,就常常跑黃坡下的墳地,撿那死人后掛的白紙條,回來訂成細(xì)長的本子;一到清明,就可以一天之內(nèi)訂成十多個本子呢。讓我連做三遍。我很感謝,越發(fā)愛起寫大字,別人寫一張,我總是寫兩張三張。她還領(lǐng)著我去讓高年級學(xué)生參觀。那支毛筆,后來一直用到?jīng)]毛了,我還舍不得丟掉。 ⑧從一年級到二年級,我的父親一直在外地工作,娘要給父親去信,總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫,教師硬是不收雞蛋,信寫得老長。娘的身體很好,只是嘮叨天涼了,父親的棉衣穿上沒有。信花了3天才寫好,老師又替我改了好多錯字,說:“以后到高年級做作文,或者長大寫文章,你就按這路子寫,不要被什么格式套住你,想寫什么就寫什么,熟悉什么就寫什么,寫清、寫具體就好了。寒假里,同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢,商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。問校長,原來她調(diào)走了。我們就都哭了。如今,老師還在世沒有,我仍不知道,每每想起來,心里就充滿了一種深深的惆悵。 (2)品味下列劃線的詞語,分析其表達(dá)效果。②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”,但卻將錯別字一一挑出,讓我連做三遍。 (4)結(jié)合全文,談?wù)勀銓ψ髡摺懊棵肯肫饋?,心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解。 示例二:知道“我”受母親責(zé)罰,老師卻到“我”家檢討,關(guān)心“我”的學(xué)習(xí),讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。(2)①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細(xì)節(jié),表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛。(3)①老師是一個有教育智慧的人。②老師是一個熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。(4)“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。二年級以后就再也沒有見到老師,也不知老師的下落,對老師的思念越深,失落越大。 【解析】【分析】(1)結(jié)合“‘學(xué)生了,還流鼻涕!’大家都笑了,我覺得很丟人,從此就再不敢把鼻涕流下來?!钡贸觯簣竺翘欤蠋煴稹拔摇?,把鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈;結(jié)合“娘后來狠狠地揍了我一次,罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。我說:‘我光聽了你的聲,你的聲好聽!’她臉紅紅的,就笑了?!备爬ǖ贸觯褐馈拔摇笔苣赣H責(zé)罰,老師卻到“我”家檢討,關(guān)心“我”的學(xué)習(xí),讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后?!覐哪菚r起就記住了老師的話,之所以如今我還能寫些小說、散文,老師當(dāng)時的話對我影響很大。 (2)①擰:用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動。②“一一”是“一個一個地”意思,結(jié)合“每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’,但卻將錯別字一一挑出,讓我連做三遍”分析,圍繞老師工作的認(rèn)真仔細(xì)回答即可。我一高興,就叫她‘姨姨’,叫完就后悔了。我也笑了?!钡贸觯航虒W(xué)認(rèn)真,富有教育智慧;結(jié)合“到了臘月三十中午,我們就集合起來,拿著一卷子年畫,還有一串鞭炮去找老師,但是,老師卻不在。校長拿出一包水果糖來,說是我們的老師臨走時,很想到各家去看看我們,但時間來不及了,就買了這些糖,讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。然后綜述即可。如今,老師還在世沒有,我仍不知道”分析得出惆悵的原因:在一年級得到了老師的種種關(guān)愛,使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。 示例二:知道“我”受母親責(zé)罰,老師卻到“我”家檢討,關(guān)心“我”的學(xué)習(xí),讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。②“一一”這里是逐字逐個的意思,表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細(xì),突出老師工作細(xì)致認(rèn)真; ⑶①老師是一個有教育智慧的人。②老師是一個熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關(guān)愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。注意表述的簡潔通順; ⑵本題的考點是詞語的含義。方法:聯(lián)系詞語本義,結(jié)合語境分析詞語的含義,以及表達(dá)的感情。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手。語言組織:這句話寫出了…(內(nèi)容),結(jié)構(gòu)上起到了…(引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等)的作用。2.閱讀下面文章,完成下列小題。 ①甲板上,四位音樂家仍然在演奏著,曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的人群,成為一組極為特殊的生命交響曲。 ②一曲終了,三個人拿著琴,各自散去。他們感到茫然無措,懷中抱著他們的琴,卻不知道自己的腳該向哪里落下。 ③華萊士并沒有走開、他再次舉起了提琴,將琴托央在下巴上,抬起右手,搭弓上弦,獨自演奏起來,那動人的音樂聲再次在夜空中響起,混雜在無望地四處奔跑著叫喊著的混亂聲音之中,漸漸向遠(yuǎn)處傳開。 ④另外三位音樂家聽到了這聲音,紛紛駐足,轉(zhuǎn)過身來,相互看了一眼,然后又慢慢走了回來。古咸由侍從陪同著,從樓上順階而下。他的女友歐拔蒂已經(jīng)坐上了救生艇,他卻被留在了泰坦尼克號上。 ⑦一名侍者走向他,將一件救生衣遞到他的面前,十分恭敬地說道:“古咸先生,這是您的救生衣,請您穿上。 ⑧他站在樓梯上,平靜地對那名侍者說:“我是一位紳士,任何時候,紳士都應(yīng)該衣著整齊。 ⑨那名侍者知道無法勸說他,也只好任由他了。 ⑩侍從攙著他,走到大廳的一角。 ?“不必出去了,我們就站在這里吧。他接過來,彬彬有禮地說道:“謝謝你。 ?老史密士一直都在四處走動,自從泰坦尼克號撞上冰山,差不多已經(jīng)過去兩個小時,這兩個小時應(yīng)該是上帝對這艘船上每個人的恩賜。除了船的尾部以外,前半部幾乎沒有任何一間艙沒有進(jìn)水,整個船頭已經(jīng)被埋進(jìn)了海中。 ?這是最后時刻了。老史密士默默地說道。他向前走時,有一定難度,但這一點困難,并不能困住他這個老水手。他正了正自己的船長帽,又扯了一下制服,推開門,跨進(jìn)去,站到了里面。 ?他的最后一次航行是一個巨大的悲劇,但他卻不能讓自己悲劇地活著,他要與這最后一次航行一起成為永恒。他涉著齊膝的水,慢慢向前走去,到了船長室前,摸索著跨上了幾級階梯,然后推開門,走了進(jìn)去,轉(zhuǎn)身將門鎖上。 ?船長室雖然比下面的駕駛艙略高一點,卻也有了淺淺的海水,并且,海水正在從他剛剛關(guān)上的那扇門的縫隙間泄出來。以前,從這里可以看清前面的甲板以及甲板上走動的客人,他的前面只是一片海水。 ?整個世界似乎進(jìn)入了一種空前的安寧。那是大西洋的底部,是永久的無邊無際的黑暗。 ?歷史會為這一天哭泣嗎?老史密士不知道,但他知道此刻的自己卻是欲哭無淚。 ?突然,他的周圍傳來了木板破碎的聲音,那看起來柔若無骨的海水,正以無法估量的巨大力量擠壓著這間駕駛艙的木板。接著,前面所有的玻璃全部都在同一時間破裂,巨大的水柱從四面噴射而入。 ?不,我不能被這肆虐的海水打倒,就是死,我也要站著死。 ?老史密士最后對自己說了一句話。閱讀全文,完成下面表格。 →本文寫的是人物群像,突出了他們的共性:盡管身份不一樣,但他們修養(yǎng)都不一般?!堑?。如第3段畫線句寫華萊士,側(cè)重拉琴的動作。關(guān)鍵時刻
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