【正文】 五猖會》，根據(jù)要求回答后面的問題。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。 ⑷本題考查對名著常識的積累。 ⑶本題考查句子的改寫能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力?！军c評】⑴本題考查對文學常識的積累能力，平時學習時要結(jié)合所學的課文和名著積累有關(guān)的文學常識，復(fù)習時可以整理成冊，鞏固記憶。 故答案為：⑴蔣海澄即把“和那”改為“這”即可。 （3） （2）結(jié)合語境分析，洶涌： 水勢翻騰上涌 。 【答案】 （1）蔣海澄；大堰河——我的保姆（2）（水）猛烈地向上涌或向前翻滾（3）這來自林間的無比溫柔的黎明（4）第一個高峰是在20世紀30年代，代表作《北方》、《雪落在中國的土地上》等；第二個高峰是1978年以后，代表作《魚化石》、《光的贊歌》等。 （3）請改寫文中畫線的句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉…（1）以上文段選自《艾青詩選》，艾青原名________，他發(fā)表長詩《________》時，第一次使用“艾青”這一筆名。4．請運用所積累的知識，完成（1）~（4）題。（4）本題考查對課文內(nèi)容的理解和概括，認真讀文，從原文篩選信息，提煉關(guān)鍵詞。（3）本題考查理解重點語句的含義。（2）本題考查理解選段內(nèi)容。解題要結(jié)合具體語境，從表現(xiàn)周副主席的優(yōu)秀品質(zhì)方面入手分析。他的部署明確具體，表明他考慮事情全面周到。（4）“他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道”表明他平易近人。（2）周副主席仔細詢問、觀察并親口品嘗野菜后進行部署，就是為了防止中毒事件再次發(fā)生。寫出了周副主席對紅軍戰(zhàn)士中毒狀況十分關(guān)心，想辨別野菜，不讓中毒事件再次發(fā)生，也暗示了長期的軍中生活，使周副主席積累了豐富的斗爭經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。（4）周副主席平易近人、關(guān)心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。（2）讓部隊掌握野菜的有關(guān)情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。（2）文中“楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關(guān)心野菜的原因嗎？寫出你的看法。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，而且，最好是附上標本。他又要擔架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。 嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦。 醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經(jīng)被咬下了一點。 因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。 ” 楊光擔心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心。 野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。 為了便于醫(yī)生救治，他臨走時帶上了它。 “這就是。 “那種野菜是什么樣子呢？” “是。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜？” 【答案】 （1）冬尼婭；個人主義,愛出風頭，愛慕虛榮,貪圖安逸生活（2）筑路；傷寒；肺炎【解析】【分析】此題考查學生對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中的重要人物的了解，聯(lián)系相關(guān)的情節(jié)回答即可。和________（2）________就是這個像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛的!世事變化得多么快啊!?（1）站在保爾面前的女子是________只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神。她好不容易才認出這個衣衫襤褸的人就是保爾。2．閱讀下面從《鋼鐵是怎樣煉成的》中節(jié)選的文字，回答12題。③光在水中的亮度。本小說將科學與幻想巧妙地結(jié)合，A文段穿插了①阿基米德定律。（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。答題時要回憶學過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。⑤有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命。③富有愛心：“尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人”，關(guān)愛被壓迫國家的人民。（3）①勇敢：在印度人遇到危險時，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。②光在水中的折射。凡爾納?！保?）AB文段均出自哪部名著？作者是誰？文段中的“我”是誰？（2）本小說將科學與幻想巧妙地結(jié)合，A文段穿插了哪些物理學知識？（3）結(jié)合B文段，分析尼摩船長這一人物形象。尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人。蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了，船長被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。 我很想跑去接應(yīng)船長。鯊魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。我現(xiàn)在還看見尼摩船長當時的姿態(tài)。鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。B太陽光在相當傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三梭鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。 走了一會兒，看見前面有些東西，雖然形象僅僅在遠方微微露出，但輪廓已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。我用手撥開水簾，走過后它又自動合上，我的腳跡在水的壓力下也立即就消失了。人們只是在陸地上看見過這種一道道的十分輝煌的白光，對于電光在海底下的作用，實在不容易了解。 我們踩著明亮的沙層走動，足足有一刻鐘，它是貝殼變成的粉未構(gòu)成的。由此而生出那種強大的光線輻射，透人所有的水層中。 我們在很細，很平，沒有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。百米之外，水底現(xiàn)出天藍一般的漸次暈淡的不同色度，在遠處變成淺藍，沒人模糊的黑暗中。 陽光可以照到洋面下三十英尺的地方，這股力量真使我驚奇。我不再是一塊呆立不動的物體，差不多可以說能夠運動自如了。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了，也不覺得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來晃去，像杏仁在它的核中滾動一般。 尼摩船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們。 現(xiàn)在，我怎能將當時在海底下散步的印象寫出來呢？像這類神奇的事是無法用語言來形容的！就是畫筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來，語言文字就更不可能了。新人教版中考語文文學類文本閱讀專題訓練專項訓練含答案一、中考語文試卷文學類文本閱讀1．閱讀下列名著選段，完成小題。A康塞爾和我，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排去的水的重量，因此我進一步了解了阿基米德發(fā)現(xiàn)的這條物理學原理。太陽光強有力地穿過水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。真的，在我周圍的這水實在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形是跟地上空氣相仿。這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽光強烈地反射出去。如果我肯定說，在水中深三十英尺的地方，我可以像在陽光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎？像長長的暗礁一樣出現(xiàn)的諾第留斯號船身，已經(jīng)漸漸隱沒不見了；但它的探照燈，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。在陸地上，空氣中充滿塵土，使一道道光線像明亮的云霧一樣：但在海上，跟在海底下一樣，電光是十分透亮的，一點也不模糊。 我們不停地走動，廣闊的細沙平原好像是漫無邊際。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲動物；我首先就被這種特有的景色怔住。 這時是早晨十點。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達我的思想呢！因為沒有更好的辦法，所以我只好自己對自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。 我明白了他的駭怕。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！我怕得發(fā)愣，甚至想動一動也不可能。 這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，他翻倒在水底下。 這個場面不過是幾秒鐘的事。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏。 鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。怕人的戰(zhàn)斗開始進行了。 勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。但被恐怖懾住，不能挪動。 我兩眼發(fā)直地注視著。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。很運氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺?；氐叫⊥?，尼摩船長的第一句話是對加拿大人說的，他說：“蘭師傅，謝謝您?！敬鸢浮?（1）《海底兩萬里》。阿龍納斯（2）①阿基米德定律。③光在水中的亮度。②沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進攻的時機）。④有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長的第一句話是對加拿大人尼德蘭表示感謝?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對作家作品、內(nèi)容、人物的識記能力。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。②光在水中的折射。（3）本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括．【點評 】《海底兩萬里》是“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。保爾又問那女子：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎?”但是，霎時間他愣住了，因為站在他面前的竟是她。保爾身上穿著又破又舊的短褂，腳上穿著兩只稀奇古怪的鞋子，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒洗了。這正是他的眼睛。保爾認為她現(xiàn)在的缺點是________工作使保爾如此“衣衫襤褸”?陰冷潮濕的工作環(huán)境使他染上________疾病。3．閱讀下面的文段,完成下題。 靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。 ”楊光點了點頭。 ”楊光從懷里掏出一棵野菜。 周副主席接過野菜，仔細端詳著?？粗?，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。 他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢？” 楊光想了想：“在背陰靠水的地方。 “味道呢？還記得嗎？” 楊光搖了搖頭。 周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。 周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。” 楊光又點了點頭。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。（1）用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。（3）周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（4）從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（5）仔細體會下列描寫方法的作用。 周副主席接過野菜，仔細端詳著?！敬鸢浮?（1）周副主席詳細了解有毒野菜的情況。（3）①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們；②要擔架抬上楊光趕到總部去報告，并給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。（5）動作描寫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選文詳細敘述了周副主席詢問、觀察、品嘗野菜，并進行部署的過程。（3）從最后一段“他的命令是非常明確的”和“他的命令又是十分具體的”后面的內(nèi)容歸納出要點即可。他關(guān)心野菜中毒的事表明他關(guān)心戰(zhàn)士。?（5）“接過、端詳”描寫周副主席觀察野菜時的動作。【點評】（1）此題考查對人物形象的概括能力，解答此題可從人物的語言、動作、神態(tài)等描寫方面歸納，同時結(jié)合文章的主旨思考。直接從原文篩選信息。理解句意，聯(lián)系上下文解釋含義。?（5）本題考查對刻畫人物的描寫方法及作用，答題公式：運用（ ）描寫，突出了人物（ ）特征，表達作者（ ）感情。 我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……—然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 （2）“洶涌”在句子中的意思是：________。 （4）艾青的詩歌創(chuàng)作有哪兩個高峰期？并各列舉一首代表作。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對艾青的文學常識的積累答題，注意“澄”“堰”的書寫。意對即可。前面幾個句子都是以“這”開頭，根據(jù)題意，改寫的時候，也要符合這個特點。 （4）根據(jù)對艾青有關(guān)文學常識的積累答題即可。 大堰河——我的保姆 ⑵ （水）猛烈地向上涌或向前翻滾 ⑶ 這來自林間的無比溫柔的黎明 ⑷ 第一個高峰是在20世紀30年代，代表作《北方》、《雪落在中國的土地上》等；第二個高峰是1978年以后，代表作《魚化石》、《光的贊歌》等。 ⑵本題考查理解詞義的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。此題非常容易，只需把個別詞語稍加改動即可。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作