【正文】 它明顯地失去了優(yōu)勢。 金步甲只有在屠殺比它弱小的毛毛出時(shí)才上上風(fēng)。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。 未長成的蟬的地下生活，至今還是個(gè)秘密，不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大概是四年。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了。我從放大鏡里見它揮動(dòng)鋤頭，將泥土掘出拋在地面。 （文段一）蟬的卵（節(jié)選）【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語文知識(shí)的道理。②先揚(yáng)后抑（或前后態(tài)度對(duì)比，先高興后掃興），設(shè)置懸疑，吸引讀者。故答案為A。鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》構(gòu)成，共有十篇文章。全書由《小引》《狗圖1是“老萊娛親”——老萊子為了孝敬父母，為讓父母開心，故意裝者嬰兒啼哭，還在地上打滾；圖2是“郭巨埋兒”——為了供養(yǎng)母親而要埋掉自己的孩子。本題解答，結(jié)合文段的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，分條列出即可。④如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。②如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文；或與下文形成對(duì)照；或?yàn)橄挛淖鲣亯|。（2）老萊娛親；郭巨埋兒（3）A 【解析】【分析】（1）考查段落在文章中的作用。②先揚(yáng)后抑（或前后態(tài)度對(duì)比，先高興后掃興），設(shè)置懸疑，吸引讀者。（3）下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（ （2）根據(jù)圖片配文字。后來的印本都配上圖畫，通稱《二十四孝圖》，成為宣揚(yáng)孝道的通俗讀物。后來這印象日見其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬料不到的罷。不過彼一時(shí)，此一時(shí)，彼時(shí)我委實(shí)有點(diǎn)害怕：掘好深坑，不見黃金，連“搖咕咚”一同埋下去，蓋上土，踏得實(shí)實(shí)的，又有什么法子可想呢。整飭倫紀(jì)的文電是常有的，卻很少見紳士赤條條地躺在冰上面，將軍跳下汽車去負(fù)米。 ④現(xiàn)在想起來，實(shí)在很覺得傻氣。 ③其中最使我不解，甚至反感的，是“自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。但是哭不出筍來，還不過拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。”闊人十分佩服，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事?！瓣懣儜呀邸币膊⒉浑y，只要有闊人請(qǐng)我吃飯。自從得了《孝子》這一本教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。但我還依稀記得，幼小時(shí)候，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。二十四孝圖①魯迅不論是從什么角度回答，但一定要有理有據(jù)，語言流暢，聯(lián)系這兩本名著的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。名著閱讀不能浮皮潦草，否則這道題就沒法解答。【解析】【分析】（1）這是一道考查名著閱讀的題型，涉及到了名著《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，這兩本書只要讀過，就能解答。實(shí)例二：我認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大染缸，但我們要出淤泥而不染。（3）示例一：我認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大染缸，沒有人能逃脫社會(huì)的影響 。 保爾柯察金（2）甲文中祥子命運(yùn)悲慘，被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落；乙文中保爾不屈服于命運(yùn)，不斷的反抗社會(huì)，反抗命運(yùn)，雖然生活艱苦但實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。 鋼鐵是怎樣煉成的 祥子【答案】 （1）駱駝祥子（3）有人說，社會(huì)是一個(gè)大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人說，要出淤泥而不染。 。 但是最主要的一點(diǎn)是，在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權(quán)的激烈搏斗中，他找到了自己的崗位，在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。這二十四年他過得怎樣？好，還是不好？他一年又一年地回憶著，像一個(gè)鐵面無私的法官，檢查著自己的一生。 （乙）B雙手抱著頭，陷入了沉思。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。3．閱讀下列名著選段，完成后面的題?！窘馕觥俊痉治觥俊睹藗鳌穼懙氖敲嗽诶Ь持蓄B強(qiáng)奮斗，不向命運(yùn)低頭。造就的偉人?！睹藗鳌罚?）選文中“他”指的是________”一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難鑄成歡樂，正如他那句豪言壯語所說的，——那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：能力層級(jí)為識(shí)記A。能力層級(jí)為識(shí)記A。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。能力層級(jí)為理解B。作者都喜歡讀的作品是：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》。（4）本題考查學(xué)生提取材料信息的能力。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。仔細(xì)閱讀第二段話，“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。用在記敘文開頭的句子起到如下作用：開篇點(diǎn)題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。諸葛亮（4）根據(jù)全文文意歸納整理，下列哪項(xiàng)是作者都喜歡讀的作品（ 張飛 呂布 關(guān)云長張飛 關(guān)羽 關(guān)羽 諸葛亮 ）D.“不是……而是……”是表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。B.“不是……而是……”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。（2）對(duì)第②段中“不是……而是……”一句的分析正確的一項(xiàng)是（。），突出愛讀書的感情基調(diào)。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》等等。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。 ?總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。 ⑩《紅樓夢》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 ⑨到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)林譯外國小說產(chǎn)生廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。 ⑧《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。 ⑤談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。 ④此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字一半。我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。 ③那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。 ①一談到讀書，我的話就多了！新人教版中考語文 文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題含答案一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下文，完成下列小題。 ②我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。 ⑥這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。 ⑦因?yàn)榭础度龂萘x》，引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。 我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。 ?我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選，比較。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已?。?）對(duì)“一談到讀書，我的話就多了！”這句話的作用概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ，突出愛讀書的感情基調(diào)。，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。 ）A.“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。C.“不是……而是……”是表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。（3）第③段說到“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，下列對(duì)“桃園三結(jié)義”說法正確的一項(xiàng)是（ ）A.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《滿江紅》B.《茶花女逸事》、《紅樓夢》、國文教科書、《精忠說岳》、《聲聲慢》C.《紅樓夢》、國文教科書、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《滿江紅》D.《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》【答案】 （1）D（2）A（3）B（4）D 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文中句子作用的理解能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語作用的分析能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解?！度龂萘x》中的桃園三結(jié)義的故事家喻戶曉，指的是“劉備、關(guān)羽、張飛”。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）理解文中重要語段的作用。（2）正確使用詞語。（3）識(shí)記文學(xué)常識(shí)。（4）識(shí)記文學(xué)常識(shí)。2．閱讀文段，回答下面的問題。 “用痛苦換來的歡樂。 他是________（2）通過閱讀《名人傳》，你感受到他身上具有怎樣的精神品質(zhì)？【答案】 （1）貝多芬；痛苦和磨難（2）在困境中頑強(qiáng)奮斗，不向命運(yùn)低頭?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟悉名著內(nèi)容。 （甲）A，多么體面的A，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)?，F(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關(guān)系，人都該死!他的一生，從童年到現(xiàn)在，一幕幕在他眼前閃過。結(jié)果他非常滿意，這一生過得還不怎么壞。 當(dāng)然也犯過不少錯(cuò)誤，有時(shí)是因?yàn)楹?，有時(shí)是因?yàn)槟贻p，多半則是由于無知。（1）甲文選自《》，其中的A是 ，乙文選自《》，其中的B是 （2）兩個(gè)文段中人物的命運(yùn)如何？試分析造成他們命運(yùn)的原因。社會(huì)對(duì)人的成長到底有著怎樣的作用？結(jié)合以上兩步名著，談?wù)勀銓?duì)這一問題的看法。造成他們不同的 命運(yùn)的原因，既有社會(huì)現(xiàn)實(shí)，兩人都處在黑暗的社會(huì)中；也有個(gè)人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。就像祥子，不管他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強(qiáng)，最終抵不過黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拗不過扭曲的社會(huì)心理。就像保爾，不管社會(huì)怎樣黑暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都能堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，積極，樂觀。（2）這道題不是很簡單，這需要深入到文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的資料這樣才能較好的解答此題。（3）這是一道開放性試題。二、語段閱讀（共19題；共209分）4．閱讀下列名著片段，完成下列小題。 ①我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。但“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了。 ②“人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加以研究的問題。不過年幼無知，以為“孝順”無非是“聽話”，“從命”，以及長大之后，供年邁父母好好吃飯罷了。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”之類的?！棒斞赶壬髻e客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！翱拗裆S”就可疑，怕我的精誠未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過來?！焙汀?”。 ……這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)知道了這些老玩意，本來誰也不實(shí)行。何況現(xiàn)在早長大了，看過幾部古書，買過幾本新書，什么《太平御覽》咧，《古孝子傳》咧，《人口問題》咧，《節(jié)制生育》咧，《二十世紀(jì)是兒童的世界》咧，可以抵抗被埋的理由多得很。我想，事情雖然未必實(shí)現(xiàn)，但我從此總怕聽到我的父母愁窮，怕