【正文】 能力。（5）只有不斷努力，才能做出應有貢獻。高興地大呼小叫表現了我們看到新苗破土而出的興奮心情。（2）生長；長短的長；高。這句話中蘊含著深刻的哲理，用一兩個句子談談你的理解。 答：通往太陽的路，是一條________；通往太陽的路，是一條________。結合句意，分別說說下劃線的兩個長的含義。你們現在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。 “那我們呢？”我說，“我們怎么走呢？” 我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現著每一條路和在每一條路上攀登的生命。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實；是花草的，才能開出花絮；是樹木的，才能長成材料。 奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。 我說：“這路沒有誰能走到頭的。 弟弟說：這路太長了。 妹妹說：“這路太陡了。 我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著?。?可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。有趣極了，那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來；一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。我們高興地大呼小叫。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽?！?“啊，那怎么個走呀？” “當然有的?！?“奶奶，太陽是住在什么地方呀？”那是一個什么樣的寶貝?。∥覀儽阆胗幸惶焱蝗荒艿教柹先?，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。 小的時候，我們最猜不透的是太陽。 （6）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。理解句子，分清分句前后之間的關系。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。平時注意多積累，增加詞匯量。 （5）所以、雖然、但是 （6）做人要做真實的自己,不要做只講體面的人,而要做有真實本領的人,才能成為對社會有用的人。 故答案為：（1）辨別、寶貴、表面 （2）討厭、昂貴、生澀 （3）議花生 （4）它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。故選“不但……而且……”； （6）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。①分句前后是因果關系。 （5）考查關聯詞的運用。 （4）考查對課文內容的理解能力。答案合理即可，不唯一。 （2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。（5）所以；雖然；但是（6）做人要做真實的自己,不要做只講體面的人,而要做有真實本領的人,才能成為對社會有用的人。 【答案】 （1）辨別；寶貴；表面（2）討厭；昂貴；生澀（3）議花生（4）它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。 （6）“人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。 （4）從哪里看出花生最可貴？請寫出。 體面________（2）寫出下列詞的反義詞。可貴________ 分辨________ 花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上?！?父親說：“對。 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。 父親接下去說：“_______你們要像花生，它_______不好看，_______很有用。 我們都說是，母親也點點頭。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。” 我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。 哥哥說：“花生可以榨油。 姐姐說：“花生的味兒美。 我們爭著答應：“愛！” 那晚上天色不大好。一、閱讀理解1．認真閱讀文段，回答后面的問題。 可父親也來了，實在很難得。 父親說：“你們愛吃花生嗎？” “誰能把花生的好處說出來？”””這就是它的好處。 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！薄薄边@是我對你們的希望。 我們談到深夜才散。（1）寫出下列詞的近義詞。 愛慕________ 便宜________成熟________（3）這文段主要寫________。 （5）在課文的橫線上填上合適的關聯詞語?！甭撓嫡n文內容，寫寫你對這句話的理解。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。答案合理即可，不唯一。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。 （3）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。故選“……所以……”②分句前后是遞進關系。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。 【點評】（1）、（2）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 （3）本題考查概括文章內容的能力。 （5）本題考查學生對關聯詞語的使用。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。2．閱讀短文，完成練習 太 陽 路那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。 “是住在金山上的吧。 “去太陽上有路嗎？”” 奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了。 奶奶教了一輩子學，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。我們又問起奶奶，她笑了：苗兒不是正在路上走著嗎？這卻使我們莫名其妙了。 “傻孩子！”奶奶說，“苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？” 奶奶問我們：“這路怎么樣呢？”””世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。” 奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走?！保?）第1段表現出小的時候我們的什么特點？（用一兩個詞語概括） （2）那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來。 長①：________長②：________（3）天天往園地里跑和高興地大呼小叫分別表現了我們怎樣的心情？ （4）通向太陽的路是一條怎樣的路？試著用下面的表述形式概括。（5）正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實；是花草的，才能開出花絮；是樹木的，才能長成材料。 （6）這篇文章用奶奶的話作結，有什么作用？ 【答案】 （1）天真、充滿幻想、好奇等。（3）天天往園地里跑表現了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。（4）陡峭的路；漫長的路。（6）點明中心。解答時要帶著問題細讀短文第2段整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。要結合語境，正確理解詞