【正文】 人的悲涼情緒”。BCD理解正確?！敬鸢浮?（1）A（2）B 【解析】【分析】（1）A錯在“流露出傷春之感與家國之悲”D.C.B.） A.【甲】詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，【乙】詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之景?！疽摇吭婎i聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬千的景象?！炯住吭娛茁?lián)寫詩人因借春而連喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。兩首詩都描繪了暮春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國之悲。（1）下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的項是（ 前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。【乙】春盡（宋）鄭獬春盡行人未到家，春風(fēng)應(yīng)怪在天涯。人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。 【甲】春盡（唐）韓偓惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕?？忌屑氶喿x詩歌，聯(lián)系作者的身世、經(jīng)歷、境遇、時代背景等去理解詩歌的內(nèi)容和主旨?？忌⒁饫斫庠~語的本義之外，還要注意其比喻義、引申義，注意其對詩歌意境、作者情感的表達效果。 ⑵作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。據(jù)此理解作答。上片含蓄地表達了詞人與友人的惜別深情；下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對友人的深情祝愿。這對作者來說，不能伴春而去的江南又正是春天回歸的地方。為“又送君歸去”鋪墊。這首詞分為兩片，上片寫友人回浙東去的山水行程，下片抒發(fā)作者對回歸江南的友人的深情祝愿。 （2）這首詞是一首送別之作。眉眼盈盈處： 一說比喻山水交匯的地方，另有說是指鮑浩然前去與心上人相會?！段骶╇s記》載卓文君容貌姣好，眉色如望遠山，時人效畫遠山眉。（2）作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。（1）“眉峰聚”“眉眼盈盈處”是什么意思？請選擇其中一個作答。才始送春歸，又送君歸去。 水是眼波橫，山是眉峰聚。卜算子注意通讀全詩，根據(jù)題干提示把握詩歌 “火把”這一意象， 所表達的感情，還要聯(lián)系時代背景。 【點評】⑴本題考查詩歌文學(xué)常識的把握，注意把握作者、作品。 （2）結(jié)合“人們的臉在火光里/顯得多么可愛/在這樣的火光里/沒有一個人的臉不是美麗的”分析，表達了詩人向往光明的美好愿望，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的感情。 【解析】【分析】（1）要求學(xué)生牢記《火把》的相關(guān)文學(xué)常識，作者是艾青，原名蔣正涵，號海澄，出生于浙江金華，現(xiàn)當代文學(xué)家、詩人。 火把從那里出來了火把一個一個地出來了數(shù)不清的火把從那邊來了美麗的火把耀眼的火把熱情的火把金色的火把熾烈的火把人們的臉在火光里顯得多么可愛在這樣的火光里沒有一個人的臉不是美麗的……（節(jié)選自長詩《火把》，寫于1940年）（1）此詩的作者是________，他的成名作是________。解答此題要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上從內(nèi)容、情感以及結(jié)構(gòu)上進行分析。分析時要結(jié)合詩句的內(nèi)容、詩歌的主旨以及情感進行分析理解。 ⑵照應(yīng)詩題，表明全詩主旨；呼應(yīng)首句，點明送客地點；借景抒情，以驛馬再三嘶鳴烘托依依惜別之情 54【點評】⑴本題考查詩歌的鑒賞。從表現(xiàn)手法上講：借景抒情，以驛馬再三嘶鳴烘托（渲染）依依惜別之情。從結(jié)構(gòu)上看：此句照應(yīng)詩題“秋日送客至潛水驛”，呼應(yīng)首句“候吏立沙際”。驛使下馬奔站內(nèi)交差去了，留下驛馬因疲憊而長一聲短一聲的嘶鳴。當然，也可答視聽結(jié)合（晚禾、秋草是視覺描寫，鵲噪是聽覺描寫）；遠近結(jié)合（鵲噪晚禾地是遠景，蝶飛秋草畦是近景）。 【答案】 （1）以動襯靜，以鵲噪，蝶飛的動景烘托晚禾秋草的靜景，突出送別環(huán)境的寂靜。驛樓宮樹近，疲馬再三嘶。楓林社日鼓，茅屋午時雞。 因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。乙文，潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。 【參考譯文】甲詩：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。 【點評】⑴文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查詩文內(nèi)容分析理解。D； ⑵（魚兒）忽然向遠處游去，來來往往輕快敏捷； ⑶劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。同代人都已經(jīng)亡故。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。爛柯人：指晉人王質(zhì)。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。甲詩，聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。這一樂一憂，耐人尋味。 （4）乙文，柳宗元聽到“如鳴佩環(huán)”的流水聲就“心樂之”，看到“往來翕忽”的游魚便以為“似與游者相樂”。C. “都隱約傳達出作者被貶后的失意與悵惘”錯誤，甲詩尾聯(lián)中“長精神”表達作者樂觀豁達，進取向上，堅韌不拔的人生態(tài)度。 （3）A.“所見的‘千帆過’‘萬木春’之景”錯誤，不是實寫。翕忽：輕快敏捷的樣子。故選D。白居易在筵席上寫了一首詩《醉贈劉二十八使君》相贈。劉禹錫被貶到外地做官，二十三年（實則二十二年）后應(yīng)召回京。B. 甲詩為酬答詩。（3）D（4）甲詩用“聞笛賦”“爛柯人”的典故含蓄表達思念故友，感慨歲月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒發(fā)被貶謫后無法排遣的憂傷凄苦之情。（4）古人云“詩言志，歌詠懷”，甲詩和乙文作者有過被貶謫經(jīng)歷后，都在作品中以含蓄委婉的方式表達情感，請舉例說明。D.C.B. A.（3）下面選項恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。D.甲乙兩詩文均有感而發(fā)，寫于作者被貶謫之地。B.甲詩作者為宋代詩人，乙文作者為唐代文學(xué)家。（1）下面選項恰當?shù)囊豁検牵?坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。其岸勢犬牙差互，不可知其源。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。（乙）小石潭記（節(jié)選）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。初中中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀專項訓(xùn)練及解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面古詩文，完成下面小題 （甲）酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 ） A.從題材看，甲詩為懷人詩，乙文為山水游記C.甲乙兩詩文作者在文壇上被并稱為“劉柳”。 俶爾遠逝，往來翕忽。 ）。甲詩頸聯(lián)描繪了詩人所見的“千帆過”“萬木春”之景，表達其對生活哲理性的思考。乙文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”句著意描寫了潭中魚兒自由游弋的可愛情態(tài)。甲詩尾聯(lián)中“長精神”和乙文中“凄神寒骨”都隱約傳達出作者被貶后的失意與悵惘。甲詩和乙文中作者的情感變化均較為顯性，傷感至豁達、歡樂轉(zhuǎn)憂傷，讀者能感同身受。 【答案】 （1）D（2）（魚兒）忽然向遠處游去，來來往往輕快敏捷。 【解析】【分析】（1）A. 甲詩作者為劉禹錫，唐代文學(xué)家。C. 甲詩不是寫于作者被貶謫之地。途經(jīng)揚州，與同樣被貶的白居易相遇。于是劉禹錫寫了這首《酬樂天揚州初逢席上見贈》回贈白居易。 （2）本題注意關(guān)鍵詞：俶爾，忽然。翕：迅疾。B. 乙文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，運用側(cè)面描寫，寫出小石潭水清澈見底、清?？设b的特點。故選D。但好景不長，很快便感到這些“凄神寒骨”了，心里覺得“其境過清”，就匆匆離開了。這是由于柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的基調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種“樂”，畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會流露出來。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。 故答案為：⑴D； ⑷甲詩用“聞笛賦”“爛柯人”的典故含蓄表達思念故友，感慨歲月的情感；乙文借幽深凄清之景委婉抒發(fā)被貶謫后無法排遣的憂傷凄苦之情。 ⑷詩歌鑒賞方法指導(dǎo)：從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容；借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）；詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動＜靜結(jié)合＞對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。2．閱讀下面的詩歌后，完成下列小題 秋日送客至潛水驛（唐）劉禹錫候吏立沙際，田家連竹溪。鵲噪晚禾地，蝶飛秋草畦。（1）說說頸聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？ （2）試分析尾聯(lián)在詩歌中的作用。（2）照應(yīng)詩題，表明全詩主旨；呼應(yīng)首句，點明送客地點；借景抒情，以驛馬再三嘶鳴烘托依依惜別之情 【解析】【分析】（1）“鵲噪晚禾地，蝶飛秋草畦”兩句，動靜結(jié)合，以動襯靜，以鵲噪襯托禾地之靜，蝶飛動景襯托晚禾秋草靜景。 （2）“驛樓宮樹近，疲馬再三嘶”：又一騎驛馬急馳而來，在驛站旁的樹蔭下打住。這些傳送重要急件的驛使，身背公文袋，不論烈日、寒風(fēng)，還是大雨、冰雪的天氣，不分晝夜，快馬加鞭，飛奔在塵土飛揚的驛道上。從內(nèi)容上看：點明送客地點，表明全詩主旨。 故答案為：⑴以動襯靜，以鵲噪，蝶飛的動景烘托晚禾秋草的靜景，突出送別環(huán)境的寂靜。考生要注意理解詩句的意思，注意平時對施詩歌鑒賞的知識的掌握技巧運用。 ⑵本題考查詩句的作用鑒賞。3．閱讀詩歌，回答問題。 （2）全詩借助“火把”這一意象，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ 【答案】 （1）艾青；《大堰河——我的保姆》（2）表達詩人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。1932年，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名。 故答案為：⑴ 艾青 ； 《大堰河——我的保姆》 ⑵ 表達詩人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。 ⑵本題考查詩歌意象和主旨的思想感情。4．閱讀下面的詞，然后回答問題。送鮑浩然之浙東王觀欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。若到江南趕上春，千萬和春住。 （2）這首詞寫了一件什么事？“才始送春歸，又送君歸去”一句表達了詞人怎樣的情感？ 【答案】 （1）眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。盈盈：美好的樣子。“才始送春歸”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情 【解析】【分析】（1）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。后人遂喻美人之眉為遠山，這里反用。盈盈：美好的樣子。題目中的鮑浩然是作者的朋友，浙東是友人要去的地方。下片“才始送春歸，又送君歸去”，正面寫“送”，點出了別友人的時間：暮春。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最終不顧作者歸至江南。這兩句寫得相當愁苦，一個“才”一個“又”，層層遞進，作者的情感越來越深。詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情。 故答案為：⑴眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。盈盈：美好的樣子?！安攀妓痛簹w”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情 .【點評】(1)本題考查對詩歌重點詞語的鑒賞能力。 ⑵本題考查考生詩歌理解和鑒賞的能力。5．閱讀下面兩首詩，完成小題。細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。） A.B.C.D.（2）下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（ 【甲】詩融敘事、寫景、抒情為一體，情感沉摯動人；【乙】詩重在寫景，情寓景中?！炯住吭娛褂谩凹殹薄案　薄皠e”“斷”“孤”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒?！疽摇吭姟按猴L(fēng)應(yīng)怪在天涯”運用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣?！炯住吭姟暗劐碾y招自古魂”表達的心境與陳子昂《登幽州臺歌》所表達的心境有相通之處?！炯住吭娏髁髀冻鰝褐信c家國之悲。【乙】尾聯(lián)“塵埃污”和“清泉漾白沙”形成鮮明的對比，表現(xiàn)了行人對烏煙瘴氣之官場的厭惡以及回歸自然的喜悅之情 （2）ACD賞析正確。這里應(yīng)該是用景物烘托了詩人悲涼情緒。 故答案為：⑴A；⑵B【點評】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。 贈別