【正文】 江山留勝跡，我輩復登臨。7．閱讀詩歌，回答問題。答題時應注意，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。答題時應注意，先把握詩歌的大致意思，明確信息篩選的方向，緊扣題目的要求，即挑選最合適的句子回答。 故答案為：⑴吳音漸已變兒童； ⑵ 表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的無奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。 ⑵體會思想感情，要結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷，從相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向。 （2）第三，四聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）吳音漸已變兒童（2）表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的無奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。④浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺七州。②吳音：指江浙一帶方音。（選自《蘇軾兩浙詩選》）【注】①此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時所作。師已忘言真有道，我除搜句③百無功。 秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈①（宋）蘇軾萬里家山一夢中，吳音②漸已變兒童。 ⑵本題考查體會作者心境的能力，解答此題，首先要了解作者的生平，這是理解作者感情非常重要的一個步驟，然后在此基礎(chǔ)上逐句逐詞分析詩歌內(nèi)容，通過體會詩歌內(nèi)容體會詩人的情感?！军c評】⑴本題考查理解詩句內(nèi)容的能力。蘇軾借此勸勉兄弟，即使“獨游”路上“佳味少”，但回想往昔艱難，也要珍重當下的每時每事。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。鴻鵠到處飛，從不確定目的地，落腳點本來就是偶然不確定的事情。人生動蕩漂泊，總是會讓人生出愁緒，可是蘇軾在詩作《和子由澠池懷舊》中，卻這樣勸勉弟弟，同時也撫慰世人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“新塔、壞壁”對應“舊宿、僧房”；“蹇驢嘶”對應“但鳴嘶”。蘇軾借此勸勉兄弟，即使“獨游”路上“佳味少”，但回想往昔艱難，也要珍重當下的每時每事。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。 （2）蘇軾在首聯(lián)里以“應似飛鴻踏雪泥”答蘇轍首聯(lián)的“怕雪泥”，結(jié)合兩詩內(nèi)容，借助“名詞解釋”和“寫作背景”，簡析蘇軾的用意。請仔細品讀上述內(nèi)容，回答問題。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。懷澠池寄子瞻兄蘇轍相攜話別鄭原上，共道長途怕雪泥。寫作背景：嘉祐元年（1056）蘇軾與蘇轍赴京應試，路過澠池，止于奉閑僧舍。宋人洪邁說：“古人酬和詩，必答其來意。5．閱讀詩歌，回答問題。 ⑵本題考查從修辭角度賞析古詩語言的能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治??！军c評】⑴本題屬于綜合考查題。結(jié)合詩歌上片內(nèi)容分析，作者登高望遠，看著萬里的大江在夕陽下流去，因此“萬里”形容大江非常的遼遠，大地非常的廣闊。BCD解說正確。 【答案】 （1）A（2）夸張；“萬里”極言作者所見大地之廣、長江之遠。D.C.B.“金陵城上西樓，倚清秋。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州（1）下列對這首詞的解說，不正確的一項是（ 相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋?？忌獜脑姼璧膬?nèi)容來剖析詩人的情感，從中去比較，分析不同的情感。【點評】本題考查詩歌的比較閱讀和鑒賞。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈，達到了物我融一的境界。自然表達的是對梅花的愛惜之情。兩首詩都明白如話，很好理解。 【解析】【分析】要求答出兩首詩歌所表達的情感的不同之處。范詩和陸詞都寫了梅花，表達的情感有何不同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。無意苦爭春，一任群芳妒。詠梅（宋）?陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝。通讀全詩，把握 托物言志 的寫作方法。詩人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨而堅貞不渝的情懷。二問，詩人托物言志，寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點，借詠竹子既表現(xiàn)了自己被貶后淡泊無爭、貞潔不渝的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤憤不平與自我寬解。所以它常常成為古代文人墨客來寄托自己情懷的文學意象?！爸瘛睕]有一般花木艷麗芬芳，它有的是清雅的色澤和高高挺拔的身姿。 （2）一問，要求答出官舍竹的特征。尾聯(lián)表面上說明年即便是被移到其他地方去，依然不影響今年冬天在皚皚白雪之中看到青翠碧綠的官舍竹，實際上是表達自己清高自守卻屢遭排擠的憤懣之情。“第二年又被貶謫到了更遠更荒僻的地方”理解錯誤。③正確。描寫出不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。②錯誤?！啊e官’一詞傳達出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情”理解錯誤。詩人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨而堅貞不渝的情懷。表露詩人的牢騷不平和自我寬解。④尾聯(lián)寫自己第二年又被貶謫到了更遠更荒僻的地方，但還時常想到今冬在這里看到翠竹白雪結(jié)為歲寒之友的情景。③頸聯(lián)的“拂”和“侵”兩字都用了擬人的寫法。 ①首聯(lián)詩人先用一問句表達感慨：這升起我心中詩的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿”是誰種的呢？隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@“閑官”清吟，是多么相稱??！“閑官”一詞傳達出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。 官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官①。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。 ⑵本題考查鑒賞詩歌的能力。 【點評】⑴本題考查對重點詩句的理解能力。 故答案為：⑴ 既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。因此答題的時候只需任選兩個角度進行分析即可。結(jié)合這首詩的寫作背景和最后一句詩的內(nèi)容，可知“煙波與風雨”一語雙關(guān)既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。 【解析】【分析】（1） 公元975年（北宋開寶八年）宋滅南唐后，鄭文寶仍被宋朝廷錄用，被任命廣文館生。 【答案】 （1）既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。（1）詩中短語“煙波與風雨”一語雙關(guān)，請寫出你的理解。②畫舸（gě）：即畫船。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。部編初中中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀專項訓練含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀詩歌，完成小題。 柳枝詞（宋）鄭文寶亭亭①畫舸②系春津，直到行人酒半酣③?！咀ⅰ竣偻ねぃ焊吒呗柫⒌臉幼印＂郯牒ǎ喊胱?。 （2）這首詩從多個不同角度表現(xiàn)離愁別恨，試選擇兩個角度進行簡要分析。（2）①詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；②首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情；③面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；④畫船、柳枝、春潭幾個意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂；⑤末句中“載將離恨”，將抽象無形的離恨化為可載之物（化虛為實），突出離愁的深重。此詩乃作者宦途中所作，抒寫詩人在運河之上、隋堤之畔的客舟之中的一段離情別恨。 （2）詩人表達自己的感情可以有多種方法，有直接抒情，間接抒情，側(cè)面烘托等。如從“題眼”方面分析， 詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；從襯托手法分析，首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情； 畫船、柳枝、春潭幾個意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂。 ⑵ ①詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；②首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情；③面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；④畫船、柳枝、春潭幾個意象構(gòu)成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂；⑤末句中“載將離恨”，將抽象無形的離恨化為可載之物（化虛為實），突出離愁的深重。理解詩句內(nèi)容，要在了解詩歌寫作背景之后再抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再概括作答。鑒賞詩歌：一要知人論世。二要把握形象。三要理解情感。2．閱讀下面一首宋詩，完成后面小題。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！【注】①閑官：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。（1）以下對這首詩的理解和鑒賞，判斷正誤。②頷聯(lián)用擬人的手法寫竹子不與嬌艷的百花爭春，孤獨地守著堅貞，等待著寒冬來臨的品格，同時也表現(xiàn)出作者隨遇而安，無意仕途的心態(tài)?！胺鳌睂懼衤暿捠挿髑?，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“侵”是寫竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩人同樂，營造出一個物我同趣的意境。⑤此詩以竹自喻，人物融合，自然貼切；語淺意深，情味雋永。（2）這首詩中的官舍竹具有什么特征？詩人用什么手法來表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 【答案】 （1）①錯誤；②錯誤；③正確；④錯誤；⑤正確（2）這首詩中的官舍竹具有不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。 【解析】【分析】（1）①錯誤。表達的是因遭貶而無法申志的無奈與憤怒?！耙脖憩F(xiàn)出作者隨遇而安，無意仕途的心態(tài)”理解有誤。詩人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨而堅貞不渝的情懷。④錯誤。未然理解成已然。⑤正確。讀懂詩句大意是作答的基礎(chǔ)。它的這種品質(zhì)正與中國古代文人不愿與污濁世俗茍同，追求清高、獨立的人格精神暗合。詩歌描寫了不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣的“官舍竹”形象。 故答案為：⑴ ①錯誤；②錯誤；③正確；④錯誤；⑤正確 ⑵ 這首詩中的官舍竹具有不爭春色、獨守嚴寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。 【點評】⑴本題考查詩歌賞析，注意通讀全詩，把握內(nèi)容，揣摩選項正誤 ⑵本題考查詩歌意象的把握，通讀全詩，抓住關(guān)鍵句子把握意象特征。3．古詩閱讀 連夕大風，凌寒梅已零落殆盡三絕（其二）（宋）范成大玉雪飄零賤似泥，惜花還記賞花時。卜算子已是黃昏獨自愁，更著風和雨。零落成泥碾作塵，只有香如故?！敬鸢浮?范詩寫寒梅被狂風吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達了詩人對梅花的愛惜之情；陸詞寫梅花被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達了詞人對堅貞不屈、死而不悔品格的贊賞。讀懂詩句后結(jié)合知人論世的方法解讀。如“玉雪飄零賤似泥”是寫寒梅被狂風吹落成泥；“賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝”是說賞花不許攀折、只許家人戴一枝。而陸詞的上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生死觀。故答案為：范詩寫寒梅被狂風吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達了詩人對梅花的愛惜之情；陸詞寫梅花被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達了詞人對堅貞不屈、死而不悔品格的贊賞?？忌屑氶喿x詩歌，邏理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情感。4．閱讀下面這首宋詞，完成小題。萬里夕陽垂地大江流。 ） A.”“西樓”點明作者登樓的地點，“清秋”交代當時正值初秋時節(jié)。“中原亂，簪纓散”，“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實；“散”揭露了統(tǒng)治階級無心抗戰(zhàn)的心理?！霸囐槐L吹淚過揚州”是點睛之筆，詞人乞求西風把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚州，充滿無限感慨。詞的下片抒情，格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?，表達了詞人在國破家亡的殘酷現(xiàn)實警醒下，深重的憂國憂民的情懷（2）“萬里夕陽垂地大江流”運用了什么修辭手法？請簡要賞析。 【解析】【分析】A解說有誤，“清秋”意思是清冷的秋天，詩中并沒有顯示是初秋時節(jié)。 （2）抓住“萬里”可以知道這句話運用的是夸張的修辭手法。 故答案為：⑴A； ⑵ 夸張；“萬里”極言作者所見大地之廣、長江之遠?？疾閷W生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。答題時首先要結(jié)合平時掌握的修辭手法知識判斷其所用的修辭手法，然后再結(jié)合詩歌內(nèi)容賞析其表達效果。 名詞解釋：酬和詩，一般為通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題進行相應的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵之情，或僅是朋友間情趣的表達?！贝碓娮饔袆⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》等。嘉祐六年蘇軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，蘇轍作《懷澠池寄子瞻兄》寄贈兄長，后蘇軾作詩相和。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。遙想獨游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。（1）蘇軾以“老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)答蘇轍的“________”，以“________”一句答蘇轍的“無方騅馬但鳴嘶”，以可見，所謂酬和必答來意。 【答案】 （1）舊宿僧房壁共題；路長人困蹇驢嘶（2）示例1：蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。 示例2：蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當以順適自然的態(tài)度去對待人生。示例3：蘇軾認為即使面對人生的“雪泥”也不用怕，可如飛鴻一般“踏”上去，以此鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。 （2）寫作背景：曾經(jīng)借宿過的澠池僧舍，如今已經(jīng)成為一座收藏逝去老僧骨灰的新塔，再次路過澠池的蘇軾、蘇轍兄弟，再也無法查看曾經(jīng)在僧舍里的題字了。名詞解釋：“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”，人生旅程中的足跡像什么呢？應該就如飛來飛去的鴻鵠，隨機停歇，在雪地上留下的泥爪印一樣。人生無常，順其自然，該來來，該去去，不必牢牢惦記，時時牽掛，便可少些煩惱。 故答案為：⑴舊宿僧房