【新教材】部編版語文四年級下冊22“諾曼底”號遇難記優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計21-展示頁
2025-04-01 22:53本頁面
【正文】 ”，“霧越來越濃了”，“周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨。①船長是怎樣鎮(zhèn)定指揮的？明確：先消除驚恐，強調(diào)“必須把60人救出去”——了解情況，確保沒有其他險情——嚴肅紀律，優(yōu)先救出弱勢群體——指示“快干”，確保全體人員獲救。3．概括文章．（1）用一句話概括文章的內(nèi)容（結(jié)合剛才復述文章的故事梗概）（2）用一句話概括文章的中心（從內(nèi)容和中心人物兩方面）四．走近人物1．復習：描寫人物時常用的方法有哪些？通過朗讀進一步體會人物的性格特征。2．自由讀書（1）給學生五分鐘時間，展開比賽?！栋屠枋ツ冈骸泛汀侗瘧K世界》多次被拍成電影，在世界上廣為流傳，成為經(jīng)典之作。1885年5月22日雨果在巴黎與世長辭,法蘭西舉國為他致哀。被譽為“法蘭西的民族詩人”，浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖。二、簡介作者維克多（8）相提并論——把不同的人或不同的事物混在一起來談論或看待。（6）鎮(zhèn)定自若——遇到緊急情況不慌不忙，不變常態(tài)。（4）巍然屹立——比喻像高山一樣不可動搖。（2）失魂落魄——形容心神不寧，行動失常，驚惶之極。l236。）巍然屹立（wēir225。p242。）失魂落魄（shīh）驀地（m242。n233。）猝然而至（c249。n）肇禍（zh224。i）撞船（zhu224。）負載（f249。n）小心翼翼（xiǎoxīny236。m237。薄霧彌漫（b225。譬如，車禍、空難、地震、臺風、海難……你怎樣看待受難的人，如果你親身經(jīng)歷它，你會干些什么？今天我們一起來學習一篇雨果的小說《“諾曼底”號遇難記》。情感目標：品讀交流中感受船長的形象并體悟高尚的品質(zhì)，進而接受熏陶。能力目標：1．語言概括力和表達力。部編版語文四年級下冊22“諾曼底”號遇難記優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計21教學目標：知識目標：1．了解雨果。2．復習人物描寫、記敘的要素相關(guān)知識。2．想象力和對文章的整體感受力。導入：一個人在他的一生中一定會聽到、見到甚至親歷到若干的災難。一．檢查預習1．記住生、難字的字音、字形，理解詞語的常見意思。ow249。m224。y236。z224。ngchu225。ohu242。r225。rzh236。d236。nlu242。）驚慌失措（jīnghuāngshīcu242。ny236。）2．主要詞語解釋：（1）小心翼翼——形容舉動十分謹慎，一點也不敢疏忽。（3）井然有序——形容有條理、有次序，絲毫不慌亂。（5）舍己救人——不惜犧牲自己去拯救別人。（7）驚慌失措——驚慌地失去常態(tài)，不知如何是好。（9）主宰——支配、統(tǒng)治。雨果（1802—1885），十九世紀法國文學大師，詩人、小說家、劇作家、文藝評論家、政論家。小說代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。100多年來，法國人民和世界各國人民一直緬懷這位偉大的法國文化先驅(qū)者。三．理清文章內(nèi)容1．記敘文的六要素復習。（2）讀后，請人簡述故事，要明確故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、發(fā)展、結(jié)局。2．那么本文主要用什么方法？語言描寫、行為描寫。語言簡練有威嚴，且考慮全面。”是何種表達方式？起什么作用？（明確：這是描寫，點名了“諾曼底”號遇難的環(huán)境。）③一剎那間。明確：這句話寫的是“諾曼底”號遇難了，在很短的時間內(nèi)，人們紛紛逃生的混亂場面。這與下文的哈爾威船長鎮(zhèn)定救人形成了鮮明的對照，更突出了哈爾威船長舍身為人的崇高品質(zhì)。使用了什么修辭手法？怎樣理解？明確：比喻的寫法。用動詞“凝視”——聚集、集中全部注意力看。課文中的句子形象、生動、含義深刻，引人深思。⑤這次海難的責任應由誰來負？（明確：“瑪麗”號船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？?，負載又特別大。）⑥“面對死亡，他又一次運用了作為一名英雄的權(quán)利”這是什么表達方式？怎樣理解？明確：這是文章結(jié)尾的議論，點明并深化主題。關(guān)鍵在于你是否“運用”這個“權(quán)利”，在災難面前，最能夠顯現(xiàn)出人性的本色，在生死存亡關(guān)頭，能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若為別
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