【正文】 想的大學(xué)。 只是，母親沒(méi)有再讓我跟著去，我把自己埋進(jìn)書(shū)本，專心復(fù)習(xí)起來(lái)。母親仍沒(méi)泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場(chǎng)。 母親推著小車，走街串巷，賣完最后一斤蛤蜊，只賺回了本錢。 那一天，我跟母親走走停停，到家時(shí)，已快晌午了。 我鼻子一酸，差點(diǎn)兒掉下淚來(lái)。她不知用什么方法將車子從溝里搬了上來(lái)，而且她的那輛車子上多載了一包蛤蜊，我的車子上少了一包。 發(fā)泄完了，我頭也不回大步向前走去。我不解氣，又跳進(jìn)溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 “你敢!”母親狠狠地瞪著我 ， “強(qiáng)龍不壓地頭蛇，你回家好好復(fù)習(xí)，要是敢惹事，我跟你沒(méi)完！“ “都怪我，不叫你來(lái)就好了。起初，我還勉強(qiáng)騎得動(dòng)，可是不一會(huì)兒，就累得氣喘吁吁?！?“哪有這種道理?買多買少自己說(shuō)了算，我就要這一包!”母親沖上去，擋在那人跟前，護(hù)著我說(shuō)：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” 我正是血?dú)夥絼偟哪挲g，怕什么?就反身一擋。 “什么意思?講好了價(jià)想走，沒(méi)門兒!”他把手里的煙頭朝地上重重一摔，上前一把揪住我。 我回頭看看母親，母親輕輕扯了一下我的衣角，我明白了，站起身剛要走，那人厲聲喝住了我。）了一眼，很痛快地說(shuō)。 “行，你要多少?”商主（）了過(guò)去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉著，學(xué)著小販的口氣跟商主還價(jià)。 ）著包跟商主討價(jià)還價(jià)。 城陽(yáng)離我居住的小城有20多里路，我們準(zhǔn)備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個(gè)同學(xué)家，借了一架“大金鹿”車子。她那年已近50歲，自己騎車子去販蛤蜊讓我不放心，我提出跟她們一起去看看。 我的母親讀書(shū)不多，但是性格要強(qiáng)。 19歲那平，我高考落榜了，而復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。3．請(qǐng)閱讀下面的文字、回答問(wèn)題。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。 ⑷平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要了解議論文相關(guān)常識(shí)，明確中心論點(diǎn)的辨析，把握論證方法及其作用，另外注意一些特殊題型，邊做邊總結(jié)方法。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和概括要點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)注意，看到題目首先在審題后確定答題范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)的語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。補(bǔ)充倒立論據(jù)時(shí)，要引用權(quán)威性的名言警句，引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義，第③段的中心論點(diǎn)是人要確立自己的人生目標(biāo)。從本文來(lái)看文章的題目即是文章的中心論點(diǎn)成功就是成為最好的你自己。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。⑸略。作用：引用美國(guó)作家威廉⑶要確定自己的人生目標(biāo)；要做感興趣和有激情的事；要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。 故答案為：⑴成功就是成為最好的你自己；⑵《假如給我三天光明》中海倫第三步目標(biāo)：臨名家名帖。 ⑸此題考查學(xué)生的表達(dá)能力，解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞本文中心論點(diǎn)來(lái)談。作用是更好地證明了論點(diǎn)。 ⑷此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。 ⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考。如：《假如給我三天光明》中海倫?凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)。 ⑵此題考查學(xué)生補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是明確論點(diǎn)，找出與論點(diǎn)相符的論據(jù)，確保論據(jù)的正確性。要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，非常明確，此文的題目就是中心論點(diǎn)。?？思{的名言能更好地證明中心論點(diǎn)。（4）道理論證（引證法）。凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)；《周恩來(lái)傳》中周恩來(lái)的人生目標(biāo)就是“為中華之崛起而讀書(shū)”。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓訌母信d趣的事情中確立目標(biāo)的。 （5）比爾 （2）在第③段的橫線處補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)?！绷私庾约海Σ恍傅刈非筮M(jìn)步，讓自己的今天勝于昨天，這樣才能獲得成功，才能成為更好的你自己。 ⑦美國(guó)作家威廉達(dá)成一個(gè)目標(biāo)后，可以再制定更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。蓋茨在領(lǐng)導(dǎo)微軟25年后，毅然把首席執(zhí)行官的工作交給了鮑爾默，因?yàn)橹挥羞@樣，他才能投身于他最喜歡的工作——擔(dān)任首席微軟架構(gòu)師，專注于軟件技術(shù)的創(chuàng)新。這時(shí)候，你已經(jīng)不再是為了成功而工作，而是為了“享受”而工作了。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。最終他們都成了最好的自己。 ③要確立自己的人生目標(biāo)．人生只有一次，只有一個(gè)人能告訴你人生的目標(biāo)是什么，那個(gè)人就是你自己；只有一個(gè)地方能找到你的目標(biāo)，那就是你心里。 成功就是成為最好的你自己然后結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)自己的看法即可。③深化主題式：突出人物形象，令人回味。這是一道半開(kāi)放性題，解答的關(guān)鍵要了解散文的結(jié)尾方式與作用，①再生波瀾式：震撼人心，照應(yīng)前文。 ⑷本題考查了對(duì)比寫作手法及其作用。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。③生活需要去感受、體驗(yàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說(shuō)是真正擁有了生活。這樣寫既為下文寫“眼看見(jiàn)梧桐的另一種的光景”蓄勢(shì)，又為作者抒發(fā)“人生無(wú)?！钡母锌隽虽亯|； ⑷對(duì)比的寫作手法，通過(guò)“落花”與“落葉”的對(duì)比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深； ⑸①擁有的東西未必能夠理解和欣賞，自然和藝術(shù)也會(huì)如此。 故答案為：⑴新桐初乳；綠樹(shù)成陰；梧桐葉落； ⑵“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”，寫出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）。 （5）文章最后一段交待的很明確“可知自然是不能被占有的。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。 （3）具體解答可抓住第④段最后“眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！‘無(wú)?！南笳?，莫大于此了！”這個(gè)關(guān)鍵句子來(lái)揣摩。 （2）解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。在答題時(shí)要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句要通順。③生活需要去感受、體驗(yàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說(shuō)是真正擁有了生活。（5）①擁有的東西未必能夠理解和欣賞，自然和藝術(shù)也會(huì)如此。這樣寫既為下文寫“眼看見(jiàn)梧桐的另一種的光景”蓄勢(shì)，又為作者抒發(fā)“人生無(wú)?！钡母锌隽虽亯|?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動(dòng)形象的寫出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）。請(qǐng)你用自己的話做簡(jiǎn)要的闡述。 自初夏至今，這幾椿梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹 ， 顯出了種種的容貌。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)時(shí)節(jié)的梧桐樹(shù)貌?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，擁有了它們，但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無(wú)?！钡南笳?，莫大于此了！落花也曾令人悲哀。我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。枝頭漸漸地虛空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)，終于只剩幾根枝條，恢復(fù)了春初的面目。 ④一個(gè)月以來(lái)，我又親眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景。窗前擺了幾技梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)日繁多。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了笆蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。 ③在夏天，我又親眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景。它們的枝頭疏粗，它們的葉子平而大。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃。 ②當(dāng)春盡夏初，我看見(jiàn)新桐初乳的光景。自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚}但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的?！揪贰坎烤幦私贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)課外閱讀理解技巧習(xí)題訓(xùn)練及答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．現(xiàn)代文閱讀 梧桐樹(shù)豐子愷 ①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)?！蔽乙詾闃?shù)亦如此。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。有的微乎其微，漸乎其漸；使人不覺(jué)察其由禿枝變電腦綠葉，只有梧桐樹(shù)的主葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。那些團(tuán)扇大的葉片；長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛；又好像圖案畫中的一座青山。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃}北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝——起初突然地落脫一兩片；后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高接上丟下來(lái)的東西。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。 ⑤但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見(jiàn)它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。（原文有刪改）（1）本文以時(shí)間為順序，以梧桐的變化為行文線索。 ①________②________③________（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第①段中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3）文章的第③段極力寫了梧桐樹(shù)的什么特點(diǎn)？結(jié)合全文分析這樣寫有什么用意？ （4）文章第④段寫梧桐落葉的情景，為什么要寫到“落花”呢？ （5）本文結(jié)尾處，作者借“梧桐樹(shù)”表達(dá)了一種深刻的哲理。 【答案】 （1）新桐初乳；綠樹(shù)成陰；梧桐葉落（2）“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”，寫出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）。（3）寫出了梧桐樹(shù)的葉子之多之大、綠意之濃之深。（4）對(duì)比的寫作手法，通過(guò)“落花”與“落葉”的對(duì)比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深。②對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。 【解析】【分析】（1）解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)文章介紹的主要內(nèi)容來(lái)概括。抓住第②段開(kāi)頭“當(dāng)春盡夏初，我樂(lè)見(jiàn)新桐初乳的光景”，第③段開(kāi)頭“在夏天，我又眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景”，第④段開(kāi)頭“一個(gè)月以來(lái)，我又眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景”這幾個(gè)句子中明顯帶有時(shí)間詞的句子來(lái)分?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了作者對(duì)梧桐的親近，對(duì)自然的熱愛(ài)。 （4）本文主要寫的是梧桐樹(shù)，還寫了落花，這是對(duì)比的寫法。本文對(duì)比的目的是為了突出落葉象征的悲哀之情，從而引出了下文人生無(wú)常的感慨。可知藝術(shù)也是不能被占有的”，據(jù)此可探討出作者的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有；對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動(dòng)形象的寫出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）； ⑶寫出了梧桐樹(shù)的葉子之多之大、綠意之濃之深。②對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，即可做出解答。作答此題，學(xué)生首先要知道有關(guān)對(duì)比的知識(shí)； ⑸本題考查散文結(jié)尾的賞析。②留下空白式：給讀者留下想象空間。④耐人尋味式：給人以喜悅欣慰，表達(dá)美好愿望。2．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ①成功可能是你創(chuàng)造了新的財(cái)富或技術(shù)，可能是你在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是你找到了回歸自我、與世無(wú)爭(zhēng)的生活方式……成功是多元化的，每個(gè)人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個(gè)意義上說(shuō)，成功就是成為最好的你自己。 ②怎樣才能成為最好的你自己呢？例如《西游記》中唐僧的人生目標(biāo)就是自度度人，自覺(jué)覺(jué)他；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的人生目標(biāo)就是把自己的生命和全部精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而斗爭(zhēng)；________________________。每個(gè)人的人生目標(biāo)都是獨(dú)特的，最重要的是，要有自己的人生目標(biāo)并為之而努力。 ④要做感興趣和有激情的事?！碑?dāng)你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，對(duì)該領(lǐng)域有激情時(shí)，你就可能為它廢寢忘食，發(fā)揮出所有的潛力。毫無(wú)疑問(wèn)，你將會(huì)得到成功。 ⑤2002年，比爾此后，他對(duì)公司的技術(shù)方向做出了重大貢獻(xiàn)。 ⑥要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)，制定目標(biāo)的目的是為了進(jìn)步，我們要把抽象的大目標(biāo)簡(jiǎn)化成實(shí)際的小目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)定過(guò)高固然不切實(shí)際，但目標(biāo)也不可定得太低，要在了解自己能力的基礎(chǔ)上對(duì)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未達(dá)到自己的期望，可以把期望調(diào)低。?？思{說(shuō)過(guò)：“你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)。（1）本文的中心論點(diǎn)是________。 （3）文章從哪些方面論述了“怎樣才能成為最好的你自己”？ （4）第⑦段中畫線句運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)說(shuō)明其作用。蓋茨從他最喜歡做的事情中確立了目標(biāo)并取得了巨大成功。 【答案】 （1）成功就是成為最好的你自己（2）《假如給我三天光明》中海倫（3）要確定自己的人生目標(biāo)；要做感興趣和有激情的事；要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。作用：引用美國(guó)作家威廉（5）略 【解析】【分析】⑴此題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。當(dāng)然有的中心論點(diǎn)在開(kāi)頭