【正文】 中國(guó)年畫，是一種十分獨(dú)特的繪畫體裁，是歷史最久壽命最長(zhǎng)的與年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)。揚(yáng)和抑，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。欲揚(yáng)先抑的揚(yáng)，是指褒揚(yáng)、抬高。 ⑷本題考查分析欲揚(yáng)先抑表現(xiàn)手法及其作用的能力。 ⑶本題考查分析標(biāo)題作用的能力。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對(duì)待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情；或表達(dá)了女兒對(duì)父親的感恩和愧疚。②動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。 故答案為：⑴ “我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。下文“父親為我做面條”，表現(xiàn)了父親對(duì)子女濃濃的愛，這是揚(yáng)。然后，在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。因此這個(gè)題目也暗含了文章的主旨。文中的父親是一個(gè)空巢老人，孩子長(zhǎng)大后有了自己的小家，整日里忙于工作和生活，很少有時(shí)間回去看完他，空蕩蕩的屋子里只剩下一個(gè)人，他們非?？释麅号呐惆?。 ⑶ 結(jié)合這篇文章的內(nèi)容分析，這篇文章寫女兒回家拿通訊錄，父親趁女兒去修眼鏡的時(shí)間給女兒做好了面，女兒本不想在這吃飯，離開后想到父親期待的目光就又回去陪父親吃完了那碗面。“坐在桌邊”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，“發(fā)呆”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，父親本來(lái)滿懷喜悅地給女兒做好了面，想著能讓女兒吃好飯，但女兒不領(lǐng)情，固執(zhí)的走了，父親這時(shí)候因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心。這句話把一大碗面條比作是一座小山，生動(dòng)形象地寫出面條的多，父親怕自己的女兒吃不飽特意給女兒盛了那么多面條，表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛。 【解析】【分析】⑴在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住“我”的活動(dòng)概括故事情節(jié)，首先寫“我”把通訊錄丟在父親那兒，然后寫“我”下班后去那通訊錄，走的時(shí)候本不想在父親那吃飯，走出門后想到父親期待的目光，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。二是暗含主旨，關(guān)注空巢老人，對(duì)待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情；或表達(dá)了女兒對(duì)父親的感恩和愧疚。 ②動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。 【答案】 （1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。 ①門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃的……（修辭角度）②我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。（1）請(qǐng)以“我”為陳述對(duì)象概括本文的故事情節(jié)?！??面條吃完了，面湯也喝光了。 ?他這才把碗端過(guò)去，把辣醬又往我這邊推了推。 回家還要吃的，餓不著，你放心?！蔽野衙鏃l分成兩份，給他一份。 ?我偶爾想起來(lái)會(huì)問(wèn)他：“你怎么不吃?”他說(shuō)：“我不餓，只有孩子才不經(jīng)餓。吃完了，我打著飽嗝，大聲說(shuō)：“真解饞!”他在一邊，邊看邊笑。然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。 ?小時(shí)候，肚子特別容易餓，放學(xué)回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時(shí)候剛丟下飯碗就想再嚼點(diǎn)什么。 ?他突然高興起來(lái)，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說(shuō)：“吃吧，吃吧。 ?我說(shuō)：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。 ?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ⑩雖說(shuō)我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里?！闭f(shuō)完，我就走了。 ⑧他堅(jiān)持：“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘 ⑦我沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。 ⑥他呵呵笑著說(shuō)：“剛好，趁熱吃。 ⑤再進(jìn)門，只見他端著一碗面條出來(lái)，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。 ④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。 也行啊，看不清楚多難受?！蔽覇?wèn)：“那你怎么不重新配一副去?”他說(shuō)：“昨天剛壞的，本來(lái)想哪天順便去配的。進(jìn)門就見他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧，好像觀戲法似的?！毙睦锔锌媸抢狭?一點(diǎn)都指望不上了我大聲“喂喂”，他又說(shuō)：“再等一等，馬上就好。 ②他說(shuō)：“等等啊，等等啊。 ①我打電話給他，讓他給我報(bào)一組電話號(hào)碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。2．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題?？忌x懂題意，結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行理解。 ⑷本題考查語(yǔ)言的理解能力，考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，注意句子間的差異，對(duì)句子要分別進(jìn)行理解，同時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和文段的意思進(jìn)行分析。 ⑶本題考查文章語(yǔ)句的理解。 ⑵本題考查文章結(jié)構(gòu)照應(yīng)的理解?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。這句話點(diǎn)出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。 ⑷不矛盾。 ⑵我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國(guó)土一步，即到處不可以為家了。國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，就枯萎了。據(jù)此作答。 （5）文中引用鄭思肖畫蘭的故事，能照應(yīng)標(biāo)題“失根的蘭花”，同時(shí)“國(guó)土淪亡，根著何處？”一句引人思考，自然點(diǎn)明主旨：表達(dá)對(duì)國(guó)的思念。雖然都表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的思念，但兩種心情的觸發(fā)點(diǎn)不同，所以不矛盾。據(jù)此作答。 （3）從文中“由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵”，“它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)的思念。 （2）“花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心”意思是無(wú)論是花還是人，離開了祖國(guó)都讓人感到不舒服。深層含義是：蘭花是像作者一樣漂泊在外的人，根指的是祖國(guó)，“國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了”，表現(xiàn)了國(guó)的重要和作者對(duì)國(guó)的思念。（5）①引用經(jīng)典故事，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力；②點(diǎn)題，升華文章主題；③“國(guó)土淪亡，根在何處”的提問(wèn)發(fā)人深思?！安粣劭础睂懗隽俗髡邇?nèi)心對(duì)與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情；而身處異國(guó)，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會(huì)勾起思鄉(xiāng)之情，但因國(guó)土淪亡，背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經(jīng)受不住感情上的折磨所以“不敢看”。（3）見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念之情，禁不住潸然淚下。離開國(guó)門的人就像“失根的蘭花”，倍覺離國(guó)思鄉(xiāng)之苦。 （5）第⑦段引用鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？ 【答案】 （1）標(biāo)題中的“根”比喻自己的祖國(guó)；“蘭花”比喻漂泊的游子。 （2）“花搬到美國(guó)未，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心”與哪句話相照應(yīng)？ （3）第②段末尾“淚，不知為什么流下來(lái)”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析作者流淚的原因。不是有人說(shuō)：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可忘。 ⑧我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺其苦。人問(wèn)其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪亡，根著何處？”國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。 ⑤花搬到美國(guó)未，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國(guó)土一步，即到處不可以為家了?！蔽以谇貛X撿過(guò)與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過(guò)家。在異鄉(xiāng)見過(guò)與童年完全相異的東西，也見過(guò)完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過(guò)家。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。 ②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園笑得像首詩(shī)，也像幅畫。七年級(jí) 上冊(cè)課外閱讀理解技巧習(xí)題訓(xùn)練及答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面文章，回答后面小題 失根的蘭花陳之藩 ①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)的一個(gè)大學(xué)里看花。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語(yǔ)，沒(méi)有聲音。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。因?yàn)楸尘白兞?，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來(lái)。 ③十幾歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺地流過(guò)。到渭水濱，那水，是我從來(lái)沒(méi)見過(guò)的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽(yáng)城，那城，是我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾驕傲地說(shuō)過(guò)：“我，到處可以為家。 ④然而，自至美國(guó)，情感突然變了；在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。 ⑥古人說(shuō)：“人生如萍”——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門，沒(méi)有感覺離國(guó)之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。 ⑦宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺出個(gè)中滋味了。”（1）閱讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“失根的蘭花”的理解。 （4）第④段中畫線句中“不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”與“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”這種說(shuō)法矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，就枯萎了。（2）我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國(guó)土一步，即到處不可以為家了。（4）不矛盾。這句話點(diǎn)出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。 【解析】【分析】（1）“失根的蘭花”表層指的是“畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中”，即沒(méi)有根基的蘭花。據(jù)此作答。前文中與之照應(yīng)的句子是“我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國(guó)土一步，即到處不可以為家了”。據(jù)此作答?！笨梢钥闯觥拔摇庇僧悋?guó)的花想到了祖國(guó)，從而產(chǎn)生了思念之情，所以才“淚，不知為什么流下來(lái)”。 （4）“常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”是因?yàn)閷?duì)祖國(guó)的思念，所以對(duì)于祖國(guó)之外的事物有一種排斥感，但是身處異國(guó)“看與故鄉(xiāng)相同的東西”時(shí)又會(huì)不自覺的觸發(fā)濃烈的思鄉(xiāng)之情，所以作者又“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”。據(jù)此作答。另外文中引用故事，能增強(qiáng)文章的感染力和吸引力。 故答案為：⑴標(biāo)題中的“根”比喻自己的祖國(guó)；“蘭花”比喻漂泊的游子。離開國(guó)門的人就像“失根的蘭花”，倍覺離國(guó)思鄉(xiāng)之苦。 ⑶見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念之情，禁不住潸然淚下?！安粣劭础睂懗隽俗髡邇?nèi)心對(duì)與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情；而身處異國(guó)，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會(huì)勾起思鄉(xiāng)之情，但因國(guó)土淪亡，背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經(jīng)受不住感情上的折磨所以“不敢看”。 ⑸①引用經(jīng)典故事，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力；②點(diǎn)題，升華文章主題；③“國(guó)土淪亡，根在何處”的提問(wèn)發(fā)人深思。考生要注意平時(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。解答此題，要注意讀懂題意，讀懂句子的意思，在文章中找到對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行理解。解答此題要讀懂句子的意思，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，注意答題要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 ⑸本題考查文章的語(yǔ)言表達(dá)能力。注意從文章的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)、主題等進(jìn)行理解。 陪他吃碗面”我這一等就是老半天，他也沒(méi)反應(yīng)?！庇质前胩鞗](méi)動(dòng)靜，我只好不耐煩地說(shuō)：“好了，我想起來(lái)了，你不用找了。 ③下班后，我匆匆去拿通訊錄。我問(wèn)：“你的眼鏡呢?”他像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子似的，說(shuō)：“不小心弄斷了?！蔽邑?zé)怪他：“告訴我”也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路?真讓人操心! 我沒(méi)來(lái)由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點(diǎn)嗎?真是的，讓人說(shuō)多少次才能記得住呀?””” ⑨我固執(zhí)：“等下次吧。門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃的…他看我進(jìn)來(lái)，一驚，問(wèn)：“落下什么東西了?”””他那時(shí)候只會(huì)下面條，水開了，捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里，打兩個(gè)雞蛋進(jìn)去。我在面條上抹點(diǎn)辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流岀來(lái)?！蔽倚乓詾檎妗??我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時(shí)候那樣大聲吸溜面條了。他忙擋住我說(shuō)：“鍋里還有，這是你的。 ?我說(shuō)：“我知道，鍋里只有面湯，你一個(gè)人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點(diǎn)，我”他開始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經(jīng)餓的。 ?他說(shuō)的孩子是我女兒，他的外孫女。 （2）請(qǐng)賞析下列句子中加下劃線詞的表達(dá)效果。（描寫角度）（3）賞析標(biāo)題“陪他吃碗面”好在哪里? （4）舉例說(shuō)明本文運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫作手法的表達(dá)效果。（2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。效果：使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人，使文章情感更加真摯動(dòng)人，突出父女互愛情深的主題。 ⑵ ①首先要分析句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果，分析這句話寫了什么，表現(xiàn)了什么。②首先要分析這句話運(yùn)用的描寫方法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么。據(jù)此答題，意對(duì)即可。因此題目就概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。因此作者是通過(guò)這篇文章告訴天下的兒女要關(guān)注空巢老人，對(duì)待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情。 ⑷ 作文時(shí)采用欲揚(yáng)先抑的手法，先表達(dá)對(duì)所描寫的事物或人的不滿之情。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者